六年級語文總復習資料 復習要點.doc

六年級語文總復習資料 復習要點小學語文畢業(yè)總復習，是對整個小學階段所學知識的復習和鞏固?？茖W的復習不僅使學過知識得以保持記憶；還可以把知識條理化、系統(tǒng)化，優(yōu)化學生的語文知識結構，促使學生在知識與知識之間，知識與能力之間建立新的聯系。因此，語文畢業(yè)復習要明確復習要求，把握復習內容，講究復習策略。現將語文復習分基礎知識閱讀知識習作知識三部分提如下建議：一、基礎知識部分（一）漢語拼音1、復習要求：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字法查字典；能運用拼音識字、正音和學習普通話。2、復習內容：（1）掌握字母表，重點是掌握順序和寫法；（2）掌握23個聲母、24個韻母，認識16個整體認讀音節(jié)；（3）掌握音調（四聲）；（4）掌握一般拼寫規(guī)則：與j、q、x相拼，兩點要省去；詞要連寫；正確地運用隔音符號，以“a、o、e”開頭的零聲母元音節(jié)，由于前面沒有“y、w”等字母，音節(jié)界限發(fā)生混淆就用隔音符號（）把容易誤讀的地方隔開；還有大寫字母的用法：一個句子、一行詩、一個姓名（名字）等第一個字母要大寫。（二）漢字1、復習要求：掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首；學會兩種查字典的方法；能區(qū)別形近字、音近字、同音字及多音字，能改正錯別字。2、復習內容：筆畫、筆順。掌握基本筆畫及筆順規(guī)則以及一些特殊的書寫規(guī)則。偏旁與部首。偏旁是由筆畫組成的具有組配漢字功能的基本構字單位，是合體字的組成部分；部首是字典、詞典中對漢字歸類時使用的，部首起字形歸類作用。漢字的偏旁和部首既有區(qū)別又有聯系。主要有以下幾種：同一個漢字的某部分既是偏旁又是部首，如“語”；有些漢字的偏旁不是部首，如“春”；有些漢字的偏旁不是部首，如“平”。查字典。掌握兩種查字典的方法，運用最多的是部首查字法：部首的一般位置在字的上、下、左、右、內、外；在一般位置沒有部首的，查中間，中間沒有的查上角或第一筆。一個字有幾個部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取內，取中角不取上角。的漢字本身就是部首，如木、足、母等。、同音字、形近字、多音字、多義字的辨別。（三）詞語（1）復習要求：能正確地看拼音寫漢字；正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭表達和文字表達中正確運用；要能聯系上下文理解詞語的意思，辨析詞的感情色彩；注意積累詞匯，部分能靈活運用；能給詞語找同義詞、反義詞；能體會古今詞義變化較大的詞的意義。（2）復習內容：1、積累詞語。正確地讀寫每組課文后面“詞語盤點”中的詞語，并積累。同時要積累成語、諺語、歇后語、格言并能運用。2、理解詞語。掌握多種方法：、解釋組成這個詞的每個字的意思來理解整個詞。、抓住關鍵字的理解來理解這個詞。、用找近義詞、聯系上下文、聯系生活實際等方面來理解詞語的意思。3、辨析詞義。從詞的感情色彩、運用對象、范圍的大小、程度的輕重、詞語搭配的習慣等方面考慮辨析詞義。4、詞語的歸類或排列。詞語的邏輯歸類一般包括按意義歸類、按順序歸類、按關系歸類、按用途歸類。常見的詞語歸類方法有剔除法、排列法、對應法等。練習設計：例一：請在下列句中的括號里填上看的近義詞，要求填雙音節(jié)詞，不能重復。1、我們站臺在瀑布腳下（ ），??！好偉大呀，千丈青山襯著一道白銀。2、周總理批示這些文件時，不是普通地（ ），而是仔細地閱讀。例二：按要求填空，寫出成語的意思。（ 萬古長青 千山一碧 翠色欲流 ）1、這三個成語中都有一個表示綠色的詞，它們分別是（ ）、（ ）、（ ）。2、這三個成語不同的地方是：“萬古長青”表示綠的（ ），“千山一碧”表示綠的（ ）“翠色欲流”表示綠的（ ）（分別表示綠的時間長、綠的范圍大、綠的程度深。指導答題時，從“萬古”、“千山”、“欲流”上分別體味，才能準確區(qū)別出它們的不同之處。）（四）句子（1）復習要求：能理解課后和課中重點句子的含義；能用詞語寫句子；掌握句子的幾種基本類型及轉換方法；認識句子中所運用的基本修辭手法，要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點；認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當地關聯詞語；能正確地修改病句；會擴句或縮句；能夠正確使用標點符號。（2）復習內容：1、掌握句子的基本類型。句子按不同的標準可以分成不同的類型。根據說話人所要達到的目的不同，可以將句子分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。還有一些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、連動句等，并懂得這樣一些句式的轉換形式：“把”字句和“被”字句的轉換，肯定句和否定句的轉換，陳述句和反問句的轉換以及通過變換說話時的人稱來變化的句式。2、會擴句和縮句。