留取丹心照汗青

1、第二單元,第7課,晨讀 新課啟航,識(shí)記 知識(shí)必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡(jiǎn)析,寫法借鑒,積累 寫作點(diǎn)滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗(yàn)之旅, 第4課 “布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選) 第5課 華羅庚 第6課 羅曼羅蘭(節(jié)選) 第7課 留取丹心照汗青文天祥千秋祭 第8課 我的回顧,愛 國(guó) 1當(dāng)大漠的風(fēng)將他的手雕刻得龜裂，當(dāng)大漠的霜雪染白了他的雙鬢，他依然手持節(jié)毛盡落的旄節(jié)，眼睛跨越千山萬水，尋找著回家的方向。叛將衛(wèi)律的威脅不能讓他容色稍變，匈奴千金封侯的許諾不能讓他動(dòng)搖片刻，因?yàn)樗闹醒b著兩個(gè)字。

2、留取丹心照汗青 文天祥千秋祭,作者,卞毓方，江蘇鹽城人。1944年生。著名散文作家、教授、高級(jí)記者?，F(xiàn)供職于人民日?qǐng)?bào)文藝部。 1970年畢業(yè)于北京大學(xué)東方語言系日語專業(yè)，1982年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院國(guó)際新聞專業(yè)。 已出版雪冠、歲月游虹等多部作品。近年來在散文界長(zhǎng)嘯而出，獨(dú)樹一幟。,人物介紹：,文天祥（12361283），原名云孫，字宋瑞，又字履善，號(hào)文山。吉州廬陵（今吉安市）。南宋杰出的民族英雄和愛國(guó)詩人。,字詞； 卞( bin )毓(y)方 怦(png)然 凜(ln)凜而去 挽狂瀾(ln) 社稷(j) 獨(dú)柱擎（qng）天 煌煌(hung) 顛簸(b) 說 (s。

3、過零丁洋,辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青,起一經(jīng)，指因精通某一經(jīng)籍而通過科舉考試得官。 四周星：周星即歲星，四周星即四十八年 汗青：史冊(cè)。紙張發(fā)明之前，用竹簡(jiǎn)記事。制作竹簡(jiǎn)時(shí)，須用火烤去竹汗（水分），故稱汗青,卞 bin 毓y方 怦png然 凜ln凜而去 力挽狂瀾ln 社稷j 獨(dú)柱擎qng天 煌煌hung 顛簸b 說shu客 戕qing滅 衢q州 葵藿hu 聒gu噪zo 戟j指 鬧懵mng了 迭di聲 轔轔ln 梟xio雄 雍yng容 戲謔xu 撒s手锏jin,字詞,箴zhn言 縲紲。

4、1117 留取丹心照汗青5分鐘訓(xùn)練1.請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)（ ）A.押解(ji) 怦然(pn) 社稷(j) 力挽狂瀾(ln)B.扼殺() 窒息(zh) 漩渦(xun) 趾高氣揚(yáng)(zh)C.縲紲(li) 滂沱(pn) 夙昔(s) 黯然失色(n)D.分娩(min) 蜚聲(fi) 醞釀(nin) 黔驢技窮(qin)解析：A項(xiàng)中“押解”的“解”應(yīng)讀“ji”；B項(xiàng)中“漩渦”的“漩”應(yīng)讀“xun”；D項(xiàng)中“蜚聲”的“蜚”字應(yīng)讀“fi”。答案：C2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A.梟雄 張惶 戕滅 輪番 B.侏孺 聒噪 昧心 門檻C.揭底 璀。

5、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！留取丹心照汗青教案教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。二、學(xué)習(xí)文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。三、學(xué)習(xí)作者散文話的語言特點(diǎn)。四、搜集課文詩詞名句并鑒賞。教學(xué)設(shè)想：本文為一則祭文，作者以詩一般的語言，盡情贊美了文天祥偉大的人格及愛國(guó)情懷，教學(xué)中教師要以自己崇仰、敬重的情感去感染學(xué)生，深切體會(huì)這一點(diǎn)。語言特色是難點(diǎn)。安排一個(gè)半課時(shí)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，說起文天祥，我們就不由得。

6、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！1 課文解讀 作者簡(jiǎn)介 卞毓方，江蘇鹽城人。 1944 年生。著名散文作家、教授、高級(jí)記者?，F(xiàn)供職于人民日?qǐng)?bào)文藝部。 1970 年畢業(yè)于北京大學(xué)東方語言系日語專業(yè)， 1982 年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院國(guó)際新聞專業(yè)。已出版雪冠、歲月游虹等多部作品。近年來在散文界長(zhǎng)嘯而出，獨(dú)樹一幟。 基本解讀 這篇傳記作品描寫的是南宋著名愛國(guó)英雄文天祥。作品主要著墨于文天祥被捕后的情形，通過他所遭遇到的攻心之術(shù)的誘降、物質(zhì)生活的折磨以及他自己志向思想行為，來描畫 文天祥非同尋常。

