2019-2020年五年級英語下冊 Unit 6（1）教案 人教PEP.doc

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2019-2020年五年級英語下冊 Unit 6（1）教案 人教PEP 　教學(xué)重點： 　　1. Lets learn 部分的動詞短語的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。 　　2. 在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。 　　3. 聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。 　　4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。 　　教學(xué)難點： 　　1. 詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。 　　2. 動詞短語的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1. 教學(xué)過程中所需的錄音（Lets learn, Lets play）、課件 　　2. 實物：象棋、國際象棋、樹葉 　　3. 投影儀 　　4. 書寫表格（在課前發(fā)給學(xué)生） 　　教學(xué)過程： 　　一、Warm up（熱身） 　　大家一起唱活動：唱一唱 (教學(xué)參考時間：2-3分鐘) 　　教師播放五年級下冊第五單元 Lets chant 部分歌曲。 　　學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat) 　　二、Review（復(fù)習(xí)） 　　1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: Youre drinking water. 　　2. 出示課件圖片，請學(xué)生復(fù)習(xí) A Lets learn 部分的詞組。 　　引導(dǎo)學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ... 　　三、Presentation（新課呈現(xiàn)） 　　活動一：學(xué)一學(xué) 　　1. 教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。 　　2. 出示國際象棋，教師問學(xué)生：What is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I cant. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使學(xué)生能夠用完整的句子來回答。 　　3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report. 　　4. 出示一片樹葉，問 Whats this? 回答：Its a leaf. 拿出一袋樹葉，問 What are they ? 回答：They are leaves.（樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過，這是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)）然后教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語，請學(xué)生試著讀出新的單詞短語。 　　5. 出示 watching insects 的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see? T: Lets count together. There are six insects. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出 counting insects 教師帶讀單詞。 　　6. 最后，在四線格上展示五個動詞短語。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something different? 　　單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing 要把e去掉。 　　7. 教師播放 Lets learn 部分的錄音，學(xué)生打開課本 listen and repeat。 　　Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。 　　活動二：小小探究家 　　Make a chant 　　For example: Chen Jie, Chen Jie, 　　What is Chen Jie doing? 　　Counting insects, counting insects 　　She is counting insects. 　　以上例子在課件中展示。 　　盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。 　　活動三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話） 　　請學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺展示。A: What is ...doing? 　　B: He/She is ... 　　B: What is ...doing? 　　A: He/She is ... 　　活動四：趣味游戲 Lets play──Can you guess? 　　請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學(xué)說：I am ... 全班同學(xué)齊問：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects). 　　四、Consolidation and extension 　　拓展一： 　　練習(xí)：完成活動手冊P52 第1小題 　　學(xué)生打開書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。 　　教師請學(xué)生訂正答案。 　　教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動詞短語。 　　首先，請學(xué)生到講臺前表演動作。 　　然后，請其余學(xué)生完成表格, 找出他（她）在干什么？Lets find out: What is he /she doing? 　　請學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進(jìn)行匯報，教師可以給予句型引導(dǎo)：... is ... 　　最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。 　　活動目的：呈現(xiàn) Lets learn 部分的畫面，并提供學(xué)生語言運(yùn)用的場景。讓學(xué)生通過完成表格的形式來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 7(1)教案 新世紀(jì)版 單元主題 New Century Primary English 5B Unit 7 單元介紹 ● 學(xué)生以前學(xué)過一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時，本課再次學(xué)習(xí)這兩個時態(tài)，學(xué)生應(yīng)該對它們的結(jié)構(gòu)、功能和用法能很熟練的掌握。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種情境繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用這兩個時態(tài)。這也是學(xué)生日常生活中能經(jīng)常接觸到并使用的，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多會話的機(jī)會；同時，應(yīng)進(jìn)一步作兩者間的比較，使學(xué)生真正能結(jié)合實際正確運(yùn)用不同的時態(tài)。 ● 本單元的另一個重點是對天氣的描述和談?wù)?，并根?jù)天氣情況制訂自己的出游計劃。如：表示天氣情況的詞組更為豐富了，天氣在不同時態(tài)下的問答方式，和聽取天氣預(yù)報后決定周末計劃。 ● Wonderland中的七個單詞在意義上比較散，但大多數(shù)單詞與句子學(xué)生基本已掌握。重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握：terrible形容天氣很糟糕，spend …in sp.