跑警報(bào)課件

1、9 跑警報(bào),背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問(wèn)題。

2、第9課 跑警報(bào),【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】,1記：了解作者的經(jīng)歷及其作品風(fēng)格，理解 散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。 2讀：理解并學(xué)習(xí)身處逆境而泰然自若的心 態(tài)，體會(huì)面對(duì)困境仍樂(lè)觀的精神，感悟作 者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。 3寫(xiě)：以幽默的語(yǔ)言風(fēng)格寫(xiě)一段文字。 4練：正確理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。,課前閱讀識(shí)記了解文學(xué)常識(shí),汪曾祺(19201997)，江蘇高郵人。我國(guó)著名小說(shuō)家、散文家、戲劇家。他的小說(shuō) 受戒和大淖記事都曾獲獎(jiǎng)， 一些作品還被翻譯成外文。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇范進(jìn)中舉王昭君及現(xiàn)代京劇沙家浜等。汪曾祺平中顯奇、淡中有味的作品，備受眾多讀者。

3、第9課跑警報(bào),第三單元修辭立其誠(chéng),預(yù)讀先學(xué)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),精讀研析讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,預(yù)讀先學(xué)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),滇西()墳塋()真髓()遲鈍()松脂()楔入(),1.給下列加顏色的字注音(1)單音字,一、音正形準(zhǔn),語(yǔ)言知識(shí)積累,Din,yn,su,dn,zh,xi,(2)多音字,間。

4、第9課 跑警報(bào),第三單元 修辭立其誠(chéng),1.理解并學(xué)習(xí)身處逆境而泰然自若的心態(tài)，體會(huì)面對(duì)困境仍樂(lè)觀的精神。 2.感悟作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。 3.思考汪曾祺先生及西南聯(lián)大師生“不在乎”的人生態(tài)度從何而來(lái)。,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,品讀研析,內(nèi)容索引,預(yù)讀先學(xué),一、音正形準(zhǔn) 1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 滇西( ) 墳塋( ) 真髓( ) 遲鈍( ) 松脂( )。