擴句是使句表達的意思更加具體，縮句是使句更加簡潔明了。復習時要講清擴句、縮句的基本方法。3、正確運用關聯詞語。小學階段應會使用表示并列關系、遞進關系、轉折關系、因果關系、選擇關系、假設關系的關聯詞語。其形式為造句或填空。4、多途經理解句子的含義。新課程標準要求，聯系上下文和自己的積累推想有關句子的內涵，體會其表達效果，推敲重點詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。教師可以教給學生用疏通關鍵詞語、給合寫作背景、聯系上下文、抓住修辭手法、聯系文章的中心思想等方法理解句子的含義。5、會修改一般病句。歸納小學階段常見病句的七種類型（句子成分殘缺不全、詞語搭配不當、用詞不當、前后矛盾、概念不清、分類不當、詞序混亂），教給學生修改病句的方法。例二：1、仿照例句，用下面的多義詞造句。生氣 （1）年輕人是最有生氣的。（2）奶奶年紀大了，我們不該惹她生氣。1經濟： （1） （2）2光彩： （1） （2）例三：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句分別寫出一個句子。（1）飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（2）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （3）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。二、閱讀知識正確地閱讀復習是提高學習效率的關鍵。其方法是：首先定準復習目標，即根據課標要求羅列出應強化提升的閱讀能力訓練點，然后根據能力訓練目標，先從教材中尋找恰當的例子進行專項訓練，然后拓展到課外，最后再從其它讀物中選擇恰當的例文進行練習，以提高學生的遷移運用能力。同時要把握好考點及考題的類型。（一）、根據課標要求，把握好閱讀能力訓練點小學畢業(yè)之前，學生應達標的閱讀能力大致有以下15項：1、默讀具有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能聯系上下文推測并理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，能辨別詞語的感情色彩。3、能體會課文中關鍵詞句在表情達意方機的作用及其表達效果。4、能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，初步領悟文章的基本表達方法。5、能體會作者的思想感情。6、能復述敘事性作品的大意。7、能簡單描述印象最深的場景、人物、細節(jié)、說出自己的感受。8、初步學會感愛作品中的形象，初步感受、賞析作品中的精彩語言。9、能掌握略讀、瀏覽的方法。10、閱讀說明性文章能抓住要點，了解文章的基本說明方法。11、閱讀詩歌能大體把握詩意，想象詩歌描寫的情境，體會詩歌的情感。12、能根據需要搜集信息，并學會篩選、整理所搜集的資料。13、能體會句號與逗號、頓號與逗號、分號與句號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。14、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段并學習運用。背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。15、落實課外閱讀要求并進行相關測查。(二)、以第3項為例，談閱讀能力訓練建議第3項：能體會課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用及表達效果。訓練此項能力，首先要培養(yǎng)學生的語感，訓練學生善于在閱讀中發(fā)現這些關鍵詞句。其次要給學生時間，讓他們靜心體會，并要學會體會的方法：如在朗讀中體會，在想象中體會，在對比中體會，聯系上下文體會等。最后要重視訓練學生把體會所得清楚地、具體地表達出來。例：一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚著光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。 -豐碑（五下）在這段話中，有一些關鍵的的詞句表達效果十分強烈，是這些詞句傳神地描述了老戰(zhàn)士十分令人心疼和感動的樣子。其中“貼”字表達效果尤為強烈。一個“貼”字，讓我們感受到了老戰(zhàn)士大夫衣服的單薄破舊；一個“貼”字，讓我們感受到了寒風的刺骨、凜冽；一個“貼”字，讓我們想象到了老戰(zhàn)士臨死前身體所承受的痛苦。由此我們可以推測他臨死前的神情應該是十分痛苦才符合情理，但出乎意料的是，他的神情卻是“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。透過這“鎮(zhèn)定”“安詳”的神情，我們便被他那顆十分善良、十分高尚的心感動了，震撼了。 課文中關鍵詞句在表情達意的作用及其表達效果就應該這樣細致入微地引導學生品析，要把思維的過程全部展示出來。三、習作知識要提高習作復習的有效性，首先必須加強習作復習的目標性和計劃性。