2021-2022年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 畫(huà)壇巨匠1教案 湘美版

2021-2022年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 畫(huà)壇巨匠1教案 湘美版教學(xué)目標(biāo)：了解畫(huà)壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語(yǔ)言描述、分析、評(píng)價(jià)作品。分析、探討在過(guò)程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。 教師小結(jié)：畢加索是世界畫(huà)壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫(huà)壇最具影響的人物之一。 揭示課題：畫(huà)壇巨匠畢加索 二、交流討論分組交流、討論、整合相關(guān)信息。 l. 關(guān)于畫(huà)家你知道些什么? 2關(guān)于畫(huà)家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。三、欣賞描述出示作品格爾尼卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。 提問(wèn)：仔細(xì)觀察作品，畫(huà)家畫(huà)了些什么?請(qǐng)你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)四、欣賞，評(píng)述1.教師簡(jiǎn)介格爾尼卡的創(chuàng)作背景。 2引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的?”進(jìn)行分析評(píng)述。 提問(wèn)：畫(huà)面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫(huà)?畫(huà)面為什么沒(méi)有色彩?畫(huà)家想表現(xiàn)什么?畫(huà)面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫(huà)中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫(huà)家借此表現(xiàn)什么? 3教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。五、感受，體驗(yàn)試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫(huà)。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一句或幾句話對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。附送：2021-2022年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 畫(huà)扇面 2教案 人教新課標(biāo)版教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇欣賞 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ： 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式 2.技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟 3.情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣 教學(xué)重點(diǎn) 第一課時(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式 第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局 教學(xué)難點(diǎn) 第一課時(shí)：了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美 第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架 學(xué)具準(zhǔn)備 課前收集各種各樣的扇子筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具（可帶造型各異的白坯扇） 課件內(nèi)容 1.謎語(yǔ)2.常見(jiàn)的扇面外形3.四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà) 4. 欣賞多幅扇面畫(huà)作品5.扇子博覽會(huì)6.時(shí)尚的扇面畫(huà) 教學(xué)評(píng)價(jià) 1.能否體會(huì)扇面畫(huà)的裝飾作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的欣賞感受 2.能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖 3.能否積極參與自評(píng)與互評(píng)活動(dòng) 課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)活動(dòng)一： 今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢 課件1出示繞口令："有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)" 學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽 這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子） 雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài) 咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力（板書(shū)課題） 設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容-扇面畫(huà) 活動(dòng)二： 1、交流討論，了解扇子種類 同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同 每組選一位代表代前面來(lái)介紹 （課件2出示常見(jiàn)的扇面外形）我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀： （1）折疊扇面形 （2）圓扇面形 （3）鵝毛扇面形 總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì) 2.聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用 （出示空白的和繪畫(huà)的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？ 中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)題扇橋的故事： 傳說(shuō)在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋這一天，天氣很熱王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇雖然便宜，但沒(méi)人買老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著："要扇子嗎？買扇子嗎？"王羲之見(jiàn)了很同情，問(wèn)道："老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？"老婆婆說(shuō)道："三十文，少兩文也賣給你"王羲之聽(tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道："老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣"哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了 請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買呢？（說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用 3.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美 不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品 課件3展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà) 引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局 活動(dòng)三： 今天欣賞了這么多的扇面畫(huà)，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么？（討論匯報(bào)） 這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具 第二課時(shí)活動(dòng)一： 1. 展示完成的形狀各異的白胚扇 這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà)，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息 2.教師示范、指導(dǎo) （1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà) 比如咱們學(xué)過(guò)畫(huà)金魚(yú)，老師就以金魚(yú)為創(chuàng)作主題 在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖比如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答） 提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀，畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜但在特殊情況下，畫(huà)的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味 （2）.示范在扇面上作畫(huà)： 今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà)，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)（教師示范畫(huà)金魚(yú)，在用墨用色上，加以講解） （3）在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫(xiě)；橫題則依弧線曲行 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范解決"用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)"的教學(xué)難點(diǎn) 活動(dòng)二： 運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果 看課件4，欣賞多幅扇面畫(huà)作品并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處 欣賞了這么多扇面畫(huà)，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？ 作業(yè)要求： 在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà) 教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖：欣賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟，自己動(dòng)手作畫(huà)能讓學(xué)生學(xué)有所得 活動(dòng)三： 現(xiàn)在大家都畫(huà)好了扇面畫(huà)，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子"動(dòng)"起來(lái) 小組匯報(bào) 教師總結(jié)： 扇形的畫(huà)面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范） 團(tuán)扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子 既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)"扇子博覽會(huì)"吧?。ㄕn件5） 學(xué)生完成扇子的制作 活動(dòng)四： 我們的"扇子博覽會(huì)"還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)"拍賣臺(tái)"上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下"廣告"，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后，你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面 1. 各組推選出的學(xué)生以做"廣告"的形式進(jìn)行自評(píng) 2. 其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券 3. 評(píng)出得到代幣券最多的作品并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子 4. 師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議 拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的"扇子文化"注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中（課件6展示） 在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧?。▽W(xué)生互相贈(zèng)送）