人教版思想品德七年級上冊第一單元第二課第二課時同步練習(xí)題D卷

第 1 頁 共 8 頁 人教版思想品德七年級上冊第一單元第二課第二課時同步練習(xí)題 D卷 姓名 班級 成績 一 人教版思想品德七年級上冊第一單元第二課第二課時 享受學(xué)習(xí)同 共 25題 共 67分 1 1 分 學(xué)習(xí)對我們每個人來說都是 交織的 2 4 分 閱讀以下材料 回答問題 我通過閱讀知道了恐龍是怎么滅絕的 海倫通過不斷學(xué)習(xí) 一殘疾人之身實現(xiàn)了常人難以達(dá)到的人生目標(biāo) 小麗解出數(shù)學(xué)難題后 非常開心 有些偏遠(yuǎn)山區(qū)八九歲的孩子 多么渴望讀書 卻只能背著草筐牽著山羊 3 1 分 2016七上 雅安期末 社會是另一個重要的 學(xué)校 和 課堂 生活是另一種重要的 課程 和 教材 是另一種重要的學(xué)習(xí)方式 4 4 分 2017七上 稷山期末 請把小明同學(xué)整理的部分知識點(diǎn)填寫完整 作為學(xué)生 中學(xué)階段 是我們的重要任務(wù) 小晴說 野外旅行不能辨別方向時 可以通過觀察樹木看方向 朝南的一側(cè)枝葉茂盛 色澤鮮艷 樹皮光 滑 向北的一側(cè)則相反 從知識學(xué)習(xí)的角度講 這是知識的 層次 在中國家庭文化中 是重要的精神內(nèi)涵 挫折對于有的人是絆腳石 而對于有的人則是墊腳石 其主要原因在于人們挫折的 的不同 第 2 頁 共 8 頁 5 2 分 我們明白 享有學(xué)習(xí)的 和 這是多么令人快樂 6 1 分 自 2006年 9月 1日起實施 它是我國實施義務(wù)教育的法律保障 7 3 分 當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸 的時候 當(dāng)我們的 在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候 當(dāng)我們通過 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn) 的時候 學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們的心中 8 4分 留心周圍的世界 我們會發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的 和 需要我們不斷地 和 9 2 分 初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的 把握好初中的學(xué)習(xí)生活 將使我們 10 4分 在享受學(xué)習(xí)的過程中 我們從 走向 從 到 不斷的提升我 們的精神境界 11 2 分 下列對學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮的認(rèn)識中 不正確的選項是 A 我們所感受到的學(xué)習(xí)爪力 常常與考試聯(lián)系在一起 B 適度的考試焦慮 體現(xiàn)了我們對考試積極認(rèn)真的態(tài)度 C 我們了解學(xué)習(xí)壓力 就是要消除學(xué)習(xí)壓力 D 面臨的考試越重要 我們的焦慮程度可能越嚴(yán)重 12 2分 有這樣一個實驗 一個彈簧 適當(dāng)給它一個向下的壓力 它就會向上蹦得很高 但當(dāng)壓力超 過了一定限度 彈簧就會變形 這給我們的啟示是 適度的壓力會激發(fā)我們的干勁和潛能 學(xué)習(xí)需要適度壓力 壓力帶來的影響既有積極面也有消極面 為了避免不良后果 我們應(yīng)該少給或不給自己壓力 A B C 第 3 頁 共 8 頁 D 13 2 分 2009年 10月 29日 課堂內(nèi)外 雜志社發(fā)布了 2009年中國青少年成長調(diào)查報告 初步調(diào)查結(jié) 果顯示 上了中學(xué)后 因為學(xué)習(xí)競爭壓力大 7 成學(xué)生感到焦慮 在對心理狀態(tài)的調(diào)查中 因為中考 高考等競爭 因素 69 75 的初中生和 67 84 的高中生表示心理上顯得比較緊張 并產(chǎn)生焦慮情緒 甚至產(chǎn)生自卑 嫉妒 封 閉心理 而導(dǎo)致他們緊張的因素 主要是學(xué)習(xí)競爭太激烈 壓力很大 對此你的看法是 學(xué)習(xí)是快樂的 幸福的 不應(yīng)該有壓力 承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力是我們快樂學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容 當(dāng)前我國的教育改革是失敗的 并沒有減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力可以磨練我們的意志 提高我們的能力 學(xué)習(xí)不能沒有壓力 沒有壓力就沒有了動力 A B C D 