人教統(tǒng)編版三年級上學(xué)期語文第19課《海濱小城》同步練習(xí)D卷

人教統(tǒng)編版三年級上學(xué)期語文第19課海濱小城同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 積累與運用 (共9題；共53分)1. （6分） 給下列劃線字選擇正確的讀音。飲_（yn chu）料 宇宙_（zhu zu）船艙_（cng chng） 穩(wěn)_（wn j）定稍_（sho so）微 固_定（g g）2. （8分） 看拼音，寫詞語hi bny chunbin dtng do_sn yhu sch lezhng ji_3. （10分） 給下面的字加部首再組詞。 賓_宗_.羽_鳥_.4. （6分） (2019六下黔東南期末) 填空題. （1） 言必信，_；_,不知其可也； （2） 友情是什么？是王維筆下的“_,西出陽關(guān)無故人”；也是王昌齡筆下的“洛陽親友如相問，_”。 （3） "人固有一死"中"固"的意思是_；“通國之善弈者也"中“善”的意思是_。 5. （6分） 寫出下列各句中劃線詞語的近義詞。 老人好像還在呼喚著海鷗們。_海鷗們急速扇動翅膀。_它只有一只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。_他的心里，一定是飛翔的鷗群。_6. （3分） 寫近義詞。 立即_ 猛烈_7. （4分） 情感體味（填序號）。 A.遺憾、內(nèi)疚 B.迫切、渴望 C.誠懇、熱情 D.贊嘆、驚喜 E.體諒、安慰要是能聽一聽貝多芬自己彈得，那有多好?。是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。_哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。_不，我是來談一首曲子給這位姑娘聽的。_談得多純熟?。「星槎嗌钅?您，您不會就是貝多芬先生吧？_8. （5分） 請你幫助劉虎把對老師的臨別贈言內(nèi)容補充完整。 老師，您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。_，_。“這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻精神的真實寫照嗎？9. （5分） 句子訓(xùn)練營。 （1） 農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了。（改為“被”字句） （2） 手推車一邊這么想著，一邊費力地跑來跑去。（補全句子） 媽媽一邊_，一邊_。_一邊_，一邊_。（3） 照樣子，把句子寫具體。 例：這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫拂動起來。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫（嘩嘩嘩地）拂動起來。樹上的小鳥叫起來。樹上的小鳥_叫起來。天空中飄著氣球。天空中飄著_氣球。（4） 農(nóng)夫被谷子、土豆，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上。（修改病句） 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共27分)10. （17分） 課文在線。（根據(jù)課文填空） 這套在地下地埋藏了兩千四百多年的大型編鐘，至今音樂性能良好。它音域?qū)拸V，僅次于現(xiàn)代鋼琴；音色（ ）并富于變化，高音區(qū)（ ），中音區(qū)（ ），低音（ ），不僅可以演奏動聽的古代樂曲，而且能演奏中外現(xiàn)代音樂。更為神奇的是，一般的物體只能發(fā)出一個樂音，而編鐘每件鐘能發(fā)出兩個樂音，并且互不干擾。中國古代一鐘雙音的創(chuàng)造仿世人驚嘆不已。（1） 把文章內(nèi)容補充完整。 （2） 用“_”線畫出短文的中心句： （3） 看了這篇文章后，你對中國古代的創(chuàng)造有何感想，請用幾句話寫出來？ _11. （10分） 閱讀短文，回答下面問題。 二泉映月無錫的惠山，樹木蔥籠，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳播了搖頭，因為除了淙淙的流水，他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點了點頭。十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往，他多么希望有一天能過上安定幸福的生活?。∮质且粋€中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲蒙繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，低強的吶喊聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當?shù)牧α?，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光就這樣，一首不朽的樂曲誕生了一一這就是經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國樂壇上也享有盛譽。（1） 解釋詞語。 飽經(jīng)風(fēng)霜：_靜影沉壁：_（2） 細讀第四自然段，說說阿炳從二泉那淙淙的流水聲中聽出了什么？ （3） 短文用“”分成了三段，請概括第二段、第三段的段意。 第二段：_第三段：_（4） 阿炳創(chuàng)作二胡名曲二泉映月的艱難歷程給了你什么樣的啟迪？ 第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 積累與運用 (共9題；共53分)1、答案：略2、答案：略3、答案：略4、答案：略5、答案：略6、答案：略7、答案：略8、答案：略9、答案：略二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共27分)10、答案：略11、答案：略