確定習作復習資料的目標與計劃依據有二：一是課程標準對小學階段學生習作能力的要求，二是學生習作的現狀。在復習時要從兩方面入手：（一）、歸類整合，突出重點?！邦悺庇袃煞N含義，一是文式類，二是文題類。從文式上看，小學階段的習作不外乎三大類別：記實類、想象類和應用類。要根據課標要求和教材訓練重點進行必要的梳理，明確各類習作訓練的目標和重點。從文題上看，習作命題分為命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等等。文題分類訓練一定抓住重點，如命題作文中的“審題”訓練，半命題作文中的“思路拓展”訓練，話題作文、材料作文中的“主題生發(fā)”訓練，看圖作文中的“觀察”訓練等等。（二）、講究策略，注重實效。一是習作復習要與閱讀訓練相結合。閱讀教學中所側重的“整體把握思想內容”“探究重點詞句”和“表達主觀感受“的訓練都與習作表達密切相關，同時閱讀的過程就是積累語言材料的過程，因此將習作復習與閱讀復習整合起來，往往可以收到事半功倍的效果。在閱讀復習中，可以將對閱讀材料的理解和表達方法的領悟結合起來，就文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事，如何表達真情實感，文章怎樣開頭結尾、如何過渡、照應等等，根據閱讀村料的表達特點，每次選擇一個方面進行讀寫結合訓練。二是自由表達與技巧訓練相結合。 鼓勵真情表達、自由表達時，還要引導學生對過去學習的最基本的習作知識和技巧進行必要的整理回顧，重點進行三方面的訓練：1、精心審題。2、精巧構思。3、精彩表達。 三是對學生加強訓練。教會學生審題、引導學生認真閱讀提示、注重在習作中加強細節(jié)描寫訓練、加強學生卷面和作文書寫要求和訓練。附：習作復習參考題一、審題練習1、理解下面題目，談談可以選擇什么樣的材料來寫。我忘不了他、他進步了、瞧，我們一家子、街頭見聞、雨中、放學路上、童年趣事、那是我向往的地方、成長的故事、溫暖、我的夢2、仔細思考下列作文題的含義并作簡要的回答。校園里的春天中的“春天”有幾種含義？我家的驕傲中，想想看，什么人、什么事、什么物值得你驕傲？我戰(zhàn)勝了-中，橫線上可以填些什么呢？二、片斷練習1、續(xù)寫。請根據下面的片斷，以課堂插曲為題，在橫線上分別補充兩個不同的象聲詞，續(xù)寫成兩個不同的故事（每個不少于150字）課堂上很安靜，突然“-”的一聲2、擴寫。請根據提供的材料，擴寫一篇不少于400字的文章。3、縮寫。（略）4、改寫。（略）5、寫具體。請你通過表情或動作描寫，用幾句話刻畫出下面的人物形象。憤怒的年輕人憂傷的老人三、綜合練習（一）、寫人 （略）（二）、記事1、提起自己的家鄉(xiāng)，同學們 一定有很多話要說，可以寫家里人的特點，可以寫家里發(fā)生過的有趣的事情，也可以寫遇到的困難請你自己擬題目，把你最想寫的事情寫下來。2、同學們一定有許多本領：會游泳、會畫畫、會做農活回憶一下，這些本領是怎樣學會的，注意把經過寫具體，寫出真情實感，題目自己擬定。3、走過童年，你會發(fā)現，那些曾令你高興的、難過的事情，那些曾經的快樂、哭泣、憂愁這一切都已經沉積在你的心頭。在即將離開小學校園的時候，你最想寫下點什么？注意內容具體，語句通順。有真情實感。4、題目：我們這個班。要求：從“哇”“啊”“嘿”“唉”這四個感嘆詞中任選一個填在橫線上。內容要具體，語句要通順，字跡要工整，不少于400字。（三）想象作文1、原始森林、荒島、沙漠、火星、月球、海底世界多么神秘而又令人向往。請你展開想的翅膀，把你幻想中的世界寫下來，題目自擬。2、即將跨入中學的大門，你希望到一所怎樣的中學上學？請你將自己的想象中的中學寫出來，可以從校園、教室、老師和學習情況等方面來寫。題目：我向往這樣一所中學3、要求：根據提供的開頭和結尾補寫，做到想象合理，內容具體生動。不需要擬寫題目，開頭和結尾也不用抄寫。如：開頭：平時，爸爸每天早上像一只“標準鐘”，總是五點出去鍛煉、買菜、買早點，六點回來?？墒亲罱皹藴淑姟笔ъ`啦，他總要到六點半以后才回家，弄得好一家人吃早飯的時間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：“為什么回家晚了呢？”爸爸不肯講，只是笑瞇瞇地說：“這是個秘密。”結尾：爸爸的秘密揭開了，我更加敬佩爸爸。以后，我也不再貪睡，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”來。（四）應用文 （略）（五）根據材料寫作文材料：材料：茶杯與茶壺一文中，作者巧妙地將“茶杯”和“茶壺”這兩個相關的事物聯系在一起，給我們以深深的啟迪。生活中，也有許多相關聯的事物或普通的現象中蘊含著一定道理。請你以“與”為題，寫一篇作文。其他（略）（六）話題作文在生活中，我們一天天長大，懂得了學習，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了感恩。請寫一寫你在生活中明白的某一種道理，題目自擬。（七）書信2008年5月12日14時28分我國四川汶川發(fā)生8.0級地震，造成綿竹市富新二小損失慘重，請你于新華小學王華同學的名義給富新二小的小朋友們寫封信。