14 2 分 2016七上 烏拉特前旗期中 有的人說 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟 而有的人卻說 書山有路趣為徑 學(xué)海無涯樂作舟 這說明 學(xué)習(xí)中有苦也有樂 以前學(xué)習(xí)是很苦的 現(xiàn) 在學(xué)習(xí)是快樂的 同樣是事物 認(rèn)識的角度不同所產(chǎn)生的感受也不一樣 前者說法是正確的 后者說法是錯誤的 A B C D 第 4 頁 共 8 頁 15 2 分 2016九下 吳中期中 某同學(xué)在微博中寫道 隨著期中考試的臨近 我心里越來越煩躁不安 徹夜難眠 我害怕考不好 對不起父母和老師 下列描述符合該同學(xué)狀態(tài)的是 A 心理承受能力強(qiáng) 有一顆平常心 B 學(xué)習(xí)壓力適度 有利于提高學(xué)習(xí)效率 C 學(xué)習(xí)壓力過大 考試過度焦慮 D 考試壓力大 學(xué)習(xí)動力足 16 2 分 俗話說 井無壓力不出油 人無壓力輕飄飄 對這句話理解正確的是 A 井需要壓力 人不需要壓力 B 人生需要適度的壓力 學(xué)習(xí)也一樣 C 做任何事情都不需要壓力 D 只有過度加壓井才出油 人也一樣 17 2 分 2016七下 達(dá)州期中 期中考試馬上開始了 小明手足無措 晚上連覺都睡不好 你覺得小 明應(yīng)該保持的比較理想的情緒狀態(tài)是 A 興奮地不能入睡 B 悠然自得 不放在心上 C 適度興奮緊張 進(jìn)入備考狀態(tài) D 緊張地手心出汗 18 2分 有些同學(xué)進(jìn)人初三后 覺得學(xué)習(xí)壓力明顯加重 總擔(dān)心考不好 產(chǎn)生了考試焦慮現(xiàn)象 下列對 學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮的理解不正確的是 A 學(xué)習(xí)活動不可能沒有壓力 B 適度的學(xué)習(xí)壓力有利于提高學(xué)習(xí)效率 C 考試焦慮有利于考試水平的發(fā)揮 D 要將考試焦慮維持在適度的水平上 第 5 頁 共 8 頁 19 2 分 對學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系表述正確的是 A 學(xué)習(xí)壓力越大 學(xué)習(xí)效率越高 B 學(xué)習(xí)壓力越小 學(xué)習(xí)效率越低 C 學(xué)習(xí)壓力適度 有利于提高學(xué)習(xí)效率 D 學(xué)習(xí)壓力越大 學(xué)習(xí)效率越低 20 2 分 2018 安徽模擬 進(jìn)入升學(xué)考試季 針對考生普遍存在的考試焦慮心理 專家建議 要保持穩(wěn) 定良好的心態(tài) 不慌亂 不苛求 不攀比 不反差 不沖突 一切以順其自然為要旨 我們從中受到的啟發(fā)是 要樹立正確的考試觀念 從容面對考試 要實事求是地調(diào)整自我期望 要掌握緩解考試壓力的技巧和方法 完全沒有壓力 一切順其自然 A B C D 21 2 分 2016七上 蘇州期末 學(xué)習(xí)不可能沒有壓力 保持學(xué)習(xí)壓力才能保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài) 提高 學(xué)習(xí)效率 22 2 分 2016七上 太倉期末 考試焦慮之所以會出現(xiàn) 唯一的原因是考試前沒有進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn) 備 23 2 分 學(xué)習(xí)壓力會造成過度緊張 焦慮 降低學(xué)習(xí)效率 甚至影響身心健康 24 5 分 觀察右面漫畫 我的一百分 結(jié)合對分?jǐn)?shù)的正確認(rèn)識 談?wù)勀愕目捶?第 6 頁 共 8 頁 25 10 分 情景分析 小麗是某初中應(yīng)屆畢業(yè)生 近半年來她的心情一直很煩 媽媽希望她考上重點(diǎn)高中 老師希望她中考考第一 在與同學(xué)相處時 自己的作業(yè)沒完成 其他同學(xué)又來找她幫忙 小麗的精神幾乎崩潰 她感覺 太累了 太累了 1 你認(rèn)為小麗感覺 太累了 的主要原因是什么 2 假如你是小麗的好友 你打算給小麗提出哪些建議 讓她從 累 中解脫出來 第 7 頁 共 8 頁 參考答案 一 人教版思想品德七年級上冊第一單元第二課第二課時 享受學(xué)習(xí)同 共 25題 共 67分 1 答案 略 2 答案 略 3 答案 略 4 答案 略 5 答案 略 6 答案 略 7 答案 略 8 答案 略 9 答案 略 10 答案 略 11 答案 略 12 答案 略 13 答案 略 14 答案 略 15 答案 略 16 答案 略 17 答案 略 18 答案 略 19 答案 略 20 答案 略 第 8 頁 共 8 頁 21 答案 略 22 答案 略 23 答案 略 24 答案 略 25 答案 略