陜西省漢中市陜飛二中高中語文第三冊(cè)《第6課琵琶行》教案人教版.doc

陜西省漢中市陜飛二中高中語文第三冊(cè)第6課 琵琶行教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：一、欣賞用語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧。二、情感價(jià)值：體會(huì)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的內(nèi)涵。 教學(xué)過程：一、 高山流水的古曲 “高山流水”遇知音的故事：春秋時(shí)期楚國(guó)有一個(gè)叫伯牙的人擅長(zhǎng)彈琴、作曲，他在漢陽江口彈琴時(shí)碰到子期在岸邊細(xì)細(xì)傾聽，并贊嘆不絕。伯牙十分驚嘆，這樣一位樵夫打扮的人，怎么會(huì)欣賞我的琴聲呢？他請(qǐng)子期上船，并問他：你喜歡聽我彈琴，我現(xiàn)在彈一曲，請(qǐng)你說出曲子內(nèi)容。說罷，伯牙彈了起來。子期聽后說：妙極了！你彈出來的琴聲像巍峨的高山一樣，像流動(dòng)的江水一樣。伯牙驚嘆不已。從此，他們成了知心朋友，后人因此用“高山流水”來稱呼知音。被貶潯陽的白居易在落魄失意之時(shí)也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技藝所折服，共同的遭遇使得兩人在琴聲中相互理解，產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆。著名的琵琶行由此寫成。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、 作者介紹：白居易(772-846)，字樂天，自號(hào)香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個(gè)。三、 研讀課文小序注意幾個(gè)字詞： 遷：調(diào)動(dòng)官職，一般指升官；左遷，貶官。 明年：第二年。今指今年下一年。 委身：托身。嫁的意思。 命酒：叫（手下人）擺酒。命，叫；酒，名詞作動(dòng)詞。 因：于是；為：作，寫。 命：命名，取名。小序在文中有什么作用？ ：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。 小序已經(jīng)較清楚地講述了琵琶女和故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？ ：寫詩可以更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴，人物和故事更加形象感人。 3、熟讀全詩（要求概括各段的大意、體會(huì)描寫音樂的手法、找詩眼、找名句） （1）請(qǐng)分別用一句話概括每段詩意 （分別從詩人和琵琶女的角度用一句七言詩句概括各個(gè)詩節(jié)的主要內(nèi)容。） 第一節(jié)：潯陽江邊聞琵琶（琵琶女：孤寂月夜彈琵琶）第二節(jié)：江心聆聽琵琶曲（琵琶女：月夜彈奏琵琶曲 ） 第三節(jié)：江心自敘身世苦（琵琶女）第四節(jié)：同病相憐感慨多 第五節(jié)：重聞琵琶青衫濕 (2)全文共寫了幾次琵琶彈奏三次。）4、重點(diǎn)賞析第一節(jié)：（第一次） “楓葉荻花秋瑟瑟”“別時(shí)茫茫江浸月”為環(huán)境描寫，渲染悲涼氣氛， 奠定全詩基調(diào)。 “忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”這是側(cè)面描寫音樂的效果?！爸魅讼埋R客在船”為互文。第二節(jié)（第二次） 討論： 作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？ 1、比喻（找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫的好處。） 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私語。（親切細(xì)柔） 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)） 間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美） 幽咽泉流冰下難。（低沉凝澀） 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂） 曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲） 好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。 2、疊詞和聯(lián)綿詞 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲） 好處：使音節(jié)悅耳動(dòng)聽 3、正面描摹與側(cè)面烘托 正面描?。?轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（如前分析） 側(cè)面烘托： 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。（第一節(jié)） 東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。 -寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。第五節(jié)（第三次）凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。（第三節(jié)） 座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。（第四節(jié)）側(cè)面烘托:寫聽眾的反應(yīng)，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。（古人描寫音樂美的詞語和句子： 子在齊聞韶，三月不知肉味。論語述而 余音繞梁，三日不絕。列子湯問 此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？唐杜甫 五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一處不暢快。 清劉鶚 ） 5、整體感知，找出全詩的詩眼同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)（彼此命運(yùn)如此相似，雖不曾相識(shí)，但卻一樣有相知，感慨無限；既然兩個(gè)人的際遇相同，那么兩個(gè)人相互談?wù)撟约旱纳剑ハ嗬斫?，又何必一定要是彼此認(rèn)識(shí)的人呢？大家都有共同的經(jīng)歷遭遇,遇到了就是緣分,不用計(jì)較是不是認(rèn)識(shí).不用認(rèn)識(shí)就能理解對(duì)方的感受 ）琵琶行是一首敘事詩，通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？共同點(diǎn)？ 琵琶女和詩人自己?！巴翘煅臏S落人”3“淪落”的具體情況是怎樣的？（讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，感受“淪落”之況） 1）琵琶女的身世、遭遇與心境。 當(dāng)年：京倡 艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑； 而今：商婦 年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。