2021-2022年六年級科學 地球的衛(wèi)星—月球教案 教科版

2021-2022年六年級科學 地球的衛(wèi)星月球教案 教科版【教學目標】科學概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：1、 能利用多種渠道搜集有關月球的信息。2、 按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。 情感、態(tài)度、價值觀：1、 知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。2、 知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。3、 發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。【教學重點】搜集整理月球的資料，根據資料的特征制作自己的“月球卡”?！窘虒W難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理?！窘虒W準備】教師準備：有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等學生準備：課前收集有關月球的信息【教學過程】一、人類對月球的探索歷程 1.談話導入：同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。）2.有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽? （請幾位同學講故事或者背詩：嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等故事；楓橋夜泊（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。嫦娥（李商隱）： 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。靜夜思（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。從軍行（王昌齡）： 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）3.談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究地球的衛(wèi)星月球。（板書課題） 4.閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？（梳理板書：肉眼觀察天文望遠鏡探測飛行器登月考察） 5.討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？6.師：對這些工具，你有沒有補充的內容，說給大家聽聽。7.交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數據勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）二、制作我的“月球卡”1.師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息? 2.小組內將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）3.各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。4.師：從剛才匯報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關數據；三是月球的地形；四是有關人類登月的故事。 5.下面請大家根據各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關的信息填寫在活動記錄中。（學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）6.小結：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。三、拓展延伸 1.在課外進行“月球卡”的展示評價活動。 2.在討論中產生的分歧是否已經解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關月球的資料。 板書設計： 地球的衛(wèi)星月球月球的運動、基本數據、地形特點、人類登月故事等教學后記：附送：2021-2022年六年級科學 垃圾的處理教案 教科版【教學目標】科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環(huán)保意識?！窘虒W重、難點】引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環(huán)保意識。【器材準備】1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。 2、現代清潔垃圾填埋場構造圖。3、填埋場垃圾處理過程的視頻資料?！窘虒W過程】一、導入：1.出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？2.學生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。二、簡單垃圾填埋的研究1.教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。 2.指導學生閱讀教材72 頁的內容，分析填埋模擬實驗： （1）這個實驗模擬的是什么？ （2）實驗的各個部分分別代表了什么？ 3.學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現象。 4.匯報交流：我們觀察到了什么現象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？ 三、探索減少污染的垃圾填埋場 1.為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎？ 2.學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。 3.分小組嘗試設計，記錄設計的重點。 4.匯報交流各小組的設計，大家評價。 5.觀察真正的垃圾填埋場的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。 6.這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？ 四、垃圾焚燒的分析 1.還有什么方法可以處理垃圾呢？ 2.提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點。 3.提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？ 五、課堂小結：整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。板書設計：