加強(qiáng)感恩教育-提升青少年思想道德素質(zhì)6

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全國(guó)普通高中工作會(huì)議材料 加強(qiáng)感恩教育，提升青少年思想道德素質(zhì) 西安市長(zhǎng)安區(qū)第六中學(xué) 在全社會(huì)大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,加強(qiáng)感恩教育成為學(xué)校道德建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要課題?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我校始終將感恩教育當(dāng)作素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)抓，我校的具體做法如下： 一、我校感恩教育的現(xiàn)狀及實(shí)施的必要性 我校地處西安市長(zhǎng)安區(qū)引鎮(zhèn)街道辦事處，屬偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。學(xué)生的感恩意識(shí)、感恩行為相當(dāng)欠缺，原因是多方面的。一是家庭方面的原因。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生中，“留守”孩子多達(dá) 70％，他們很少得到父母的關(guān)愛(ài)與監(jiān)督，處于孤立境地，也很少能體諒父母謀生的艱辛。二是社會(huì)方面原因。社會(huì)上一些不良現(xiàn)象給中學(xué)生帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，也給實(shí)施感恩教育帶來(lái)了一定的阻力。三是自身方面的原因。高中生正處于身心不成熟、自律意識(shí)薄弱，認(rèn)知與行為之間產(chǎn)生偏差的特殊階段。 一個(gè)合格的高中生，不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，還要有良好的道德素養(yǎng)。在今天，重拾感恩美德,加強(qiáng)感恩教育,就是要塑造中學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們識(shí)恩、知恩，并將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)他們具有良好的道德素養(yǎng)，成為社會(huì)主義建設(shè)的生力軍。 二、我校感恩教育實(shí)施的途徑 1、建設(shè)校園感恩文化，為感恩教育提供良好的氛圍。所謂校園感恩文化是指一種將感恩教育滲透到以學(xué)生為主體的課園文化活動(dòng)中，以校園為主要空間，以感恩校園精神為主要特征的群體文化。 我校在制定校園文化建設(shè)方案時(shí)，將校園感恩教育納入重要內(nèi)容之列。充分利用開(kāi)學(xué)典禮、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、板報(bào)、手抄報(bào)、文化墻壁、國(guó)旗下講話、校園網(wǎng)及校園廣播站等，全方位、多角度宣傳感恩教育，著力營(yíng)造感恩教育的濃烈氛圍，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“投我以桃，報(bào)之以李”、“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等眾所周知的古語(yǔ)的理解和討論。全體師生在校園感恩文化的感染、熏陶下，達(dá)到思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致，為學(xué)校的“感恩教育”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、充分開(kāi)發(fā)利用課程資源，開(kāi)展感恩教育。 課程中蘊(yùn)涵著豐富的感恩資源，需要教師進(jìn)行開(kāi)發(fā)。而校本感恩教材的開(kāi)發(fā)又能促進(jìn)校園感恩文化的形成。我校教師能育感恩教育于學(xué)科教學(xué)中，語(yǔ)文教師在《紀(jì)念劉和珍君》一文教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生：劉和珍——一個(gè)年輕而美麗的生命就這樣消失了，她為了什么？為了她深愛(ài)的人民，深愛(ài)的國(guó)家。正是有像劉和珍這樣的革命先烈，才有了我們今天的幸福生活，愛(ài)才會(huì)時(shí)刻圍繞著我們，所以同學(xué)們要熱愛(ài)生活，用心來(lái)生活，用心來(lái)感受愛(ài)。這樣的情感教育，起到了不同凡響的作用。中國(guó)傳統(tǒng)文化在感恩教育這方面有極其豐富的素材，我校教師在古文教學(xué)時(shí)，充分挖掘這種傳統(tǒng)的感恩文化，贊賞“知恩報(bào)恩”等傳統(tǒng)美德，進(jìn)行感恩教育，收到了良好的效果。 我校根據(jù)本地實(shí)際，搜集民間感恩故事，編寫了《長(zhǎng)安感恩故事集》作為校本教材，其中長(zhǎng)安何家營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)張昭的事跡鼓舞人心。