短篇小說

1、其他范文/讀書筆記 歐亨利短篇小說選高中生讀書筆記 歐亨利短篇小說選中的每篇小說都堪稱精品，其中留給我印象最深的是警察和贊美詩。這篇小說的主角是一個名叫蘇爾的流浪漢。他無家可歸，為了在即將到來的嚴(yán)冬求得食宿，他故意為非作歹，想讓警察把他送進監(jiān)獄。但屢次以身試法，卻都沒有被捕。這時他聽到教堂的贊美詩，決定振作精神，重新做人，警察卻把他抓走了。小說的情節(jié)看似荒誕，但不失其嚴(yán)肅的現(xiàn)實意義。在那樣一個顛倒是非、混淆黑白的社會里，誰又敢說這樣的事不會發(fā)生呢?小說的結(jié)構(gòu)一如歐。亨利的其它作品，結(jié)尾以一個陡然的轉(zhuǎn)。

2、單元導(dǎo)語,第三單元 歐美短篇小說,一個文官的死：苦澀的笑 一個不經(jīng)意的噴嚏，噴在了將軍身上，壓垮了唯唯諾諾、膽小怕事的小文官的生命，留給人們“苦澀的笑”。我們的心里，是同情，還是痛恨？作者用他深沉的 思考，寫日常生活卻不失瑣碎，沒有曲折的情節(jié)而能扣人心弦；讀者從作品平靜、含蓄的敘述中，能感到作家憂郁而又嚴(yán)峻的目光，聽到他渴求新生活的心靈的跳動。,熱愛生命：生命之歌 寒冷、饑餓、傷病，與野獸抗?fàn)帯Ｔ谏c死的抉擇中，他用堅韌與頑強，奏響一曲生命的贊歌，展現(xiàn)人性深處的閃光。 拼搏里，他始終懷揣生的渴望；荒野中。

3、辛伯達航海旅行的故事(節(jié)選)：天方有夜譚,單元導(dǎo)語,第四單元 亞非拉短篇小說,大海的驚濤駭浪中潛伏著未知的危險，掀動著財富的誘惑，勇敢的辛伯達揚帆遠航他憑著智慧和勇氣，努力與奮斗，安全返 回家鄉(xiāng)。,那些險灘與狂風(fēng)，那些困難和驚險，都壓不倒他堅強的脊梁，無論面對什么，他總能振作精神，懷抱希望，聰明機智地迎接各種挫折。,喀布爾人：一樣的父愛,一個貌似冷酷粗野的喀布爾人對敏妮的疼愛、對家鄉(xiāng)女兒動人的思念與作家對女兒的疼愛一起譜寫了一首動人的抒情詩，將父愛的偉大與無私表現(xiàn)得淋漓盡致。貧窮、卑賤與苦難磨滅不了的是人。

4、柳毅傳：傳奇的愛情 當(dāng)年，俠肝義膽的書生柳毅欣然接受了龍女之托，萬里傳書，解救龍女，在龍女心底掀起了愛的漣漪；他日，敢愛敢恨的龍女化身為盧氏嫁給柳毅,單元導(dǎo)語,第一單元 中國古代短篇小說,。那里面，有義士出 手相助不計報酬的俠 義，有書生面對權(quán)貴 傲慢無禮的自尊，有深情的女子為報恩溫柔的巧計，也有兩情相悅終成仙眷的美麗傳奇。,促織：變形的故事 他用入骨三分的筆觸，通過一只蟋蟀牽動著主人公的心，主宰著主人公的命運，抒寫了一段由悲到喜、由喜轉(zhuǎn)悲、悲極復(fù)喜的傳奇，一只蟋蟀，究竟是仙人的指使，還是魔鬼的化身？讓一。

