河北省豐寧滿族自治縣窄嶺中學七年級語文上冊《皇帝的新裝》學案.doc

皇帝的新裝課題皇帝的新裝主備人備課時間使用人課時學習目標重點難點學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當的修辭、合理的想象突出作品主題。培養(yǎng)學生敢于說真話的品格教學過程（2）差使（）差錯（）差不多（）參差（）A.chBchCchiDc （3）走著（）高著（）著急（）著眼()A.zhoBzhoCzhuDzhe （4）圈定（）豬圈（）A.junB.qun （5）關系（）系上（）A.jB.x注意“御聘”字形 2、精讀課文，梳理情節(jié) （1）童話知識了解： 童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。 （2）作家作品 安徒生(18051875)，19世紀丹麥文學的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨海的女兒皇帝的新裝夜鶯賣火柴的小女孩等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動，語言樸素。 童話并不直接說明一個道理，而是通過曲折動人的故事情節(jié)揭示生活中的美與丑、真與假、善和惡。我們這篇文章是怎樣揭示生活的美與丑、真與假的呢？通過怎樣的線索來組織故事情節(jié)的呢？分別在橫線上填上不同的詞。 全文以_為線索，故事情節(jié)是如：愛新裝-_-_-_-_ A、用普通話朗讀，口齒清楚，準確表達語氣。 B、聽讀的同學邊聽邊在書上標出故事的大致情節(jié)。 C、人物的心理活動，也要由角色朗讀，但聲音可以適當放低，似乎是自言自語。 2、寫理清情節(jié) 劃分故事情節(jié)（與獨學2同） 3、講復述課文 要求抓住重點情節(jié)、重點人物的重點語言復述，并注意模仿人物說話的語氣。 4、思展開聯想 討論：你讀了這篇童話故事，受到什么啟發(fā)和教育，有什么聯想嗎？5、結閱讀小結閱讀童話類文學作品，可以像閱讀本課一樣，從情節(jié)入手，按開端-發(fā)展高潮-結局的順序，理清課文內容，明白層次、結構及詳略，然后再做細致的揣摩、探究。個人加減：教學過程四、展示 隨機抽兩個對手組朗讀比賽，讀2336段。師生點評，指導朗讀 第二課時 【教學內容】學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當的修辭、合理的想象突出作品主題。培養(yǎng)學生敢于說真話的品格。 一、導入 二、自主合作學習 1、仔細閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現了人物的什么性格特點？ 人物 動作描寫 心理描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 性格特點 騙子 老大臣 誠實的 官員 皇帝 小孩 2、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場面相同，但寫法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫和句式上來看）由以上寫法，你得到了寫作方面的哪些啟示？ 3、小組討論：我們身邊有沒有“皇帝”這樣的人？有沒有類似的愚蠢行為？假如是你怎么做？三、展示四、檢測個人加減：達標檢測1、給下列加粗字注音或根據拼音寫出漢字。 滑稽（）賞賜（）欽差（）妥當（）呈報（）b（）下愚蠢（） xn（）章kun（）待ypn（）2.劃出下列句中的錯字，并改在后面的括號內。 （1）頭一天夜晚，兩個騙子整夜點起十六支以上的臘燭。（） （2）這兩個家伙正在以全幅精力織布，但是一跟絲的影子也看不見。（） （3）于是他們就把色采和稀有的花文描述了一翻，還加上些名詞。（） （4）他即不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非（） 為了去炫要一下他的新衣服。3、皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是（） A自己生活奢侈，只想穿新衣。B因為兩個大臣說謊騙皇帝。 C自己既愚蠢，又愛虛榮。D宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛奉承，無恥獻媚、討好。 6、仿照例句，用畫線的詞，再寫一段話。 他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘坐馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的衣服。 4、以“新裝”為中心詞，在前面加上一個適當的詞，寫出本文故事情節(jié)發(fā)展的脈絡。 5、“任何不稱職或愚昧得不可救藥的人，都看不見這衣服”一句，在故事情節(jié)發(fā)展中起了什么作用？ 6.真話從一個孩子的口中說出，反映了作者的什么態(tài)度？