當(dāng)學(xué)校滿目蕭然時(shí)，他四處奔波，改善教學(xué)條件；當(dāng)窮兇極惡的歹徒入校盜竊時(shí)，他挺身而出，用鮮血保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，他心中充滿了對(duì)社會(huì)、國(guó)家和學(xué)生的愛(ài)，他用行動(dòng)詮釋一種精神，一種愛(ài)，這就是回報(bào)。他的這種精神感動(dòng)著我們每一位師生。我校每年暑假都安排“鄉(xiāng)村感恩之星和孝星事跡調(diào)查”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些身邊的感恩事跡去感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的感恩之心。 3、理論聯(lián)系實(shí)踐，開(kāi)展多種形式的感恩教育活動(dòng)。 學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，促進(jìn)校園文化整體水準(zhǔn)的提升，又多層次、多渠道培植了學(xué)生的感恩意識(shí)。例如，結(jié)合三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，給學(xué)生布置愛(ài)心家庭作業(yè)，讓學(xué)生感恩父母，懂得回報(bào)；結(jié)合清明節(jié)緬懷革命先烈，讓學(xué)生感恩幸福生活；結(jié)合教師節(jié)，開(kāi)展了“給恩師的一封信”、“我為老師做一件好事”等“八個(gè)一”活動(dòng)，讓學(xué)生感激老師的培育之恩。結(jié)合國(guó)慶節(jié)，讓學(xué)生感激祖國(guó)之恩；結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓學(xué)生感恩社會(huì)，服務(wù)他人等。 在我校的主題活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。開(kāi)展“為班級(jí)、為學(xué)校做一件有意義的事”的活動(dòng)，訂成一本“好事集”在班級(jí)傳讀；學(xué)生每人寫一篇富有人生哲理的寓言、童話或名人名家的感恩故事，開(kāi)展撰寫“感恩故事集”活動(dòng)；開(kāi)展以“感恩父母，感恩老師”“不要讓愛(ài)你的人失望”為主題征文活動(dòng)；開(kāi)展以“同學(xué)如手足”、“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”等主題活動(dòng)，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和感情。開(kāi)展演講賽、歌詠比賽、講故事比賽、書(shū)畫大賽、文藝匯演等活動(dòng)，幫助學(xué)生分享活動(dòng)的體驗(yàn)和收獲；利用世界環(huán)境日開(kāi)展環(huán)保教育，感恩自然賜予，注重學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木。 4、增強(qiáng)教師感恩意識(shí)，發(fā)揮教師的人格感染作用。 學(xué)高為師，身正為范，感恩教育的成功首先在于教師有一顆感恩的心，教師帶著感恩的情懷教育學(xué)生，才能教育出有感恩心的學(xué)生。在感恩教育中，教師要重視加強(qiáng)自身的感恩意識(shí)，用自身美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。 目前我校有不少“三代”同校任教的教師（教師的學(xué)生、學(xué)生的學(xué)生，三代人同在我校任教）。年輕教師用各種方式感謝自己的老師，這就是一種感恩行為，而這種行為對(duì)他的學(xué)生也產(chǎn)生了積極影響。 善于發(fā)揮教師的榜樣示范作用。每當(dāng)學(xué)校舉行“獻(xiàn)愛(ài)心、助貧困”捐款活動(dòng)時(shí)，全校教師都踴躍捐款，每次捐款都超過(guò)10000元。我校教師都有一顆感恩的心——我的老師把我培養(yǎng)成材，我也要把我的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，在教書(shū)育人過(guò)程中，利用榜樣的力量感染學(xué)生，寓感恩教育于日常生活的一言一行中。老師的美德傳授給了學(xué)生，老師的感恩情懷也同樣影響著學(xué)生。 5、多方整合力量，強(qiáng)化感恩教育效果。感恩是社會(huì)、家庭、學(xué)校共同努力才能達(dá)到的整體和諧。感恩教育要想取得實(shí)效，只靠學(xué)校單方面的努力是難以成功的，還需要發(fā)揮家庭、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)教育作用。因此，感恩教育的引導(dǎo)主體不應(yīng)該是單一的，不能僅局限于學(xué)校，還必須依靠社會(huì)、家庭的共同配合，才能形成教育的合力。 （1）感恩教育，家庭為先。家庭是人生的第一站，父母是孩子感恩教育中的首席教師。因此，我校經(jīng)常利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行感恩教育理論和技巧的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)懂得了感恩教育的重要性，掌握了感恩教育的方法，使之更好的協(xié)同學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。 