5、狂人日記：現(xiàn)代白話短篇小說開山作 他深邃的目光，穿過歷史 的迷霧，以超人的勇氣借 “狂人”之口振聾發(fā)聵地 揭示出舊社會“吃人”的本質(zhì)，發(fā),單元導(dǎo)語,第二單元 中國現(xiàn)當(dāng)代短篇小說,出了“救救孩子”的呼喊，那是為民族的前途而痛苦、焦慮的心聲，是覺醒者向封建文化的宣戰(zhàn)，是走出沉默的魯迅數(shù)十年對中國社會歷史的思考和認(rèn)識。,封鎖：陌生的視角 人生的常態(tài)對人實際是 一種封鎖，封鎖因此成 為人的處境象征；非常 態(tài)中的人性是開放的，人的自然欲望能夠得以釋放，并導(dǎo)致激情的突然迸,發(fā)，產(chǎn)生越軌的萌想，從而構(gòu)成對日常生活的反封鎖，。

6、禮儀/獲獎感言 征文短篇小說三等獎獲獎感言 我這輩子總共獲過二次獎，一是前年獲中國散文學(xué)會主辦的新視野杯散文二等獎，再在就是去年夏天獲得小說選刊首屆全國筆會征文短篇小說三等獎。我暗自慶幸，象我這樣毫無文學(xué)稟賦只配寫寫新聞通訊稿件的笨蛋能獲得這樣的國家級大獎，真是不知走了什么狗屎運，想來只能是老天爺眷顧提攜使然?？晌覄偨拥将@獎通知書的當(dāng)天，網(wǎng)上許多地方便風(fēng)云突變，比如天涯啊，貓撲啊，新浪啊什么的，一下就冒出了無量數(shù)的憤憤不平者，開始在網(wǎng)上嘰嘰渣渣地對大賽主辦方的動機和操作規(guī)程進行全面的質(zhì)疑、批評、指。

7、11110.家庭女教師第一課時 一，導(dǎo)入 世紀(jì)的歐洲文壇上，有三位作家被公認(rèn)是出類拔萃的中短篇小說家，他們是俄國的契訶夫、法國的莫里哀和奧地利的茨威格。而作品譯文的語種之多，銷售量之大，則以茨威格為最。 有人評價茨威格的文學(xué)成就： 一個試圖揭示人類心靈奧秘，深入挖掘并精確展示復(fù)雜人性的魔術(shù)大師。(“靈魂的獵手”) 一個把理智與激情、愛與憎、嚴(yán)格的邏輯性與神秘感應(yīng)完美融入表達的語言大師。 二，作者簡介 三，作家作品 茨威格在詩歌、小說、戲劇、人物傳記、文學(xué)評論等方面均有過人的造詣，是一個文學(xué)全才，尤以小說和人物傳。

8、1119.熱愛生命教學(xué)重點誦讀，領(lǐng)會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用。教學(xué)難點 體會小說的象征意義。教學(xué)方法1誦讀法 杰克倫敦“善于刻畫毅力堅強的人們”(高爾基語)，描寫細致是課文的突出特點。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會主人公的心路歷程。2研討探究法 在主人公身上寄寓著作者的人格理想和美學(xué)追求，引導(dǎo)學(xué)生研討探究，理解小說的象征意味，激發(fā)積極有為的人生理想。課時安排 1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，說起美國小說家杰克倫敦，我們自然會想到他富于傳奇色彩的人生經(jīng)歷和拼搏中蘊蓄生命的。

9、111杜十娘怒沉百寶箱第一課時一、教學(xué)導(dǎo)入：（聽杜十娘插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個怎樣的人物？ 二、介紹作家作品： 馮夢龍（ 15741646 ），字猶龍，又字耳猶，別號墨憨子，龍子猶，長洲人（今江蘇吳縣）。他少有才氣，曾游戲煙花里，是個放蕩不羈的人物。他和兄馮夢桂，弟馮夢熊被稱為吳下三馮，但科舉不得志，五十七歲才補了一名貢生。馮夢龍是愛國志士，在崇須年間任壽寧縣知縣時，曾上疏陳述國家衰敗原因；清兵入關(guān)時，進行抗清宣傳，最后憂憤而死。在我國文學(xué)史上，馮夢龍是在通俗文學(xué)的各個方面都作出了重大貢獻的作家，被稱為。

