高中地理《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》課件（25張PPT）（新人教版必修3）

歡迎進(jìn)入地理課堂 1 1地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展 課標(biāo)要求 1 了解區(qū)域的含義2 以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?比較自然環(huán)境 人類活動(dòng)的區(qū)域差異3 以某區(qū)域?yàn)槔?比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活方式的影響 學(xué)習(xí)思路 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 了解區(qū)域的基本要點(diǎn) 區(qū)域中的自然 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)等諸要素之間有著內(nèi)在聯(lián)系 區(qū)域際間的聯(lián)系 指具有一定區(qū)位特征 面積 形狀和邊界的地理空間 可從某個(gè)要素或某幾個(gè)要素劃分區(qū)域 具有層次性 整體性和差異性的特性 區(qū)域的尺度 空間上 區(qū)際差異 時(shí)間上 例如 我們通常說的東部沿海地區(qū) 東南沿海地區(qū) 閩南地區(qū) 廈門地區(qū)等 請(qǐng)思考 上述區(qū)域之間有何種關(guān)系 福州地區(qū)與廈門地區(qū)同屬于上述哪級(jí)區(qū)域 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較 實(shí)例 怎樣去研究區(qū)域的差異呢 思考以下案例的科學(xué)性 都是平原地區(qū) 地形平坦 土壤肥沃 都位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū) 雨熱同期 位于30 N附近 東部沿海地區(qū)中部 長(zhǎng)江入?？?位于43 N 48 N 地處東北地區(qū)的中部 亞熱帶季風(fēng)氣候 夏季高溫多雨 溫帶季風(fēng)氣候 大陸性稍強(qiáng) 東面有長(zhǎng)白山的阻擋 降水較少 溫暖季節(jié)及生長(zhǎng)期都較短 多為水田且較為分散 人均耕地少 多為旱地且集中連片 人均耕地多 礦產(chǎn)資源貧乏 有較豐富的石油等礦產(chǎn) 水田耕作業(yè) 旱地耕作業(yè) 水稻 主 油菜 棉花等 玉米 小麥 大豆等 一年兩熟至三熟 一年一熟 水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá) 西部發(fā)展畜牧業(yè) 我國(guó)重要的綜合性工業(yè)基地 我國(guó)的重化工業(yè)基地 位置優(yōu)越 對(duì)內(nèi)外聯(lián)系方便 商貿(mào)發(fā)達(dá) 沿河 沿海分布 鐵路線分布 反思 1 這種比較達(dá)到了什么目的 2 自然環(huán)境的要素 人類活動(dòng)的要素僅上述要素而已嗎 如果要增加 應(yīng)增加哪些要素 3 對(duì)上述區(qū)域比較的案例 你有何建議 怎樣研究區(qū)域差異 區(qū)域發(fā)展是由許多具體經(jīng)濟(jì)或社會(huì)活動(dòng)的發(fā)展組成的 同樣的地理環(huán)境條件 對(duì)于不同的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)發(fā)展的影響是不同的 因此 研究區(qū)域地理環(huán)境的差異應(yīng)著眼于區(qū)域劃分的目的 例如廣西的喀斯特地形對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鐵路建設(shè)而言是不利條件 而對(duì)于旅游業(yè)卻是區(qū)位優(yōu)勢(shì) 由此 針對(duì)某個(gè)具體目的進(jìn)行的區(qū)域差異比較 關(guān)鍵是找準(zhǔn)與比較目的具有內(nèi)在聯(lián)系的地理環(huán)境因素 實(shí)例 長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較 我的思考 個(gè)人見解僅供參考 首先思考兩個(gè)區(qū)域比較的地理要素 圍繞區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原農(nóng)業(yè)區(qū)域的比較 32 N 長(zhǎng)江三角洲 黃海 東海 大興安嶺 長(zhǎng)白山 小興安嶺 松嫩平原 45 N 長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原農(nóng)業(yè)區(qū)域的比較 亞熱帶濕潤(rùn)區(qū)積溫高降水多且由南向北減少 中溫帶半濕潤(rùn)區(qū)積溫較低降水較少且由東南向西北減少 30 N附近 東部沿海地區(qū)中部 長(zhǎng)江入?？?43 N 48 N 東北地區(qū)中部 以水稻土為主 多為水田 分散分布 人均少 以黑土為主 多為旱地 集中連片分布 人均多 河湖眾多 河網(wǎng)稠密水源充足 河網(wǎng)較稀 有一定的灌溉水源 地理位置 氣候條件 土地條件 水源條件 都是平原地區(qū) 地形平坦 土壤肥沃 都位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū) 雨熱同期 長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原農(nóng)業(yè)區(qū)域的比較 位于我國(guó)海岸線中點(diǎn) 長(zhǎng)江入?？?