我校學(xué)生家長(zhǎng)中，有的在家里給孩子經(jīng)常安排一定量的農(nóng)活，使孩子體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦；有的利用假期帶孩子深入秦嶺山區(qū)，讓孩子體會(huì)山區(qū)孩子生活的艱辛；有一位學(xué)生自從在店里幫父母做生意后，不僅體會(huì)到了掙錢的不易、父母的辛苦，同時(shí)也增強(qiáng)了與父母的感情，也變得成熟多了，更懂得尊重他人了。 （2）社會(huì)各界，共同參與。學(xué)校請(qǐng)街道辦事處同志為學(xué)生講解“三農(nóng)”政策、農(nóng)村養(yǎng)老和醫(yī)療等惠農(nóng)政策，讓農(nóng)村孩子感受到國(guó)家的富強(qiáng)和溫暖；請(qǐng)附近的孝敬之星、感恩之星到學(xué)校為學(xué)生作報(bào)告；讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)自己周圍的感恩人物進(jìn)行調(diào)查，編寫《身邊感恩故事》；請(qǐng)市、區(qū)關(guān)工委的同志為學(xué)生作報(bào)告，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的感恩之心。 三、具體成效 1、感恩觀念植根于學(xué)生心中。通過(guò)“感恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，懂得今天的美好生活來(lái)之不易，更加珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的發(fā)展壯大做出自己的貢獻(xiàn)。進(jìn)一步理解了父母的“不容易”，體會(huì)到了父母的辛勞，用自己的具體行動(dòng)來(lái)感謝父母。我校屈婷同學(xué)在陜西省第三屆書(shū)信大賽獲一等獎(jiǎng)《爸爸，我想對(duì)您說(shuō)》中提到，用四個(gè)早晨沒(méi)有吃過(guò)一頓飯攢下的2元錢，為久病的父親買回3個(gè)石榴，而其父親卻在次日走向天堂的感人事例。在2010屆學(xué)生參加的高考勵(lì)志演講會(huì)上，高三級(jí)有多位同學(xué)上臺(tái)，當(dāng)著1000多名師生聲淚俱下，從內(nèi)心喊出“爸爸我愛(ài)您，媽媽我愛(ài)您，老師，您辛苦了”。這樣的事例不勝枚舉。 2、學(xué)生的整體素質(zhì)提高 。感恩活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們的整體素質(zhì)有所提高。他們變得更懂事了，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、勤奮，禮貌用語(yǔ)也多起來(lái)。校園中到處都是學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，歡快的笑聲，校風(fēng)也大有改善。更多的學(xué)生明白了在學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要是學(xué)會(huì)做一名有健全人格的人。 3、產(chǎn)生廣泛的影響。感恩教育在學(xué)生家長(zhǎng)中引起了強(qiáng)烈的共鳴，有許多家長(zhǎng)在讀久違的《一封家書(shū)》的時(shí)候淚流滿面： “你們學(xué)校搞的感恩教育確實(shí)好，讓我孩子變乖了，懂事多了?！碑?dāng)?shù)厝罕娮园l(fā)為我校贈(zèng)送“為國(guó)育才，惠澤桑梓” 等多個(gè)牌匾。 四、對(duì)感恩教育進(jìn)一步思考 1、強(qiáng)調(diào)感恩教育的科學(xué)性，不斷加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)。 2、重視感恩教育的開(kāi)放性。感恩教育需要得到家長(zhǎng)、社會(huì)各界的大力支持與配合才可能有效。 3、遵循感恩教育的規(guī)律性，及時(shí)了解教育對(duì)象的特點(diǎn)。在學(xué)校實(shí)施感恩教育要了解學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和期待，分析他們的心理特點(diǎn)和接受能力，對(duì)感恩教育的內(nèi)容選擇要合理而且要有震撼力，對(duì)感恩教育方式的選擇也要適合學(xué)生年齡的特征，要以理服人，以情動(dòng)人。 4、尊重感恩教育的平等性，時(shí)刻做到尊重學(xué)生，一視同仁。教育者與教育對(duì)象之間不僅是思想上的交流，而且是情感上的交流，雙方互相尊重，感情才相通，內(nèi)心深處才能產(chǎn)生共鳴。 5、突出感恩教育的情感性。通過(guò)情感教育，促使學(xué)生對(duì)某些事件有深刻的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化他們感恩心理，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，發(fā)展和升華他們的道德情感。 學(xué)生的感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程。充分利用感恩教育這個(gè)核心因素做好學(xué)校的德育工作，是學(xué)校順利完成新時(shí)期教育任務(wù)的重要保證。雖然我校在感恩教育方面有了較大收獲，但是還有大量的工作要做。我們將借“感恩”教育的東風(fēng)，進(jìn)一步將學(xué)生的思想教育工作抓好、抓出實(shí)效，為推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。 7