2019-2020年青島版科學(xué)四上水變咸了教學(xué)案例

1、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 教學(xué)案例 I 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)探究目標(biāo) 能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 能夠自己設(shè)計實驗 探究水能溶解固體物質(zhì)的特性 并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果 2 。

2、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 教學(xué)實錄 一 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 1 師 今天 我們一起來上一節(jié)科學(xué)課 我給同學(xué)們帶來了三杯水 師出示三杯水 下面我請三位同學(xué)到前面來品嘗一下 這三位同學(xué)品嘗完以后 要根據(jù)味道的。

3、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 說課稿 教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)五年級科學(xué)上冊 14 水變咸了 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 知道水有溶解一些物質(zhì)的特點 能定性地描述溶解變化 了解溶解在生活中的應(yīng)用 2 能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)。

4、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 教學(xué)實錄 I 教學(xué)內(nèi)容 科學(xué) 小學(xué)五年級上冊 水變咸了 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 知道水有溶解一些物質(zhì)的特點 能定性地描述溶解變化 了解溶解在生活中的應(yīng)用 2 技能目標(biāo) 能從身邊常見的。

5、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 教案 教學(xué)內(nèi)容 四年級上冊第四課 教學(xué)目標(biāo) 1 知道誰有溶解物質(zhì)的特征 2 能定性地描述溶解變化 3 了解溶解在生活中的應(yīng)用 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 能寵身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題 提。

6、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 教學(xué)設(shè)計 I 教學(xué)目標(biāo) 1 培養(yǎng)學(xué)生在觀察熟悉事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 并能夠設(shè)計實驗探究水能溶解某些固體物質(zhì)的特性 并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果 2 知。

7、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 教學(xué)詳案 教學(xué)內(nèi)容 青島版科學(xué)五年級上冊第四單元15 水變咸了 教材分析 水能溶解物質(zhì)的現(xiàn)象在生活中是隨處可見的 但是水溶解物質(zhì)具有什么特點呢 本課就是以食鹽 高錳酸鉀在水中。

8、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 教案及反思 教學(xué)目標(biāo) 1 激發(fā)學(xué)生的好奇心 培養(yǎng)學(xué)生在觀察熟悉事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題 提出問題的能力 以及能夠根據(jù)問題設(shè)計實驗進行驗證的科學(xué)探究能力 2 通過研究生活中的溶解現(xiàn)。

9、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 備課設(shè)計表單 課 題 4 水變咸了 主講教師 李政業(yè) 課 時 第4課時 教學(xué)目標(biāo) 1 能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 能夠自己設(shè)計實驗 探究水能溶解固體物質(zhì)的特性 并用自己擅長。

10、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1 培養(yǎng)學(xué)生在觀察熟悉事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 并能夠設(shè)計實驗探究水能溶解某些固體物質(zhì)的特性 并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果 2 知道。

11、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 表格式教案 編委 高輝 劉娟 使用人 時間 教材簡析 本課就是以食鹽 高錳酸鉀在水中的溶解為探究內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生理解溶解的含義 探究物質(zhì)溶解的特點 經(jīng)歷科學(xué)探究的過程 培養(yǎng)學(xué)生運。

12、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 表格式課時教案 課題 水變咸了 教案序號 7 授課時間 2013年 9 月25 日 課型 新授 教學(xué)目的 要求 教 學(xué)目標(biāo) 1 知道水有溶解物質(zhì)的特征 能定性的描述溶解變化 2 能從身邊現(xiàn)象中發(fā)。

13、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變咸了 教案設(shè)計與反思 教材簡析 在 溶解 單元有一段導(dǎo)入文字 這是一段不容忽視的文字 它調(diào)動學(xué)生生活中已有的對溶解的認(rèn)識 并且鄭重地出現(xiàn) 使用一個重要的詞 溶解 它由一個特定的情景。

14、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水里有什么 教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容 四年級科學(xué)上冊第7課 教學(xué)目標(biāo) 1 知道水里有溶解的和不溶解的物質(zhì) 2 知道對不純凈的水進行凈化的一般步驟和方法 3 了解自來水的凈化過程 教學(xué)重難點 教學(xué)重。

15、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水流有力量 教學(xué)案例 水流有力量 是青島版 科學(xué) 教材四年級上冊的第17課 該節(jié)課是讓學(xué)生根據(jù)提供的材料進行水流是否有力量的觀察 實驗 并進行數(shù)據(jù)的采集 做簡單的記錄 通過實驗知道影響水。

16、2019 2020年青島版科學(xué)四上 杯子變熱了 教學(xué)實錄 教學(xué)內(nèi)容 青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第五單元第18課 教學(xué)目標(biāo) 1 能針對熱現(xiàn)象提出問題 能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實施探究實驗 能選擇自己擅長的方式表達研。

17、2019 2020年青島版科學(xué)四上 它們會生熱嗎 教學(xué)案例 教學(xué)過程 師 早就聽說咱們班的同學(xué)們善于觀察 愛動腦筋 現(xiàn)在老師想問你們幾個問題好嗎 最近天氣有些冷了 你們在夜里睡覺的時候蓋什么 棉被 為什么要蓋棉被呢 冷 噢。

18、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水變熱了 教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目標(biāo) 1 會做熱對流的實驗 能用圖形表示自己的研究結(jié)果 2 愿意合作交流 體驗到通過合作與交流能更好地完成認(rèn)知 能利用掌握的科學(xué)知識解決生活中的小問題 3 知。

19、2019 2020年青島版科學(xué)四下 春季星空 教學(xué)案例 一 教學(xué)目標(biāo) 1 能運用已學(xué)的秋季星空 冬季星空知識 對春季星空進行猜測 通過中長期的觀察獲得事實證據(jù) 反思自己的觀察過程 將觀察結(jié)果與假設(shè)相比較 2 愿意合作與交流 。

20、2019 2020年青島版科學(xué)四下 玻璃與塑料 教學(xué)案例 課前準(zhǔn)備 師 今天老師能夠和同學(xué)們一起上課心里感到非常高興 所以老師在課前為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份小禮物 我把它們放在了你們的書桌里面 現(xiàn)在你們把它拿出來吧 看看。