2022年(秋)一年級科學(xué)上冊 第14課 把它們放到水里教案2 青島版六三制

2022年(秋)一年級科學(xué)上冊 第14課 把它們放到水里教案2 青島版六三制【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué) 第四單元 14把它們放到水里【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】1. 觀察描述常見物體的基本特征2. 有些物質(zhì)在水里能夠溶解而有些物質(zhì)在水里很難溶解。3. 知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里如食鹽和白糖等有些物質(zhì)很難溶解在水里如沙和食用油等。4. 通過觀察描述一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解情況。通過實驗知道攪拌和溫度是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】 生活中有很多元素都可以納入到課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值。“糖不見了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?？梢钥匆?，但是學(xué)生從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足學(xué)生動手操作探索的欲望，又能讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)會溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。2. 學(xué)生在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強學(xué)生的環(huán)保意識。   3. 通過對實驗現(xiàn)象提出異議，鍛煉學(xué)生交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。   【評價活動方案】1. 創(chuàng)設(shè)“嘗一嘗”的環(huán)節(jié)，通過實踐活動“看著一樣，實際上味道不同的水”這一活動以評價目標(biāo)1.2. 創(chuàng)設(shè)“我的家鄉(xiāng)水”的環(huán)節(jié)，通過了解家鄉(xiāng)水這一實踐活動，評價目標(biāo)2.3. 創(chuàng)設(shè)“做一杯飲料”的環(huán)節(jié)，通過加適當(dāng)?shù)牟牧献鲆槐煤鹊娘嬃线@一活動。，評價目標(biāo)3【學(xué)習(xí)過程】一、 導(dǎo)入：1、 活動“想一想”-看動畫片“小馬過河”！ （評價目標(biāo)1）（1）故事中蘊含著，食鹽能溶解在水里的道理。（2）“你從故事中學(xué)到了什么？”學(xué)生通過觀察，結(jié)合生活中的實際，可以說出來食鹽溶解在了水里這種現(xiàn)象。但是用詞不一定準(zhǔn)確。這里也不要特意強調(diào)“溶解”這個詞。2、活動“嘗一嘗”。（1）出示四杯液體（食鹽溶液、雪碧飲料、白糖溶液、白醋溶液）。（2）先看一看，猜一猜，再嘗一嘗。（3）說一說，只靠眼睛看是不夠的，在認(rèn)識物體的過程中要各種感官一起用。（4）安全教育：但是不是所有的液體都可以嘗一嘗，一定要在確定安全的情況下才能進(jìn)行。否則的話摸一摸，嘗一嘗、聞一聞都是很危險的。二、新授：知道水里面是有雜質(zhì)的（評價目標(biāo)2）1、活動“看一看” （評價目標(biāo)2）（1）先請大家看一組圖片，圖片展示了各地的水流美景，這些大自然的景色深深的吸引著人們，人們爭相前往去到那里。人們的游覽帶來了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。也為這些景色拍下了許多美麗的會議。（2）再來看一組照片，圖片中展示了人們游覽過后，大自然的水流收到了嚴(yán)重的污染，顏色、氣味、美景都遭受到了不同程度的破壞。大自然是傷心的。（3）再來看一組照片，水里的雜質(zhì)經(jīng)過鑒定，對人體是有害的，可能導(dǎo)致各種疾病，這一組照片向同學(xué)們展示了各種因為水源污染而對人們生活造成的一些上海。（4）請你來說一說，看了這些，你有什么感受，你想對人們說些什么？你將來能為人們做些什么？說一說自己的向他和理想，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。2、活動“說一說”-“家鄉(xiāng)的水”（1）展示五龍?zhí)兜乃o影潭的水、小清河的水、工商河的水、大明湖的水等。（2）通過展示各種家鄉(xiāng)的水，感受家鄉(xiāng)水的水質(zhì)也是頗迫在眉睫的，也是需要積極治理的。（3）其實看似干凈的水，也有著許多我們?nèi)说难劬床坏降募?xì)菌在里面，必須要經(jīng)過特殊的處理才能引用。3、活動“做一做”-“做一杯飲料” （評價目標(biāo)3）（1）準(zhǔn)備各種可食用的添加材料，讓飲料變得更好喝。（2）通過觀察發(fā)現(xiàn)，有些材料可以溶解在水里，有些則不可以。（3）初步了解，什么是溶解。三、課堂小結(jié)在同學(xué)們初步了解溶解的現(xiàn)象之后，為學(xué)生們揭示什么是溶解，溶解的現(xiàn)象及定義，簡單向同學(xué)們介紹，建立感官認(rèn)識的同時建立知識結(jié)構(gòu)?！