10、1111. 柳毅傳教學(xué)目標(biāo)： 第一課時一、課前預(yù)習(xí) 利用工具書疏通文意。二、導(dǎo)入課文。 唐傳奇是一種文言短篇小說，是在六朝志怪基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但兩者有很大的區(qū)別，對此魯迅曾有論述：小說亦如詩，至唐代而一變，雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉(zhuǎn)、文辭華艷，與六朗之粗陳梗概者較，演進之跡甚明，而尤顯者乃在是時則始有意為小說。胡應(yīng)麟（筆叢36）云，“變異之談，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，未必盡幻設(shè)語，至唐人乃作意好奇，假小說以寄筆端”。其云“作意”、云“幻設(shè)”者，則即意識之創(chuàng)造矣。（中國小說史略第八篇） 唐代稱小說為傳。

11、1118.一個文官的死教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：分析其心理活動表現(xiàn)出他怎樣的性格特征。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生能用個性化的語言來表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物精神實質(zhì)的能力教學(xué)過程：教材簡析：一個文官的死（又名小公務(wù)之死）是契訶夫于1883年創(chuàng)作的一篇短篇小說。庶務(wù)官切爾維亞科夫，因為在看戲時忍不住打了個噴嚏，而唾沫星子可能濺到了坐在他前面的文職將軍的身上，于是前后陪著小心、惶惶不安地向?qū)④娮鞒鼋忉?、賠禮道歉，而被這個低級文官的反復(fù)賠罪搞得不耐煩的文職將軍，終于鐵青了面孔向他大喊一聲“滾出去！”切爾維亞科夫聽到“滾出去”這。

12、111杜十娘怒沉百寶箱文題解讀杜十娘怒沉百寶箱，題目交代了人物杜十娘，事件怒沉百寶箱，揭示了全文的中心內(nèi)容；文題還具有懸念杜十娘為什么要怒沉百寶箱？能吊起讀者的胃口。走近作者馮夢龍（15741646）,字猶龍，一字耳猶，號姑蘇民奴、顧曲散人、墨憨齋主人、墨憨子、茂苑野史民、龍子猶等。明代著名文學(xué)家、戲曲家。與兄馮夢桂、弟馮夢熊并稱“吳下三馮”。馮夢龍少有才氣，也曾醉心于功名利祿，但懷才不遇,至崇禎三年（1630）57歲時才考取貢生。后選為丹陽縣訓(xùn)導(dǎo)。崇禎七年（1634）授福建壽寧知縣。在壽寧期間,馮夢龍“訪得民間生女都。

13、11112.喀布爾人教學(xué)過程：一. 介紹(1861-1941) 印度詩人、哲學(xué)家和民族主義者，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。泰戈爾出生于孟加拉加爾各答一顯貴家庭,家庭屬于商人兼地主，婆羅門種姓。祖父和父親都是社會活動家，支持社會改革。他從小就受到良好的教育和文學(xué)藝術(shù)的熏陶，因而其文藝天才得到了健康的發(fā)展。13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集，14歲發(fā)表愛國詩篇獻給印度教徒廟會。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動。1901年，致力于教育改革，創(chuàng)辦了一所新型學(xué)校，傳播印度民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國。

14、11113.小徑分岔的花園教學(xué)重難點： 1、“小徑分岔的花園”的主題2、文化隔閡對文學(xué)的影響博爾赫斯想象中的中國教學(xué)方法：自讀探究課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一 導(dǎo)入:百年孤獨開頭的第一句話：“多年以后，當(dāng)奧萊連諾上校面對行刑隊的時候，一定會想起他父親帶他去看冰塊的那個遙遠的下午?！痹诓柡账沟囊粋€短篇小說的結(jié)尾中，也有一個類似的場景，一個人面對行刑隊的排槍。博爾赫斯和加西亞馬爾克斯不同，他沒有寫曲別針一樣的時間，他很簡潔：“四倍的槍彈打死了他?！?0年代末，作家余華，當(dāng)年迷戀加西亞馬爾克斯的那個浙江青。

