《2022年六年級歷史上冊 第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級歷史上冊 第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級歷史上冊 第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制
一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1. 掌握匈奴的興起與蒙古草原的統(tǒng)一；漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴；呼韓邪單于歸漢和昭君出塞等基本史實。
2. 了解中華民族形成的歷史過程，認(rèn)識民族和平團(tuán)結(jié)是歷史發(fā)展的主流。
3. 學(xué)習(xí)重點：漠北戰(zhàn)役和昭君出塞 學(xué)習(xí)難點：正確理解當(dāng)時的民族關(guān)系
二、前置研究：
（一）冒頓統(tǒng)一蒙古草原（匈奴的興起）
1．匈奴族是個怎樣的民族？匈奴統(tǒng)一的時間、首領(lǐng)、統(tǒng)一的主要原因？
2．講述冒頓單于嚴(yán)格治軍的故事（冒頓鳴鏑di射馬的故事）。
3．匈奴族統(tǒng)一后生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)？
（二）衛(wèi)青、霍
2、去病破匈奴以及昭君出塞（漢匈的和戰(zhàn)）
1．閱讀課本87-88頁，概括西漢初年、漢武帝、漢元帝三個時期，漢朝對匈奴政策。
時期
政策
原因
漢 初
漢武帝
漢元帝
2、講述漠北戰(zhàn)役和昭君出塞的故事（時間、人物、結(jié)果、影響）。
三、展示交流：互助互學(xué) 亮出觀點
四、合作探究：深入學(xué)習(xí) 質(zhì)疑問難
1.如果你是漢武帝時參與決策的大臣之一，面對主戰(zhàn)派及主和派，你會建議君主采取哪方建議？為什么？
2. 材料一： 教單于左右疏計，以計課其人眾、畜物?！ぁぁぁぁぁご┚?，治樓以藏谷。
——《漢書》
材料二：史書記載，昭君和親后， “邊城晏閉，
3、牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”。
? 結(jié)合史料，說說昭君和親的歷史作用？
五、達(dá)標(biāo)拓展：
（一）填一填 ：
1、第一次統(tǒng)一了蒙古草原的人是_________
2、漢朝時開始對匈奴實行大規(guī)模的反擊，并取得徹底勝利的在位的皇帝：__________
3、指揮漠北戰(zhàn)役取得勝利的漢朝將領(lǐng) _________
4、漢元帝時期向漢朝求親的匈奴單于__________
5、“何如一曲琵琶好，鳴笛無聲五十年”描述的誰的歷史功績___________
（二）辨一辨：
對匈奴貴族生活描述是否正
4、確？
A 他家里羊馬成群，他住在寬敞的帳篷里，最喜歡吃烤肥羊。
B 因為他們完全不會種谷物，不能冶鐵，更不會制作金銀首飾。
（三）說一說：“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高”
-----董必武《謁昭君墓》
說出詩中描述的歷史事件以及其歷史作用。
學(xué)/教后記：
課題：第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1. 掌握匈奴的興起與蒙古草原的統(tǒng)一；漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴；呼韓邪單于歸漢和昭君出塞等基本史實。
2. 了解中華民族形成的歷史過程，認(rèn)識民族和平
5、團(tuán)結(jié)是歷史發(fā)展的主流。
3. 學(xué)習(xí)重點：漠北戰(zhàn)役和昭君出塞 學(xué)習(xí)難點：正確理解當(dāng)時的民族關(guān)系
二、前置研究： (（自主學(xué)習(xí)課本86頁至88頁從課本上標(biāo)注出答案）
（一）冒頓統(tǒng)一蒙古草原（匈奴的興起）
1．匈奴族是個怎樣的民族？匈奴統(tǒng)一的時間、首領(lǐng)、統(tǒng)一的主要原因（冒頓勵精圖治，嚴(yán)格治軍）？（P86）
2．講述冒頓單于嚴(yán)格治軍的故事（冒頓鳴鏑di射馬的故事）。（P86紅色小字部分）
3．匈奴族統(tǒng)一后生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)？（P87第一段）
（二）衛(wèi)青、霍去病破匈奴以及昭君出塞（漢匈的和戰(zhàn)）
1．閱讀課本87-88頁，概括西漢初年、漢武帝、漢元帝三個時期，漢朝對匈奴政策。
時期
政策
6、
原因
漢 初
P87中間紅色小字
漢武帝
P87第三段
漢元帝
P88第三段
2、講述漠北戰(zhàn)役的故事（P88第一段 時間、人物、戰(zhàn)役結(jié)果、影響）和昭君出塞的故事（P88第三段 時間：漢元帝時、人物、結(jié)果、影響）。
三、展示交流：互助互學(xué) 亮出觀點
四、合作探究：深入學(xué)習(xí) 質(zhì)疑問難
1.如果你是漢武帝時參與決策的大臣之一，面對主戰(zhàn)派及主和派，你會建議君主采取哪方建議？為什么？
2. 材料一： 教單于左右疏計，以計課其人眾、畜物?！ぁぁぁぁぁご┚牵螛且圆毓?。
——《漢書》
材料二：史書記載，昭君和親后， “邊城晏閉，牛馬布野，三
7、世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”。
? 結(jié)合史料，說說昭君和親的歷史作用？
五、達(dá)標(biāo)拓展：
（一）填一填 ：
1、第一次統(tǒng)一了蒙古草原的人是_________
2、漢朝時開始對匈奴實行大規(guī)模的反擊，并取得徹底勝利的在位的皇帝：__________
3、指揮漠北戰(zhàn)役取得勝利的漢朝將領(lǐng) _________
4、漢元帝時期向漢朝求親的匈奴單于__________
5、“何如一曲琵琶好，鳴笛無聲五十年”描述的誰的歷史功績___________
（二）辨一辨：
對匈奴貴族生活描述是否正確？
A 他家里羊馬成群，他住在寬敞的帳篷里，最喜歡吃烤肥羊。
B 因為他們完全不會種谷物，不能冶鐵，更不會制作金銀首飾。
（三）說一說：“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高”
-----董必武《謁昭君墓》
說出詩中描述的歷史事件以及其歷史作用。
學(xué)/教后記：
2022年六年級歷史上冊 第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制
