2021-2022年六年級(jí)美術(shù)下冊 畫畫自己的手1教案 浙美版

2021-2022年六年級(jí)美術(shù)下冊 畫畫自己的手1教案 浙美版教材分析：畫手，首先要研究手的特征。還要了解手的結(jié)構(gòu)。手大致可分為三部分：手掌，四指，大拇指。畫手與臂的連接時(shí)，一定要注意字手腕的過渡。要注意，手掌的兩側(cè)有明顯的不同，畫時(shí)要表現(xiàn)出兩側(cè)的區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)：1.通過仔細(xì)地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動(dòng)態(tài)造型。（了解）2.從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動(dòng)態(tài)造型中，提高諧振造型能力，進(jìn)一步理解手對(duì)表現(xiàn)人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達(dá)意。（練習(xí)）3.培養(yǎng)學(xué)生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大了為人類創(chuàng)造出新的文明與財(cái)富的思想。（接受） 教學(xué)重點(diǎn)：研究手的特征，了解手的結(jié)構(gòu)，通過仔細(xì)地觀察，能用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生造型的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：從描繪自己手的過程中，能較真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，從所描繪不同的手的動(dòng)勢中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：收集畫家描繪手的作品。 學(xué)生：寫生常用工具。教學(xué)過程：一、上課，師生問好，揭示課題畫畫自己的手。教師作啟發(fā)性談話：5分鐘“人人都有一雙靈巧的手?！笔?，能一定程度上反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。不同年齡、性別、職業(yè)、體質(zhì)的人都可以通過手奇妙地得到表示。一個(gè)人的安詳、愉悅、輕松、緊張、恐懼、憤怒、痛苦等不同的神態(tài)與情緒，也能從手所呈現(xiàn)的不同的動(dòng)態(tài)中形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。今天，我們就研究手的動(dòng)勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的依存關(guān)系，觀察人物一定情緒中手的形象特征，描繪出自己左手的結(jié)構(gòu)與形象。二、課堂講解 1.板書：握、抓、推、舉、擋、托等動(dòng)詞，請(qǐng)同學(xué)用自己的手，將這些動(dòng)作表現(xiàn)出來。2.板書勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對(duì)等詞，發(fā)動(dòng)學(xué)生逐一用手將這些詞義正確表現(xiàn)出來。3.小結(jié)：手能表現(xiàn)出勞動(dòng)中的各種動(dòng)作，手的各種姿勢也同時(shí)能表達(dá)人的情緒。只要我們認(rèn)真觀察，細(xì)心的描繪，就可畫出能傳情達(dá)意的手的造型，提高自己的繪畫本領(lǐng)。4.伸開五指放到畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時(shí)握筆要直，筆緊貼紙與掌的邊緣，準(zhǔn)確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲，皮膚皺紋及手背的靜脈。5.問：手背與手心的形狀有什么不同？ 手背的指長還是手心的指長？為什么？ 手掌的面積，從手心與手背看那個(gè)面積大？手指有幾個(gè)關(guān)節(jié)？四指的運(yùn)動(dòng)方向與拇指的運(yùn)動(dòng)方向有什么不同？三、學(xué)生作業(yè) 教師做好個(gè)別的輔導(dǎo)。四、作業(yè)講評(píng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)，并利用燈光成影的原理，用雙手在光的照射下，在白色的墻體上表現(xiàn)出手影構(gòu)成的小白兔、山羊、孔雀等形象從中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。五、課后小結(jié)附送：2021-2022年六年級(jí)美術(shù)下冊 給文章配畫1教案 湘美版教學(xué)程序：一、游戲?qū)?1出示三篇文章草船借箭、我的媽媽、鄉(xiāng)村傍晚的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3請(qǐng)大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。 4揭示課題給文章配畫。二、欣賞1CAI畫面出示<草船借箭、我的媽媽、鄉(xiāng)村傍晚三段文字。 2出示三幅畫面。 3移動(dòng)位置，相互組合。 4出示課題。 三、啟發(fā)引導(dǎo) 1提問：請(qǐng)大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。 2從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語。出示三幅畫并放大畫面的局部。 2三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標(biāo)明。 四、教師示范 方法指導(dǎo)，出示文章片段，教師邊講解邊示范。 1朗讀文章，理解意思。 2找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。 3構(gòu)圖布局。 4逐個(gè)畫景物。 5涂色、視頻展示臺(tái)，3、4、5依次用復(fù)合燈片的方法展示。 五、作品欣賞1欣賞學(xué)生作品。 2欣賞畫家作品。 3欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。六、展示1出示學(xué)生作品。 2出示畫家作品。 3出示西廂記、幾米作品、三打白骨精。 七、學(xué)生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求。 八、展示交流 1學(xué)生展示作品。 2臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。 3看圖說文與原文章的比較對(duì)照。視頻展示臺(tái)。 總結(jié)下課現(xiàn)在你們已經(jīng)具有了在一個(gè)小小文學(xué)社工作的一門本領(lǐng)。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來，我會(huì)為你們感到驕傲。