15、1112、促織 教學(xué)重點：1、疏通文義，積累知識，把握文章內(nèi)容。2、賞析文章的情節(jié)、描寫特色及思想內(nèi)容。教學(xué)難點：對文章思想內(nèi)容的理解。教學(xué)設(shè)想：1、課文較長，故事情節(jié)曲折多變，但語言較淺近，可以讓學(xué)生借助課文提示、注釋，查閱詞典，通讀課文，理清脈絡(luò)，編寫情節(jié)提綱。2、為使學(xué)生學(xué)得生動有趣，在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引一則跟它相類的野史作比較，使學(xué)生了解同旨異體的文章，并進一步把握促織的題旨。3、促織的結(jié)尾，歷來有爭議，通過討論，求得比較一致的看法。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一教時一、教學(xué)要點。簡介作者及作品。

16、1114、狂人日記教學(xué)目標(biāo)：第一課時一、新課導(dǎo)入翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！合伙吃我的人，便是我的哥哥！我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！“自己想吃人，又怕被別人吃了，都用著疑心極深的眼光，面面相覷?！?二、作者簡介1、生平介紹魯迅1881年9月25日1936年10月19日，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，出生于浙江紹興一個破落的士大夫家庭。18歲以前，先后。

17、111.辛伯達航海旅行的故事 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入:驚心動魄的探險，離奇古怪的經(jīng)歷是很多人向往的生活。從小時我們就構(gòu)思這樣的故事。今天我們看一篇故事，它幾乎滿足了我們所有的幻想。辛伯達航海旅行的故事 二、作品介紹： 一千零一夜：阿拉伯文學(xué)的最高成就，阿拉伯社會生活的百科全書，仿佛一座寶山，你走了進去，總會發(fā)現(xiàn)你所喜歡的寶貝。影響世界的本書之一， 年法國讀書雜志推薦的理想藏書。影響列夫?托爾斯泰的經(jīng)典著作。 一千零一夜是在中世紀(jì)阿拉伯文化的沃土上孕育而成的多民族文化交融匯合的產(chǎn)物，這部文學(xué)名著匯集了古代近東、。

18、111促織 文題解讀“促織”又名“蛐蛐”“斗雞”和“蟋蟀”。古諺：“蟋蟀鳴，懶婦驚?！闭f古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了，于是抓緊時間紡織，這便是“促織”一名之由來。蟋蟀在古代有很多名稱。因其形似蝗而小，原與蝗蟲同名，都稱為“蛩”?；茨献颖窘?jīng)訓(xùn)中的“飛蛩滿野”就是指蝗蟲，而白居易禁中聞蛩詩“西窗獨暗坐，滿耳新蛩聲”則是說的蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鳴叫而與蝗蟲相區(qū)別，稱為“吟蛩”。到了魏晉時代，因其鳴聲似“促織”“趨織”，便獲得了“促織”的美名。晉人崔豹在他寫的古今注魚蟲中說：“促。

19、1115.封鎖第一課時課時目標(biāo)：一、作者簡介激趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀作品（方法指導(dǎo)）。導(dǎo)入：于青“零落成泥碾作塵，只有香如故”：傳奇家世/傳奇愛情/傳奇才情。二.指導(dǎo)學(xué)生閱讀作品。1. 方法：知人物理情節(jié)、知故事品語言析深意、析主題。2. 閱讀要求：（1）隨手劃出比喻新奇的語句和言深旨遠的語句。（2）宗楨為什么要和翠遠搭訕？（3）宗楨喜歡翠遠嗎？他為何和她聊到“談婚論娘嫁的地步？”說明：（2）直接的原因是要躲避表侄董培芝；報復(fù)太太。（3）一開始宗楨并不青睞翠遠，沒有款式，沒有特色。他不怎么喜歡身邊這女人，她沒有足夠特異。

20、1117.哦，香雪二作者及背景簡介這篇小說是發(fā)表于青年文學(xué)1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集夜路，中短篇小說集沒有紐扣的紅襯衫鐵凝小說集。哦，香雪寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現(xiàn)了作品的。