水陸交通發(fā)達(dá) 位于東北內(nèi)陸 鐵路交通便利 發(fā)展水田耕作業(yè) 種植水稻 油菜 棉花 發(fā)展水產(chǎn)業(yè) 發(fā)展旱地耕作業(yè) 種植玉米 小麥 大豆 西部發(fā)展畜牧業(yè) 勞動(dòng)力眾多 生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富 勞動(dòng)力相對(duì)較少 交通條件 勞動(dòng)力 農(nóng)業(yè)發(fā)展方向 生產(chǎn)方式 耕作制度 一年兩至三熟 一年一熟 精耕細(xì)作 機(jī)械化作業(yè) 生產(chǎn)品種 試比較福州地區(qū)與廈門地區(qū)的文化差異 小組討論 可從哪些文化地理要素進(jìn)行比較 活動(dòng) 區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響 研究思路 區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響會(huì)隨著社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 技術(shù)等因素的改變而改變 同一區(qū)域在不同發(fā)展階段的區(qū)域特征變化對(duì)人類活動(dòng)的影響不同 開發(fā)早期 稠密的水系成為交通的阻隔 黏重的土壤使人們開墾困難 耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢 案例1長(zhǎng)江中下游平原的區(qū)域發(fā)展 發(fā)展時(shí)期 船的使用擴(kuò)大交通聯(lián)系 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的改良 克服土壤限制 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快發(fā)展 限制性因素轉(zhuǎn)化為有利因素 處于鼎盛時(shí)期 公元2世紀(jì) 的樓蘭城 周圍水道縱橫 綠樹成蔭 城中屋宇鱗次櫛比 當(dāng)年作為 絲綢之路 重鎮(zhèn)的古樓蘭國(guó) 可謂商旅云集 貿(mào)易繁忙 但卻在公元5世紀(jì)末神秘地消失了 究其原因 塔里木河中 上游地區(qū)的農(nóng)業(yè)開發(fā)是主導(dǎo)影響因素之一 干旱區(qū)光熱資源豐富 只要有水 其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的潛力是最大的 這是雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)區(qū)不可比擬的 公元2世紀(jì) 對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境缺乏認(rèn)識(shí)的內(nèi)地初移入的農(nóng)業(yè)居民 對(duì)起初水源豐富的樓蘭土地進(jìn)行了大規(guī)模的墾殖 隨著墾荒面積的擴(kuò)大和中 上游農(nóng)業(yè)的開發(fā) 用水增加 供不上水的土地就被撂荒 固定土壤的植被被取走 撂荒的土地在干旱和風(fēng)力的作用下 荒漠化的潛在因素被激活 鄰近的沙源侵入 原有的耕作土壤變得疏散而易流動(dòng) 在風(fēng)力的搬運(yùn)下不斷流失 案例2樓蘭地區(qū)的變遷 樓蘭的興衰 上游開發(fā)增加用水 造成下游的樓蘭缺水 以至斷流 使新植被無法生長(zhǎng) 從而給風(fēng)蝕或風(fēng)沙侵入創(chuàng)造了長(zhǎng)驅(qū)直入的條件 樓蘭生態(tài)環(huán)境脆弱 過度開墾造成土壤干旱和風(fēng)蝕 公元330年以后 隨著水源的斷絕 屯墾中斷 加上 絲路 改道等經(jīng)濟(jì)因素的影響 人們已無法或已沒有必要再堅(jiān)守這塊土地 終于在公元5世紀(jì)末 人民散盡 樓蘭衰敗 在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的今天 人們要想在樓蘭地區(qū)恢復(fù)其往日的農(nóng)業(yè)繁榮已經(jīng)幾乎不可能了 恐怕這里的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也就指望旅游業(yè)了 小結(jié) 本節(jié)課關(guān)于地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展影響的學(xué)習(xí) 為必修3各章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展奠定了區(qū)域研究思維方法的基礎(chǔ) 但還需要在后續(xù)各章學(xué)習(xí)中結(jié)合更多的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理原理 去加以融會(huì)貫通 值得注意的是 本節(jié)課所涉及到的具體區(qū)域地理知識(shí)并不要求同學(xué)們背記 而是要求掌握研究這些知識(shí)的方法 課后拓展 從工業(yè)發(fā)展的視角 比較長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原的區(qū)域差異 列表比較 從發(fā)展旅游業(yè)的視角 比較青藏高原與江南丘陵的區(qū)域差異 列表比較 以上任選一題 P4活動(dòng) 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全