琵琶女的遭遇反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？琵琶女的形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn)。2）讀序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩人的遭遇與心境。 當(dāng)年：京官 詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融； 而今：謫官 謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。 從他們的共同遭遇來看，稱得上是“同是天涯淪落人”了，而且他們淪落的原因，都是由不合理的社會(huì)制度造成的。“相逢何必曾相識(shí)”，正因?yàn)樗麄兊挠泄餐臏S落之感，所以，琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，再?gòu)棙仿暩啾?；詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。白居易的淚只為琵琶女而灑嗎？江州司馬青衫濕是對(duì)全詩主旨“同是”的形象說明。江州司馬之淚，是同情琵琶女淪落之淚，也是傷感自己遭貶之淚。青衫淚中表現(xiàn)出詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情。 主題：通過記敘詩人月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事，抒發(fā)了對(duì)琵琶女遭遇同情，也抒發(fā)了詩人遭貶的清涼心境。注意名句： 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)” 這兩句為什么千百年來一直引起讀者的共鳴？因?yàn)樗性庥霾豁樀娜嗽诠陋?dú)寂寞時(shí)，都有此同感，都能從這句話中得到慰藉。潯陽樓楹聯(lián)： 楓葉四弦秋，棖（chng，觸動(dòng)）觸天涯遷謫恨； 潯陽千尺水，句（gu，勾）留江上別離情。 “江州司馬，青衫淚濕，同在天涯。作者與琵琶演奏者有平等心情。白詩高處在此，不在他處。”毛澤東讀注釋唐詩三百首批語）讀琵琶行有感：人生難得一知己，千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。寄語天涯淪落人，莫愁前路無知己。 六、擴(kuò)展練習(xí)： 讀下面白居易的夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽宿于鄂州，聯(lián)系琵琶行，選出說法錯(cuò)誤的項(xiàng)：（） 夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。 歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。 獨(dú)倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚如真珠，雙雙墮明月。 借問誰家婦，歌泣何凄切？一問一沾襟，低頭終不語。 A、兩首詩描寫的對(duì)象都是處境孤寂凄涼、情感哀愁凄切的歌女，詩人都表達(dá)了深切的同情。 B、兩詩都用秋江月夜之境來渲染悲涼的氣氛，都運(yùn)用了貼切的比喻和情景交融的藝術(shù)手法。 C、琵琶行在表現(xiàn)手法上正面描述和側(cè)面烘托相結(jié)合，敘述、抒情和議論相結(jié)合，并大量運(yùn)用比喻的修辭；而夜聞歌者則基本上采用白描手法。 D、夜聞歌者以樸素簡(jiǎn)練的筆墨勾勒了一個(gè)楚楚動(dòng)人的如琵琶女一樣完整豐滿的少婦形象。 五、比較閱讀： 聽穎師彈琴 韓愈 昵昵兒女語，恩怨相爾汝。（琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女耳鬢廝磨，竊竊私語） 劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。（琴聲變得昂揚(yáng)激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣） 浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。（由剛轉(zhuǎn)柔起伏回蕩，如浮云柳絮飄浮不定，若有若無難于捉摸，卻逗人情思。） 喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。（驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場(chǎng)面所代替。在眾鳥翩躚之中，一只鳳凰翩然高舉，引吭長(zhǎng)鳴。） 躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。 （這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還是跌落下來。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托。聯(lián)系后面的“濕衣淚滂滂”等句，很可能包含著詩人對(duì)自己境遇的慨嘆。） 以上是正面描寫，多用比喻，且?guī)Ц星椤?嗟余有兩耳，未省聽絲篁。 自聞穎師彈，起坐在一旁。 推手遽止之，濕衣淚滂滂。 穎師爾誠(chéng)能，無以冰炭置我腸?。▽懽约郝犌俚母惺芎头磻?yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽。） 簡(jiǎn)析： 喜懼哀樂，變化倏忽，百感交集，莫可名狀，這是韓愈聽穎師彈琴的感受。讀罷全詩，穎師高超的琴技如可聞見，難怪清人方扶南把它與白居易的琵琶行、李賀的李憑箜篌引相提并論，推許為“摹寫聲音至文”了。 詩分兩部分，前十句正面摹寫聲音。琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女在耳鬢廝磨，竊竊私語。忽然，琴聲變得昂揚(yáng)激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔，呈起伏回蕩之姿。此時(shí)，天朗氣清，風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)處浮動(dòng)著幾片白云，近處搖曳著幾絲柳絮，它們飄浮不定，若有若無，難于捉摸，卻逗人情思。驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場(chǎng)面所代替。在眾鳥翩躚之中，一只鳳凰翩然高舉，引吭長(zhǎng)鳴。這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還是跌落下來。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托。聯(lián)系后面的“濕衣淚滂滂”等句，很可能包含著詩人對(duì)自己境遇的慨嘆?！皾褚隆本渑c琵琶行中的“江州司馬青衫濕”頗相類似，只是后者表達(dá)得比較直接、顯豁罷了。 后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽。這種感情上的強(qiáng)烈刺激，實(shí)在叫人無法承受！ 六、課后作業(yè)： 欣賞青藏高原這首歌，然后寫一個(gè)300字左右的語段來描摹這首歌。