7、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！文天祥身世經(jīng)歷南宋狀元郎 文天祥，字宋瑞，號(hào)文山， 1236 年生于江西廬陵（今江西吉安南）淳化鄉(xiāng)富田村的一個(gè)地主家庭。其父愛讀書，也很重視孩子們的學(xué)業(yè)，設(shè)法聘名師就教。文天祥無論寒暑都要在貼滿格言警句的書齋中與弟弟一起誦讀、寫作、談古論今。 18 歲時(shí)，文天祥獲廬陵鄉(xiāng)?？荚嚨谝幻?， 20 歲入吉州（今江西吉安）白鷺洲書院讀書，同年即中選吉州貢士，隨父前往臨安（今杭州）應(yīng)試。 在殿試中，他作“御試策”切中時(shí)弊，提出改革方案，表述政治抱負(fù)，被主考官譽(yù)為“忠君。

8、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！7留取丹心照汗青課前自主【走進(jìn)作者】文天祥（公元12361283 ），原名云孫，字履善，又字宋瑞。南宋人著名愛國(guó)主義詩人，抗元英雄。詩集指南錄（取“臣心一片磁針石，不指南方誓不休”之意）。初中學(xué)過他的名詩過零丁洋（零丁洋即今珠海伶仃洋）。過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！颈尘案兄课奶煜楸环?，誓死不降，最終英勇就義，體現(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)和頑強(qiáng)的戰(zhàn)。

9、111第7課 留取丹心照汗青文天祥千秋祭卞毓方一、作者：卞(bian)毓(y)方，當(dāng)代作家，記者。二、人物介紹：文天祥（12361283），原名云孫，字宋瑞，又字履善，號(hào)文山。吉州廬陵（今吉安市）。南宋杰出的民族英雄和愛國(guó)詩人三、詞語：怦（png）然 凜（ln）凜而去 挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾 獨(dú)柱擎（qng）天 煌煌（hung）筆墨 云愁霧慘 顛簸（b） 黃鐘大呂 舍身取義 刀光劍影戕（qing）滅 衢（q）州 迫不及待 葵藿（hu） 穢（hu）土 精神侏儒 搖唇鼓舌 聒（gu）噪不已 戟（j）指 厚臉昧心 李煜（y） 轔轔（ln）絕塵一代梟（xio）雄 趾高氣揚(yáng)。

10、111(時(shí)間：40分鐘滿分：42分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是()A嚇唬/恫嚇逾越/堅(jiān)貞不渝血泊/一針見血B烙印/聯(lián)絡(luò) 押解/渾身解數(shù) 驕陽/矯揉造作C擎天/掣肘 著意/著重指出 稽首/滑稽可笑D剔牙/警惕 蒙騙/蒙頭轉(zhuǎn)向 鑰匙/北門鎖鑰解析：讀音分別為：A項(xiàng)，xi/h，y，xu/xi；B項(xiàng)，lo/lu，ji/xi，jio/jio；C項(xiàng)，qn/ch，zhu，q/j；D項(xiàng)，t/t，mn，yo/yu。答案：B2填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()一個(gè)死去七百年________光芒四射的人物，一個(gè)再過七百年將________如鉆石般璀璨的人物，當(dāng)年，他生命。

11、111留取丹心照汗青 教案教學(xué)過程一、 入題1、課前播放歌曲霸王別姬。聽過這首歌嗎？霸王別姬問大家一個(gè)問題，歷史上有哪些民族英雄？昨晚做了一個(gè)小TOP，與大家共享一下。用幻燈片展示。A、江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰。在漢朝和匈奴長(zhǎng)期的征戰(zhàn)中，出現(xiàn)了這樣一位英雄。他用兵如神，他遠(yuǎn)征大漠。他擊潰了匈奴的主力，卻匈奴七百里，使胡人不敢南下而牧馬。匈奴末滅，何以家為？Top10之中國(guó)歷史上的十大民族英雄第十位霍去病慷慨指數(shù)：6 流芳指數(shù)：6 綜合指數(shù)：6B、他廉潔正直，救災(zāi)賑荒。瓦剌入侵，英宗被俘，議立景帝，堅(jiān)守北京。反。

12、111第7課留取丹心照汗青文天祥千秋祭教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。二、學(xué)習(xí)文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。三、學(xué)習(xí)作者散文話的語言特點(diǎn)。四、搜集課文詩詞名句并鑒賞。教學(xué)設(shè)想：本文為一則祭文，作者以詩一般的語言，盡情贊美了文天祥偉大的人格及愛國(guó)情懷，教學(xué)中教師要以自己崇仰、敬重的情感去感染學(xué)生，深切。

13、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！留取丹心照汗青教案教學(xué)目標(biāo)積累基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷；學(xué)習(xí)文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在你們心目中，什么樣的人才稱得上英雄？（各抒已見）為民族的生存而斗爭(zhēng)甚至犧牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那么你能否列出一些民族英雄。（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)出文天祥）文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩，更為后人留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣的佳句，傳。