，listen to the weather report = listen to the weather forecast，wait for …，cut … into …pieces。 ● Farmland中的句型和詞組都比較熟悉，是進(jìn)一步熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般將來時態(tài)的兩種表達(dá)方法。重點能在所提供的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用以上詞組與句型進(jìn)行交際，并能運(yùn)用本課句型談?wù)摫局艿闹苣┯媱潯? ● Grand Theatre的教學(xué)內(nèi)容是Wonderland和Farmland內(nèi)容的整合和運(yùn)用。重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握：the Wangs的含義，聽天氣預(yù)報的方式，一些表示天氣的詞組，天氣在不同時態(tài)下的問答方式，聽取天氣預(yù)報后制訂周末計劃。 ● Disneyland , Kid’s Palace培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)和語感，使他們掌握一些字母組合的發(fā)音，并結(jié)合閱讀短文的意思教育學(xué)生要做一個誠實的人。 單元教學(xué)目標(biāo) 能根據(jù)音標(biāo)正確朗讀單詞：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece；熟練掌握Wonderland中的單詞和句子；能對所學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問答；能選用所學(xué)的詞匯和句子自編成有意義的對話或小短文。 學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞組：go somewhere far去遙遠(yuǎn)的地方，和對話下方的詞組；進(jìn)一步熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和將來時態(tài)的兩種表達(dá)方法；能在所提供的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用以上詞組與句型進(jìn)行交際；能運(yùn)用本課句型，談?wù)摫局艿闹苣┯媱潯? 學(xué)習(xí)并掌握以下幾個固定搭配：go to the hills 去爬山，on the radio 通過收音機(jī)，most parts of China 中國大部分地方，early spring 早春，cloudy with a little rain 陰有雨，most of the time 大部分時間，colder than before 比之前冷，another weekend 另一個周末。理解并掌握：can 過去式could 和can’t 過去式couldn’t ；the Wings 王先生一家 , 姓后加s , 表示一家人。能熟練掌握天氣在不同時態(tài)下的問答方式；能熟練運(yùn)用將來時態(tài)的兩種表達(dá)方法：will+動詞原形，be going to +動詞原形；能根據(jù)天氣制定計劃。 能基本理解兒歌的含義，了解一月到六月的不同氣候特點；能體會兒歌的語音、語調(diào)、語感和節(jié)奏并誦讀。 能認(rèn)讀國際音標(biāo)[u] , [u:]；能根據(jù)字母組合的發(fā)音給單詞歸類并讀出單詞。 能理解故事的情節(jié)，并做出判斷，從而理解honest的真正含義。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收聽天氣預(yù)報的好習(xí)慣；教育學(xué)生做一個誠實的人。 單元課時安排 4課時 序號 類型 內(nèi)容 課時 1 單詞教學(xué) Wonderland 1課時 2 詞組和句型教學(xué) Farmland 1課時 3 語篇閱讀教學(xué) Grand Theatre 2課時 4 兒歌、音標(biāo)和閱讀小短文教學(xué) Disneyland , Kid’s Palace 1課時 單元教學(xué)設(shè)計 第一課時Wonderland 預(yù)習(xí)：要求學(xué)生聽Wonderland部分的錄音，回答問題：How do you often know the weather report? What’s the weather like in different season? 回憶有關(guān)描述天氣情況的詞匯。 課前準(zhǔn)備：PPT演示文稿制作，課堂練習(xí)的準(zhǔn)備。 課型：單詞教學(xué) 課時目標(biāo)： 能根據(jù)音標(biāo)正確朗讀單詞：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece。 熟練掌握Wonderland中的單詞和句子。 能對所學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問答。 能選用所學(xué)的詞匯和句子自編成有意義的對話或小短文。 課堂活動（參見下表） 活動過程 教師活動 學(xué)生活動 教案調(diào)整 Pre-task preparation Sing a song: How is the weather? Daily talk: What’s the weather like in spring/ summer / autumn / winter? 1. Sing together. 2. Answer the questions. While-task procedure forecast, terrible, bright T: How is the weather today? T: How do you often know the weather report? T: Weather report, we can also say: weather forecast (Show a weather forecast) T: What’s the weather like today? Oh! It’s terrible. T: How about tomorrow? It’s going to be sunny and bright tomorrow. most, wait, spend T: Tomorrow is a fine day. Shall we go to Hangzhou? T: OK. Most of you want to go there. T: I’ll wait for you at the school gate at 7:00 am. T: We’ll spend three days in Hangzhou. 3. piece Cut the cake into six pieces. Cut the apple into two pieces. Show students the phonetic symbols of the new words S: It’s … S: Listen to the radio. Watch TV. (…) Talk in pairs: A: How do you often know the weather forecast? B: S: It’s rainy and windy today. Learn: terrible S: … Learn: bright bright eyes (…) Put up hands. pare: one / some / most / all of you Make sentences: is waiting for . Talk in pairs: A: How long will you spend in ? B: I will spend . Cut the into pieces. Read the words. Post-task activities Play the tape. Show the cards of phonetics and words. Listen and fill in the blanks. Make a dialogue: A: Do you know the weather? B: Yes, I often listen to the . A: How’s the weather today? B: It’s . A: Shall we go to ? B: Great. How long will we spend? A: We will spend . B: Where shall we meet? A: I’ll wait for you at . B: OK. See you later. A: See you. 1. Read after the tape. 2. Have a match. 3. Fill and check. 4. Talk in pairs and act.