景鍟O(shè)計】把它們放到水里 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】1、 沙子放在水中會溶解嗎？ 2、食鹽放在水中，變成了極小的 均勻的分布在每一滴水里，這種現(xiàn)象叫 。3、請你說出能溶解在水里的物體。 附送：2022年(秋)一年級科學(xué)上冊 第16課 我的削筆刀教案2 青島版六三制【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 青島版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第五單元第16課【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】在問題與探究中了解不同削筆刀的特點和功能，通過探究與實踐認(rèn)識到削筆刀是一種科技產(chǎn)品，并能通過拓展和創(chuàng)新了解生活中的科技產(chǎn)品帶給人們的便利快捷和舒適?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 在問題與探究過程中，通過小組討論比較不同削筆刀的特點。（使學(xué)生在這個過程中了解不同鉛筆刀的特點和功能。）2.在教師的指導(dǎo)下，以小組競賽的方式，通過實踐認(rèn)識到削筆刀是一種不斷發(fā)展的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)探究意識和實踐意識，發(fā)展主動探索能力和分析能力。3.通過展示不同的科技產(chǎn)品認(rèn)識科技產(chǎn)品給人們帶來的便捷和舒適，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，用科學(xué)的，勇于創(chuàng)造的精神，并能做到樂于表達(dá)，講述自己的觀點?！驹u價活動方案】1.創(chuàng)設(shè)展示并觀察削筆刀的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組討論和選取個別學(xué)生代表闡述自己觀點的方式，了解不同削筆刀的特點，以評價目標(biāo)1。2.創(chuàng)設(shè)體驗用不同削筆刀削鉛筆的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以小組競賽的方式，得出電動削筆刀用時最少，認(rèn)識到隨著科技的發(fā)展和人們的需要，削筆刀也不斷發(fā)展，它是一種科技產(chǎn)品，以評價目標(biāo)2。3.創(chuàng)設(shè)多媒體展示以及學(xué)生自我展示的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，認(rèn)識不同的科技產(chǎn)品，并闡述自己的觀點，以評價目標(biāo)3。4.創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引起學(xué)習(xí)興趣，提出問題，做出假設(shè)，以評價目標(biāo)1?！緦W(xué)習(xí)過程】一、 認(rèn)識并比較不同的削筆刀 （評價目標(biāo)1） 創(chuàng)設(shè)故事情境：小明同學(xué)寫作業(yè)，突然鉛筆尖斷了，誰能想個辦法幫幫他？1.提出問題教師念“鉛筆歌”，創(chuàng)設(shè)問題情境，提問：你會選擇哪種工具削鉛筆呢？（課件展示“鉛筆歌”。鉛筆圖片，削筆刀圖片）2. 做出假設(shè)小組討論，并請代表表述觀點（介紹自己的削筆刀），說明選擇哪種工具削鉛筆并說明原因。（板書：我的削筆刀）同學(xué)們介紹的削筆刀，有什么不同點，又有什么相同點呢？教師小結(jié)：不同削筆刀雖然存在極大的差異，但是作用都一樣，都是為了削鉛筆，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供方便。二、認(rèn)識到削筆刀是一種科技產(chǎn)品 （評價目標(biāo)2）1.學(xué)生體驗削鉛筆，并以小組為單位開展競賽，比較哪種削筆刀用時最少入？削鉛筆形狀漂亮？并集體展示。（教師提示學(xué)生注意安全衛(wèi)生）2.了解削筆刀是如何發(fā)展的？（教師講解，多媒體展示。）教師小結(jié)：削筆刀也是一種科技產(chǎn)品，并且隨著科技的進(jìn)步和人們的需要而不斷發(fā)展。三、 了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便捷 （評價目標(biāo)3）1. 教師展示兩種科技產(chǎn)品，計算器和動車組列車，學(xué)生說一說這兩種科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？（多媒體課件展示科技產(chǎn)品圖片）提問：除了削筆刀，計算器，動車組給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便捷，我們身邊還有哪些科技產(chǎn)品，為我們的生活帶來了便捷？帶來了哪些便捷？隨著這些科技產(chǎn)品的推廣，我們的生活發(fā)生了什么變化？拓展：同學(xué)們在日常生活中，發(fā)現(xiàn)哪些用具使用起來不是很方便，你能展開想象，提出一些改進(jìn)意見嗎？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】1. 說一說你的文具盒里還有什么科技產(chǎn)品，試著畫一畫。2. 你覺得里面哪個科技產(chǎn)品最神奇，說一下原因。