《2021-2022年五上2《小小鐘表設計師》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五上2《小小鐘表設計師》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2021-2022年五上2《小小鐘表設計師》教案
備課設想：
對于這節(jié)課，我們的設計思想是這樣的：首先，要求學生對自己獲得的資料進行分析，總結出組成鐘表的物體的共性，那就是運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。其二，很多物體的運動是有規(guī)律的，大家能選一種來自己設計鐘表嗎？我們來個設計大比拼。設計并展示，展開交流活動。第三，讓學生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學生針對列表項目學會自我客觀地評價，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學生通過本節(jié)課的學習，展開想象的翅膀，把自己對未來鐘表的想象用圖畫或文字表達出來。
課程標準：能對搜集到的眾多的資料和
2、數據進行分析和整理。
教學目標：
1.根據自己獲得的各種資料和數據,比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性.
2.學會動手設計鐘表,敢于大膽地實踐.
3.學會自我客觀的評價．
?。?了解各種各樣的＂鐘＂
教學重難點：目標１和目標２．
教法學法：引導 分析 總結 歸納 動手制作
教具學具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料
教學流程：
第一課時
一、回顧與反思
同學們，前面我們學習了《精確時間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同
3、材料或物體來計算時間，你能找出這些物體之間的共性嗎？
自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）
總結：看來運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。
二、活動
處處留心皆學問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運動是有規(guī)律的，那同學們能自選一種來設計自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？
學生自己設計鐘表。（可以合作交流想法）
展示自己的鐘表，小組交流，評出最有創(chuàng)意者在班上進行講解交流。
第二課時
一、科學自助餐
學生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。
那我們人體內的
4、生物鐘，對身體有什么影響呢？
學生討論后，舉手發(fā)言。
二、自我評價：
搜集到了哪些鐘表的資料？
完成了哪些鐘的實驗研究？
搜集到的資料，是否與同伴進行了交流、學習？
大家對我設計的鐘是如何評價的？
三、設計未來的鐘表
展開自己的想象，把自己的設想用圖畫或文字表達出來。畫到24頁。
附送：
2021-2022年五上2《精確時間的步伐》教案
一 課程標準要求：
1.會查閱、搜集、整理有關資料。能通過觀察實驗制作等活動進行探究。能用自己喜歡的方式表達交流探究結果。
2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經驗、樂于探究與于探究與發(fā)展
5、對周圍事物奧秘的欲望。
二 教學目標：
1．用自己喜歡的方法搜集關于鐘表的資料，并與同伴交流。
2．統計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。
3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進行深入研究。
4．養(yǎng)成認真細致工作態(tài)度和不懈探究的科學態(tài)度。
三 學生分析：
在四年級科學學習中，學生已經嘗試搜集整理信息資料，選擇
研究的問題，制定研究計劃，進行探究性學習。學生已經俱備
一定的探究技能，本課只是進一步應用，是完全可行的。再者
學生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進本課的學習。但是
搜集資集資料是本課學習的前提，目前學生搜集資料的途徑和
渠道較窄，估計有部分學生可能找
6、不到充足的資料，會影響本
課的學習，這就要求教師有足夠的思想準備，一方面幫助學生
搜集資料，另一方面事先搜集資料補充。
四 實施目標的途徑和方法：
搜集有關鐘表資料：課前引導學生預習，搜集資料，指導搜集資料
的方法，同時
教師也要搜集資料予以補充。
整理信息資料與交流：引導學生匯總多種資料，運用討論、
分析、比較進行總結
激勵學生極積表達、交流，認真傾聽、思考、補充。
選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵學生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研
究計劃，合作探究，交流、改進。并引導學生認真記錄研究結果，
遇到問題及時與同伴交流。
五 教學重點：搜集關于鐘表的資料，并進
7、行表達交流。
六 教學難點：統計、整理、比較有關鐘表的資料，并說明原理。
七 教學方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、
合作與交流。
八 教學資源：各種各樣的計時工具及圖片。
十 課前準備：預習本課，并搜集有關計時工具的資料。
十一 教學流程：
（ 一）?? 課前預習：預習本課，搜集有關計時工具的資料，并思考
工作原理。
（二） 整理匯報：
1．? 學生以組為單位整理有關計時工具的資料，根據特征分類，并
思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集
資料補充。
2．小組代表匯報整理結果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、
思考、補充，教師相機評價鼓勵學生。
3． 學生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學生選擇
自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。
（三） 計劃與組織：
1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。
2．小組計論制定書面研究計劃，并詳細分工。
3、展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。
4、各組討論修改探究計劃。
（四） 延伸探究：
1.運用鐘表發(fā)展史，教育學生繼承發(fā)揚人類不懈探究的科學精
神，養(yǎng)成認真觀察勤于思考的學習習慣，堅持不懈的進行科學
探究，將來為人類的科學事業(yè)貢獻力量。
2．學生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結果。
2021-2022年五上2《小小鐘表設計師》教案
