物體的碰撞

1、高中物理選修3-5粵教版,第一章 碰撞與動量守恒 第一節(jié) 物體的碰撞 第二節(jié) 動量 動量守恒定律（1）,目標(biāo)定位 1.探究物體彈性碰撞的一些特點，知道彈性碰撞 和非彈性碰撞.2.理解動量、沖量的概念，知道動量的變化量 也是矢量.3.理解動量定理的確切含義，會用其來解釋和計算 碰撞、緩沖等現(xiàn)象,一、碰撞及其分類 1碰撞：碰撞就是兩個或兩個以上的物體在相遇的____時間內(nèi)產(chǎn)生非常大的相互作用的過程其最主要特點是：相互作用_______，作用力_______和作用力峰值__等 2碰撞的分類 (1)按碰撞前后，物體的運動方向是否沿同一條直線可分為： 正碰(。

2、1 1 物體的碰撞 新課標(biāo)要求 1 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1 探究物體彈性碰撞的一些特點 知道彈性碰撞和非彈性碰撞 2 通過實驗 理解動量和動量守恒定律 能用動量守恒定律定量分析一維碰撞問題 知道動量守恒定律的普遍意義 例1 火箭的。

3、歡迎進(jìn)入物理課堂 物體的碰撞 一 生活中的各種碰撞現(xiàn)象 打臺球 汽車碰撞實驗撞 打樁機(jī)打樁 釘釘子 飛鳥撞飛機(jī) 拳擊 打網(wǎng)球 二 碰撞的特點 1 相互作用時間極短 相互作用力極大 即內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力 遵循動量守恒定律 碰前總動能大于或等于碰后總動能 即EK EK2 三 碰撞的分類 按能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系 EK EK2 能夠完全恢復(fù)形變 EK EK2 不能夠完全恢復(fù)形變 EK損失最大 粘合在一起運動 按運。

4、歡迎進(jìn)入物理課堂 第一節(jié)物體的碰撞 課前自主學(xué)案 核心要點突破 課標(biāo)定位 課堂互動講練 第一節(jié) 知能優(yōu)化訓(xùn)練 課標(biāo)定位 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知道歷史上對碰撞問題的研究和生活中的各種碰撞現(xiàn)象 2 理解碰撞的特點 明確正碰和斜碰的含義 3 理解完全彈性碰撞 非彈性碰撞和完全非彈性碰撞的含義 重點難點 1 彈性碰撞和非彈性碰撞的含義 2 彈性碰撞和非彈性碰撞的區(qū)別 課前自主學(xué)案 一 歷史上對碰撞問題的研究1。

5、歡迎進(jìn)入物理課堂 16 4碰撞 一 生活中的各種碰撞現(xiàn)象 打臺球 汽車碰撞實驗撞 打樁機(jī)打樁 釘釘子 飛鳥撞飛機(jī) 拳擊 打網(wǎng)球 二 碰撞的特點 1 相互作用時間極短 相互作用力極大 即內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力 遵循動量守恒定律 碰前總動能大于或等于碰后總動能 即EK EK2 三 碰撞的分類 按能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系 EK EK2 能夠完全恢復(fù)形變 EK EK2 不能夠完全恢復(fù)形變 EK損失最大 粘合在一起運動 按。

6、17世紀(jì)中葉，碰撞問題成為科學(xué)界共同關(guān)心的問題： 布拉格大學(xué)校長馬爾西在1639年發(fā)表著作，得出了一些碰撞的結(jié)論； 隨后，伽利略、馬略特、牛頓、笛卡爾、惠更斯等人先后進(jìn)行了一系列的實驗，從最初對一些現(xiàn)象無法解釋，到最后歸納成系統(tǒng)的理論，總結(jié)出碰撞的規(guī)律，明確提出運動量守恒的基本思想。 20世紀(jì)30年代以后，由于加速器技術(shù)和探測技術(shù)的發(fā)展，通過高能粒子的碰撞，實驗物理學(xué)家相繼發(fā)現(xiàn)了很。