《詩經(jīng)》兩首導(dǎo)學(xué)案.doc

<詩經(jīng)>兩首導(dǎo)學(xué)案年級：九年級 學(xué)科：語文 執(zhí)筆：陳花 審核：內(nèi)容：詩經(jīng)兩首課型：閱讀教學(xué)課 時(shí)間：2010年12月24日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解詩經(jīng)的基本知識(shí)及其在中國文學(xué)史上的地位 2.賞析詩歌，體會(huì)詩歌的含蓄美、朦朧美、意境美、音樂美。 3.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。 4.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對美好愛情的追求和向往。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 賞析詩歌，體會(huì)詩歌的含蓄美、朦朧美、意境美、音樂美。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 品味詩歌語言，體會(huì)詩中人物情感。 【知識(shí)鏈接】1、簡介詩經(jīng) 在我國幾千年的古典文學(xué)長廊中，詩經(jīng)是一顆璀奪目的明珠。它是詩歌文學(xué)的開山鼻祖，是四書五經(jīng)之一，被俸為儒家經(jīng)典，是我國最早的詩歌。收錄了從西周到春秋時(shí)期305篇詩歌，又稱詩三百。這些詩歌可分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。風(fēng)又叫國風(fēng)，是各地歌謠，人民大眾的口頭頭創(chuàng)作，雅：祭祀和宴會(huì)的樂歌居多，頌：貴族文人的作品，以宗廟樂歌，頌神為主，是詩經(jīng)中的精華部分。詩經(jīng)的表現(xiàn)手法主要有賦，比、興三種， 賦：敷陳其事而真言之者也（敘事、抒情） 比：以此物比彼物（比喻、比擬） 興：先言他物以引起所詠之物也。（環(huán)境描寫） 2、與愛情相關(guān)的詩句：（1）紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。一王維的相思（2）相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱的無題（3）昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。李商隱的無題（4）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻說巴山夜雨時(shí)。李商隱 夜雨寄北（5）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。唐白居易 長恨歌（6）兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。北宋 秦觀 鵲橋仙一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、你認(rèn)為本課應(yīng)該掌握的字音字形有哪些？2、你認(rèn)為本課應(yīng)該掌握的重點(diǎn)詞語解釋有哪些？3、你所了解到的詩經(jīng)中的詩歌還有哪些？4、預(yù)習(xí)疑難摘要：（你還有哪些自己解決不了的問題？）二、探究活動(dòng)：（一）感知朗讀，理解內(nèi)容：活動(dòng)一：初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，感知詩的主要內(nèi)容 1、分不同的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（老師范讀； 學(xué)生練讀；齊讀；指名朗讀）同桌合作，結(jié)合注釋弄清詩歌大意，不明白的地方做標(biāo)記，一會(huì)提出共同解決2、師生合作，共同釋疑 3、哪位同學(xué)能概括詩歌內(nèi)容？活動(dòng)二：再讀課文，深入探究：結(jié)合課文注釋，理解詩意 （二）賞析景物，感受意境 （師生探究，合作交流）1、詩歌寫的是哪個(gè)季節(jié)的內(nèi)容呢？依據(jù)是什么？ 2、大家能否看出是一天中哪個(gè)時(shí)間呢？ 3、詩中都寫了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？4、詩歌通過這些景物描寫創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍？ 5、選取幾種景物把你在腦海中形成的畫面用幾句話描繪出來。（三）把握形象，感受美點(diǎn) 1、這時(shí)候，主人公出現(xiàn)了，他時(shí)而癡癡凝望，時(shí)而上下追尋，飄風(fēng)的蘆葦叢中伊人身影若隱若現(xiàn)。大家結(jié)合詩句體會(huì)一下主人公追尋伊人時(shí)的心情是怎么樣的？ 2、你感覺主人公是一個(gè)怎樣的人呢？依據(jù)是什么？ 3、再讀詩歌，體會(huì)這首歌的節(jié)奏美，節(jié)奏上給你怎樣的美感？（四）拓展延伸：詩歌中有很多詩句描寫的就是這種距離之美如：朝愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。杜牧的“南朝四百八十四，多少樓臺(tái)煙雨中”。還有印度詩人泰戈?duì)栒f： 世界上最遙遠(yuǎn)的距離 不是生和死 而是我站在你面前 你不知道我愛你 結(jié)合自己對本詩的理解，也采用泰戈?duì)栐姷男问椒聦憥拙洹?世界上最遙遠(yuǎn)的距離世界上最美的距離 不是不是生和死 而是而是 三、學(xué)習(xí)體會(huì)：本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？四、自我測試：1、給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ） 寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 坻（ ） 荇菜（ ）2、填空題。（1） 是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。（2）詩經(jīng)的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用 、 、 的藝術(shù)手法。（3）統(tǒng)領(lǐng)關(guān)雎全篇的詩句是“ ， ”能力提高1、誦讀這兩首詩，簡要說說它們各自所要表達(dá)的主題是什么? 2、詩經(jīng)的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請思考：關(guān)雎這首詩主要運(yùn)用了什么手法?運(yùn)用這種手法起到了什么作用? 