多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標三年級上冊)

多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標三年級上冊)第六課時 教學內(nèi)容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。 教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。 2、培養(yǎng)學生觀察和思維能力。 教學過程： 一、復習（略） 二、探討交流 1、學生觀察情境圖。 、這幅圖是在什么地方？ 、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。 2、教學p26中的例2。 師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 、將圖中提供的信息用文字表達出來。 書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？ 、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？ 、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。 、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。 、教師將小組的匯報板演到黑板上。 18×354（本） 1818 18×3 18 54 54答：王老師一共買了54本。 三、做一做 學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習 1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。 2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。 3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。 五、全課小結(jié)。 1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。 2、教師小結(jié)（略） 教學反思： 第七課時連續(xù)進位乘法 教學內(nèi)容：P79例4。 教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。 教學過程： 一、知識鋪墊： 1復習乘法豎式計算。 2計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應(yīng)注意什么? 二、新課教學。 1P79例4的教學。 (1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子 (2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。 (3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。 2小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！?三、練習設(shè)計： 1P79“做一做” 訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2填上適當?shù)臄?shù)： 四、課堂作業(yè)：P80第1題 教學反思： 第八課時連續(xù)進位乘法練習課 教學內(nèi)容：課本P80第2題第4題 補充練習 教學要求： I能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。 2通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。 教學過程： 一、知識鋪墊： 一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、練習設(shè)計： 1聽算：(只寫得數(shù)) 500×721×4320×31000×9430×2 2找出下面各題的錯誤，并改正 135×5=525269×6=65644273×5=8456 3計算下面各題。 (1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4課本P80第2、3題。其中 5第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。 6做好練習的訂正工作。 三、作業(yè)： 1、345×489×6798×369×5 教學反思： 第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法 教學內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學目的：1使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0 2使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法 教學準備：3個盤子，6個蘋果 教學過程 一、復習 1口答3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加? 2第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、新課 1教學認識零乘任何數(shù)都等于零 教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書：0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 學生回答后，教師板書：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加) 教師：“0×3”表示3個0相加，結(jié)果得0想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結(jié)果得0 教師在黑板上板書下面兩組算式： 3×45×64×36×5 讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等)教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學生回答后，教師在0×30下面板書出3×0=0， 再出一組算式0×9和9×0讓學生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學生填，得出0×00 教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍 3完成“做一做”中的題目 4教學例題 教師先出示112×4，讓學生用豎式計算訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置然后將第一個因數(shù)112改為102 教師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來 三、課堂練習 做練習五中的第1題讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的 四、作業(yè) 讓學生做練習五中的第2、3題 第十課時一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學內(nèi)容:一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學目的:使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算 教學過程: 一、復習 教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上 20×312×4200×3120×42000×31200×4 然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0 二、新課 1教學例9 教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算? 教師再提問：還有更簡便的算法嗎? 學生回答后，教師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學生列豎式用簡便算法計算 教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算 集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便 2做例9下面“做一做”中的題目 指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況 三、課堂練習 1做練習六的第1題。 讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學生出現(xiàn)的問題加以說明 2做練習六的第2題讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生 有多少，哪些學生還沒有做完然后集體訂正 3做練習六中的第3題 學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4做練習六中的第4題 讓學生獨立用豎式計算教師行間巡視，個別輔導然后集體訂正 5做練習六中的第5題 讓學生獨立解答教師行間巡視，個別輔導 四、小結(jié)(略) 教學反思： 第十一課時整理復習 教學內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。 教學目標： 1、整理和復習筆算乘法。 2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。 教學過程： 一、整理和復習筆算乘法 1做整理和復習中的第1題。 指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù) 2做第2題； 先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。 二、整理和復習口算乘法 讓學生口算下面各題 20×450×314×21000X×56×30 200×4500×3140×2800×6320×3 讓學生豎著口算每一組題目然后讓學生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算接著讓生口算第3題。 三、課堂練習 1做整理和復習中的第4題先讓學生獨立做一做，然后集體訂正訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的 2做整理和復習中的第5題 先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。 3做練習七中的第1題 讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導然后集體訂正 4做練習七中的第2題 讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。 四、數(shù)學游戲 教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學生一起。 教學反思：