二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案 2的乘法口訣 滬教版(2015秋)

2的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力、推算能力、歸納編撰的能力。2. 熟記2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣求積。3. 注重學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解2的乘法的意義，熟練進(jìn)行2的乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解2的乘法的意義。教學(xué)過程：一、感悟階段1. 創(chuàng)設(shè)練習(xí)情景請(qǐng)學(xué)生把加法算式改寫成乘法算式，并寫出得數(shù)。2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（12）2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）2. 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景說說12是怎么算的？有沒有算起來更快的方法呢？二、探究階段（一）理解2的乘法意義，獲得2的乘法算式。1. 出示媒體（今天我們繼續(xù)和小白兔玩跳格子游戲） （1）猜猜游戲規(guī)則并說說理由。（2格一跳，因?yàn)槊?格換一種顏色）（2）以媒體演示，跳2格標(biāo)一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生完成主題圖上的練習(xí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成幾個(gè)2和它的交換題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生說出1個(gè)2、2個(gè)2是幾？算式怎么列？還可以怎么列？板書：1×2=2 2×1=2 2×2=4 2×2=4然后學(xué)生獨(dú)立完成并校對(duì)：3×2=6 2×3=6 4×2=8 2×4=8 5×2=10 2×5=10 6×2=12 2×6=12 7×2=14 2×7=14 8×2=16 2×8=16 9×2=18 2×9=18（2）仔細(xì)觀察幾個(gè)2的一組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘號(hào)后面的因數(shù)都是2時(shí)，揭示課題：2的乘法。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)因數(shù)每次增加1，積就增加2時(shí)，追問：為什么積增加2，而不增加3等？（二）2的乘法口訣。1. 編寫口訣（1）引導(dǎo)學(xué)生說出 1×2=2的口訣：一二得二。 2×2=4的口訣：二二得四。（2）學(xué)生獨(dú)立編寫2的其余口訣。（3）校對(duì)并齊讀口訣。2. 記憶口訣（1）再次出示感悟階段的練習(xí)題，問：現(xiàn)在請(qǐng)你算3×2、6×2、9×2等于幾？你會(huì)怎么算？（用口訣）（2）乘法口訣重要嗎？要不要背出來？（學(xué)生獨(dú)立背口訣）（3）同桌互背、對(duì)口令、抽背。（4）推算：6×2=？，一時(shí)想不出來，你可以怎么辦？三、內(nèi)化階段1. 根據(jù)乘法口訣說出相應(yīng)的兩道乘法算式：二四得八 二七十四 二八十六（想想哪句口訣只能寫出一道乘法算式？）2. 說說你是用哪句口訣算的？6×2 2×1 8×23. 完成數(shù)學(xué)書P25（5）的前兩列。（估計(jì)有學(xué)生對(duì)0×2=（ ）、20=10×（ ）感到有困難，可以組織學(xué)生質(zhì)疑、討論） 4. 有關(guān)2的乘法應(yīng)用題。歡歡想請(qǐng)小朋友用今天學(xué)的本領(lǐng)幫它解決些問題，你們愿意嗎？實(shí)物出示：2個(gè)蘋果放一盤，有4盤，歡歡想知道一共有幾個(gè)蘋果？（1）幫助學(xué)生理解題意，知道求一共有幾個(gè)蘋果，表示求4個(gè)2是多少？用“×”。（2）學(xué)生列式并解答。（3）學(xué)生獨(dú)立完成書P25（2、3、4）5. 完成書P25（5）的最后一列。（1）獨(dú)立完成。（2）指名任選一題說說你是怎么算的？四、全課小結(jié)請(qǐng)小朋友互相交流一下，今天你學(xué)得開心嗎？那你有什么收獲？還有不清楚的地方嗎？