3、在蒹葭這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，請思考：這些景物描寫在詩中起到了什么作用? 4、關(guān)雎和蒹葭兩首詩歌大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會(huì)其作用。 5、比較關(guān)雌和蒹葭在寫法上的異同。 答案：（二）1、秋季而且是深秋。白露為霜。 俗語說：白露秋分夜，一夜涼一夜。曹丕燕歌行中也說：秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。 2、清晨（拂曉）白露未唏白露未已 3、蘆葦叢生茂密。因秋來而變黃，因霜襲后會(huì)發(fā)白。秋風(fēng)搖曳中更添凄涼。 白露秋霜潔白，晶瑩，觸感是涼的 河畔道路崎嶇難行，險(xiǎn)阻重重 秋水柔和，沉靜，澄明，清冷。成語有望穿秋水一汪秋水 曉霧拂曉之時(shí)水邊晨霧朦朧更添迷離之感 4、清冷 孤寂 凄美 迷離 5、深秋的清晨，霜濃霧重，在青蒼的天際下，河畔那一大片叢生的蒼蒼蒹葭，在蕭瑟的秋風(fēng)中起伏搖曳，茫茫秋水之上，曉霧朦朧，煙水迷離 （三）1、在不一方在水之湄在水之俟 一個(gè)：“在”字，主人公確信“伊人”就在水的那一邊 溯洄從之溯游從之 匆忙而連續(xù)的動(dòng)作中，可以感受到主人公的焦急，急迫 “宛”字，好像仿佛之意 追尋而不得時(shí)心情如何？失望悵惘痛苦 只剩一人佇立水邊時(shí)感受怎樣？孤獨(dú)寂寞 小結(jié)：對于主人公來說驚喜只是暫時(shí)的，失望悵惘痛苦卻是綿長的，那蕭瑟的秋境正是主人公這種心緒的外化，這叫什么寫法？寓情于景情景交融。2、熱烈向往愛情，不畏險(xiǎn)阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅(jiān)貞不渝的人 小結(jié)：任山重重，任水重重，難阻意重重，一片癡心，一份執(zhí)著，主人公追尋的腳步從未停歇過。也許他會(huì)繼續(xù)“從之”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，也許他會(huì)愁腸百結(jié)，相思無盡頭，“剪不斷，理還亂”“才下眉頭，卻上心頭”，也許他終于得見伊人面，抱得美人歸，然而無論結(jié)果怎樣，我們更看重的是主人公追尋的過程以及在那個(gè)過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著無悔，那是一種至真至純至美的人性。3、音樂美：四言詩，二節(jié)拍 押韻 運(yùn)用疊句 重章疊句，一唱三嘆 每一段只換五個(gè)字而已，形成一種回環(huán)往復(fù)的美感，帶給人一種委婉而深長的韻味 （四）世界上最美的距離，不是緊緊相依，而是那盈盈一水間的，脈脈不得語。 世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生和死，而是你就站在那里，我卻永遠(yuǎn)追尋不到你。 小結(jié)：“盈盈一水間，脈脈不得語”，“伊人”的這個(gè)形象深深的根植于中國人的潛意識(shí)中，她遙遠(yuǎn)而又美麗，可望而不可即，構(gòu)成人們心靈中一個(gè)永遠(yuǎn)悵惘的情結(jié)，而距離和朦朧正是她的動(dòng)人之處。 四、自我測試：1、j ji yo tio ho qi w mi s hu Ch xng 2、（1）詩經(jīng) 305 風(fēng) 雅 頌 （2） 賦 比 興 （3）窈窕淑女，君子好逑能力提高：1、析我國遠(yuǎn)古時(shí)代的詩論就提出“詩言志”說，因此，讀詩應(yīng)該努力分析、感悟出蘊(yùn)藏在詩歌字面背后的思想感情。 關(guān)雎寫了一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求過程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。2、析本題考查詩經(jīng)賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，所謂“賦”，是鋪陳其事；所謂“比”，是譬喻和比擬；所謂“興”，是“先言他物，以引起所詠之辭”（朱熹詩集傳）。但是，關(guān)鍵不只在于識(shí)別，更在于體會(huì)這些藝術(shù)手法的表達(dá)效果。 參考答案關(guān)雎這首詩主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。3、析寫景其實(shí)是為抒情服務(wù)，成功的寫景能做到情景交融，以景傳情。參考答案 景語情語。詩開篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫面：一個(gè)晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠(yuǎn)處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。詩的第二、三章采用重章回復(fù)的方式，反復(fù)詠唱。但景物又有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；二章“白露未唏”，太陽露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽光照射，露水快干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見面的惆悵心情， 而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉。這篇詩在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境地。4、析此題意在讓學(xué)生了解詩經(jīng)中重章疊句的表達(dá)方式。參考答案 重章疊句的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變。如蒹葭全篇三章十二句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。（關(guān)雎中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容J、鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象。蒹葭中的“蒼蒼”、“萋萋”、采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。）5、關(guān)雌著重于敘事，而蒹葭卻沒有明確的故事，蒹葭比關(guān)雌的情感韻味更濃郁些。在藝術(shù)手法上，蒹葭比關(guān)雌“興”的特點(diǎn)更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個(gè)完整的藝術(shù)境界。