種類繁多的動(dòng)物說(shuō)課稿.doc

種類繁多的動(dòng)物說(shuō)課稿王宅小學(xué) 朱文明一、教材分析：種類繁多的動(dòng)物是教科版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第4課的內(nèi)容，在第3課多種多樣的植物的教學(xué)基礎(chǔ)上，這一節(jié)課以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中已有的動(dòng)物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動(dòng)物的分類中，感受動(dòng)物的多種多樣，進(jìn)一步建立生物多樣性的概念?？茖W(xué)家將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，其中骨骼中有沒(méi)有脊柱是分類的依據(jù)。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，他們理解鳥(niǎo)、狗、鯉魚(yú)等動(dòng)物是脊椎動(dòng)物是完全可以做到的。根據(jù)動(dòng)物的身體特征，科學(xué)家又將脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物；將無(wú)脊椎動(dòng)物分為環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等。蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，蜻蜓、螞蟻等昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物。在這樣一些類別中，鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)身體特征比較明顯，這些類別中的動(dòng)物也是學(xué)生比較熟悉的。所以教科書(shū)安排了根據(jù)所提供的動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)給這幾類動(dòng)物增加新成員的活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生物的身體特征給生物分類的能力，進(jìn)一步體會(huì)分類是研究生物的基本方法，建立動(dòng)物是多種多樣的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念 動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。 鳥(niǎo)類、魚(yú)類、昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。過(guò)程與方法 利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。2、能夠說(shuō)出一些脊椎動(dòng)物的名稱。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類。 三、教學(xué)材料：1、為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚(yú)、鳥(niǎo)、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。2、為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動(dòng)物圖片，不同的鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)等動(dòng)物的圖片。3、動(dòng)物世界短片四、教學(xué)過(guò)程：一、引入： 除了校園里的動(dòng)物，我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性） 二、自主探究： 本課共包括三個(gè)主要活動(dòng)?；顒?dòng)一：給常見(jiàn)的動(dòng)物分類：“給常見(jiàn)的動(dòng)物分類”之前，先讓學(xué)生說(shuō)出一些他們知道的其他動(dòng)物。一方面激活學(xué)生關(guān)于多種多樣動(dòng)物的已有認(rèn)識(shí)，另一方面給下面的動(dòng)物分類活動(dòng)提供研究材料?！敖o常見(jiàn)的動(dòng)物分類”讓學(xué)生領(lǐng)悟分類是研究生物的基本方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類，在分類活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的多種多樣。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貏?dòng)物資源和學(xué)生了解動(dòng)物的實(shí)際組織幾組動(dòng)物圖片，使得學(xué)生能夠用更多的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，進(jìn)一步感受生物的多種多樣。預(yù)設(shè)提示：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)和軟體動(dòng)物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等?；顒?dòng)指導(dǎo)：對(duì)多種多樣動(dòng)物的分類，要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法。比如野生、家養(yǎng)；空中飛、水中游、地上走或爬；草食動(dòng)物、植食動(dòng)物和雜食動(dòng)物，等等。學(xué)生匯報(bào)時(shí)要說(shuō)明不同方法的分類標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)二：比較動(dòng)物的骨骼 讓學(xué)生觀察比較鳥(niǎo)、狗、鯉魚(yú)的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 鳥(niǎo)、狗、鯉魚(yú)身體中都有一個(gè)脊柱，在我們?nèi)祟惖谋巢恳部梢悦竭@樣的骨骼結(jié)構(gòu)。根據(jù)身體內(nèi)是否有脊柱，科學(xué)家將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類?？偨Y(jié)：身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒(méi)有脊柱的動(dòng)物叫無(wú)脊椎動(dòng)物 活動(dòng)指導(dǎo)：比較動(dòng)物骨骼時(shí)，側(cè)重于對(duì)脊椎動(dòng)物骨骼的觀察，最好給學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物標(biāo)本，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察背部的脊柱?；顒?dòng)三：給各類動(dòng)物增添成員 1、說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)，兔子，金魚(yú)，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？ 2、根據(jù)動(dòng)物的身體構(gòu)造和生命活動(dòng)特征，是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成鳥(niǎo)類，哺乳動(dòng)物，魚(yú)類，昆蟲(chóng)，你還知道哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類，哺乳動(dòng)物，魚(yú)類，昆蟲(chóng)？ 預(yù)設(shè)提示：“給各類動(dòng)物增添成員”，教科書(shū)提供的幾類動(dòng)物是科學(xué)家分出的幾種動(dòng)物類別。教科書(shū)以資料的形式給出了這幾類動(dòng)物的主要特征，意在引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)這樣一些標(biāo)準(zhǔn)給自己熟悉的動(dòng)物進(jìn)行歸類。一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，構(gòu)建動(dòng)物是多種多樣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為初中生物分類學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最后提供給學(xué)生一些關(guān)于動(dòng)物的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同動(dòng)物的多種多樣?；顒?dòng)指導(dǎo)：學(xué)生開(kāi)展給各類動(dòng)物增添新成員活動(dòng)前，教師要介紹各類動(dòng)物的特征，幫助學(xué)生確定每類動(dòng)物的分類標(biāo)準(zhǔn)。分類活動(dòng)以教科書(shū)中提供的鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳動(dòng)物和昆蟲(chóng)為主。教師最好能事先準(zhǔn)備這些動(dòng)物的圖片資料。四、拓展性活動(dòng)： 播放動(dòng)物世界短片，欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗 五、本課小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：種類繁多的動(dòng)物 無(wú)脊椎動(dòng)物：昆蟲(chóng) 動(dòng)物 哺乳動(dòng)物 脊椎動(dòng)物 爬行動(dòng)物 兩棲動(dòng)物 鳥(niǎo) 魚(yú)