14、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！我在教本單元卞毓方的作品留取丹心照汗青時(shí)，教師不像傳統(tǒng)的方法那樣將文章支解，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生利用自身的經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，獲取知識(shí)。我把全篇課文的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)追悼會(huì)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為兩步： 第一步是列出專題讓學(xué)生探究，且分成四組讓學(xué)生在課前進(jìn)行合作探究，探究的專題如下： 1、文天祥生平事跡探究（由第一組完成，2000字左右） 2、為文天祥致悼辭（由第二組完成，2000字左右） 3、為文天祥墓設(shè)計(jì)墓聯(lián)（由第三組完成，至少六副墓聯(lián)） 4、2。

15、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！文天祥唱響正氣歌公元1281年夏末。元大都燕京兵馬司的一個(gè)狹窄、陰暗的牢房里,關(guān)押著南宋末代宰相文天祥。文天祥在廣東海豐五坡嶺兵敗被俘后,元世祖忽必烈用盡了各種辦法勸降招安,可文天祥毫不動(dòng)心,寧死不屈。誓與國(guó)家民族共存亡。被困禁半年來,文天祥忍受著土牢里的陰暗、潮濕,以及朽木、霉米、腐土、垃圾混雜一起的惡濁穢氣的煎熬;忍受著病魔纏身,難以坐、睡的折磨;忍受著夫人也押在大都,咫尺天涯、生離死別的痛苦,身體日漸消瘦,卻依然不失大國(guó)之相的氣度和威儀。他經(jīng)常坐歌起。

16、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！崖海永憶文天祥 按中國(guó)舊歷計(jì)算，壬午年十二月初九(公元二00三年一月九日)，是宋末愛國(guó)詩人文天祥舍身就義七百二十周年紀(jì)念日。七百多年前，在國(guó)滅身囚之際，他以生命和熱血寫就“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩章。這些彪炳千秋的名句，猶如伶仃洋的拍岸驚濤，激蕩著一個(gè)民族的靈魂；又似崖海古炮臺(tái)火紅的古棉樹，散發(fā)著直沖云天的凜然正氣。文天祥，字履善，又字宋瑞，號(hào)文山。江西吉州廬陵(今吉安市)人。南宋寶佑進(jìn)士，任寧海節(jié)度判官。咸諄十年，因譏諷丞相賈似道，。

17、1117 留取丹心照汗青文天祥千秋祭教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。二、學(xué)習(xí)文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。三、學(xué)習(xí)本文的語言特點(diǎn)。四、搜集課文詩詞名句并鑒賞。教學(xué)設(shè)想：本文為一則祭文，作者以詩一般的語言，盡情贊美了文天祥偉大的人格及愛國(guó)情懷，教學(xué)中教師要以自己崇仰、敬重的情感去感染學(xué)生，深切體會(huì)這一點(diǎn)。語言特色是難點(diǎn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，說起文天祥，我們就不由得吟誦起這光照日月、氣壯山河的千古絕唱。是呀，文天祥，一個(gè)錚錚硬漢。

18、111留取丹心照汗青文天祥千秋祭1課文解讀作者簡(jiǎn)介卞毓方，江蘇鹽城人。1944年生。著名散文作家、教授、高級(jí)記者?，F(xiàn)供職于人民日?qǐng)?bào)文藝部。1970年畢業(yè)于北京大學(xué)東方語言系日語專業(yè)，1982年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院國(guó)際新聞專業(yè)。已出版雪冠、歲月游虹等多部作品。近年來在散文界長(zhǎng)嘯而出，獨(dú)樹一幟?；窘庾x這篇傳記作品描寫的是南宋著名愛國(guó)英雄文天祥。作品主要著墨于文天祥被捕后的情形，通過他所遭遇到的攻心之術(shù)的誘降、物質(zhì)生活的折磨以及他自己志向思想行為，來描畫文天祥非同尋常的偉大人格和崇高品性，凸現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)。

19、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！留取丹心照汗青教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。二、學(xué)習(xí)文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。三、學(xué)習(xí)作者散文話的語言特點(diǎn)。四、搜集課文詩詞名句并鑒賞。教學(xué)設(shè)想：本文為一則祭文，作者以詩一般的語言，盡情贊美了文天祥偉大的人格及愛國(guó)情懷，教學(xué)中教師要以自己崇仰、敬重的情感去感染學(xué)生，深切體會(huì)這一點(diǎn)。語言特色是難點(diǎn)。安排一個(gè)半課時(shí)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，說起文天祥，我們就不由得吟誦。

20、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！留取丹心照汗青基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)知識(shí)1下列加點(diǎn)字的讀音，全部相同的一組是（）A凜然伶俐凌厲淋漓B怦然烹調(diào)抨擊怦然心動(dòng)C戲謔噱頭洞穴貧血D門檻佛龕鳥瞰侃侃而談2選出填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）一個(gè)死去七百年。