高中高中生物

1、第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用 第4節(jié) 能量之源光與光合作用,2000多年前 亞里士多德(Aristotle),1、問題：植物生長所需的物質(zhì)來自何處？,認為：構(gòu)成植物 體的原料是土壤 植物增加的重量=土壤減少的重量,光合作用的。

2、大象和老鼠在細胞水平上有什么區(qū)別？,細胞的大小相同！,發(fā)育,第1節(jié) 細胞的增殖,1、簡述細胞的生長和增殖的周期性 2、概述細胞有絲分裂的過程 3、描繪曲線圖，解釋DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律 4、準確描述細胞有絲。

3、第5章細胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié)能量之源 光與光合作用 2000多年前亞里士多德 Aristotle 1 問題 植物生長所需的物質(zhì)來自何處 認為 構(gòu)成植物體的原料是土壤植物增加的重量 土壤減少的重量 光合作用的探究歷程 五年后。

4、光合作用一、 課題：光合作用的過程 二、 教學目標： 1、知識方面 （1）說明光合作用以及對它的認識過程。 （2）說出光合作用原理的應(yīng)用。 （3）簡述化能合成作用。 2、能力方面：嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過研究科學家對光合作用原理的探究過程，認同科學是在不斷的觀察、實驗、探索和爭論中前進的；認同科學家不僅要繼承前人的。

5、細胞增殖教材分析：本節(jié)知識重點講述細胞增殖的周期和連續(xù)分裂的過程，是教學大綱要求的重點和難點，在期終考試、學業(yè)水平測試和高考中占有重要的地位。本節(jié)課時細胞增殖的第一課時，主要包括兩個方面的問題：細胞周期和有絲分裂。細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。有絲分裂包括概念、過程和意義。細胞增殖是一個十分復雜而又精確的過程，知識點比較抽象，應(yīng)該用多媒體課件給學生直觀、形象的認識，并建立。

6、細胞的增殖教學目標： 一、知識方面：1.簡述細胞的生長和增殖的周期性2.概述細胞有絲分裂的過程二、能力方面：1.描繪曲線圖，解釋DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律2.準確描述細胞有絲分裂各時期的重要特征三、情感態(tài)度與價值觀方面：1. 通過自學、討論培養(yǎng)學生溝通能力、合作能力和科學態(tài)度2. 通過圖像的解讀和描繪曲線圖等培養(yǎng)學生。

7、大象和老鼠在細胞水平上有什么區(qū)別？,細胞的大小相同！,發(fā)育,第1節(jié) 細胞的增殖,1、簡述細胞的生長和增殖的周期性 2、概述細胞有絲分裂的過程 3、描繪曲線圖，解釋DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律 4、準確描述細胞有絲分裂各時期的特點,教學目標：,閱讀提綱：,1、細胞周期的概念，包括幾個階段？ 2、有絲分裂的概念，包括幾個階段，各個階段具有什么特點？ 3、了解有絲分裂的各時期的圖形，總結(jié)每個時期的。

8、第 5章 細 胞 的 能 量 供 應(yīng) 和 利 用第 4節(jié) 能 量 之 源 光 與 光 合 作 用 2000多 年 前亞 里 士 多 德Aristotle1 問 題 ： 植 物 生 長 所 需 的 物 質(zhì) 來 自 何 處 認 為 ： 構(gòu) 成。

9、第 5章 細 胞 的 能 量 供 應(yīng) 和 利 用第 4節(jié) 能 量 之 源 光 與 光 合 作 用 2000多 年 前亞 里 士 多 德Aristotle1 問 題 ： 植 物 生 長 所 需 的 物 質(zhì) 來 自 何 處 認 為 ： 構(gòu) 成。