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1、20 想做好事的尤拉
［教學目標］
知識與技能
1.會認“事、如”等12個生字，會寫“夫、妹”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，學習多音字“看、正”。
3.理解課文內容，懂得要想具備良好品質必須從小事做起。
情感態(tài)度與價值觀
懂得要想具備良好品質必須從小事做起。
［教學重難點］
1.認讀生字，能規(guī)范書寫。
2.學習分角色朗讀，懂得什么是做好事。
［教學課時］
2課時第一課時
教學過程達標檢測一、談話導入，情境激趣
同學們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么是做好事？給大家說一說你都做過什么好事？（根據學生的自身經驗，使學生初步了解什么是好事）有個小朋友叫尤拉
2、，他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天我們就一起去課文中看看，好嗎？二、初讀課文，隨文滲透識字
1.范讀。老師特別想讀課文，能給我一個機會嗎？
2.請你們小聲地讀讀這個故事。標出自己不認識的生字。用自己喜歡的方法學學這些生字，并標上自然段的序號。
（引導學生在自讀課文中學會發(fā)現問題，并運用已有的知識經驗加以解決）
3.誰已經能夠將課文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。（指名讀）
要求其他同學認真聽，聽后要分別從以下兩方面給予評價。（評價的時候先說說別人的優(yōu)點，再說說自己的意見）
第一遍要著重聽聽他的字音讀得準確不準確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
（目的是促使
3、學生在聽讀中識字，并學會有目的地聽及有目的地評。）1.看拼音，寫詞語。
〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗
〖=D2(〗zuò ｘｉà 〖=〗〖=D2(〗 gēge〖=〗
2.多音字組詞。
看 kàn ()
kān ()
正 zhēng()
zhèng() 三、指導書寫
1.師：剛才我們已經熟讀了課文，大家的表現都棒極了，現在我們來寫一寫這些生字。
2.出示會寫生字，指名認讀，并進行口頭組詞。
3.我們已經會認，并能識記這些生字了，那你
4、們知道怎樣才能把它們書寫正確、美觀嗎？
4.出示田字格中的生字，認真觀察生字在田字格中的位置。
5.指導書寫生字。3.選字填空。
座 坐
（1）我們應該主動給老奶奶讓()。
（2）小明正()在教室里看書。
第二課時
教學過程達標檢測一、復習導入
上節(jié)課我們學習了生字和新詞，這節(jié)課我們再來復習一下，看誰記得最牢。（出示生字，認讀）二、引讀課文，激發(fā)興趣
1.老師引讀。注意聽老師的朗讀，看誰接得好，讀出小尤拉的想法。
2.（多媒體出示學生讀的幾句話）
請同學們仔細讀一讀，抓住加點的詞，看看三句話有什么特點？
出示：如果妹妹病了，我就去看護她。
如果狼來抓奶奶，我就用槍打死
5、它！
如果小狗掉到水井里，我就把它撈起來。
生：三句中都有“如果”一詞。
3.分角色朗讀這一部分內容。三、研讀課文，體驗感情
1.小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？
出示課件：想一想下面的句子該怎么讀？
出示：（1）走開，別打斷我想事情！
（2）我沒工夫！
（3）走開，別打擾我想事情。
2.你認為他這樣做好嗎？為什么？展開討論。
3.如果是你，你會怎么做？
同桌交流，想好后補充下列句子。
（出示課件）
如果妹妹想玩兒，我就。
如果奶奶要我去把碗碟收拾好，我就。
如果小狗口渴，我就。
4.小朋友們，你們學會了用“如果”說話了，祝賀你！請再說一句給
6、同桌聽聽。
5.想做好事，光有那么多的“如果”行不行？學了這篇課文之后，你認為我們今后該怎么做呢？4.尤拉認為、、把小狗從水井里撈出來就是做好事。
5.媽媽告訴尤拉做好事就是、、。
［教學板書］
想做好事的尤拉
想做好事的尤拉尤拉想看護生病的妹妹
打死抓奶奶的狼
把小狗從水井里撈起來
妹妹（去玩兒）走開，別打斷我……
奶奶（收拾碗碟） 沒工夫
小狗（要水喝） 走開，別打擾我……要付諸行動
［教學反思］
本課教學之前，我讓學生先自己說說平時做過的好事，從而導入新課
7、的學習，激發(fā)了學生學習的興趣。在整個教學過程中，教學的流程比較緊湊，教學思路清晰。學生積極參與課堂，課堂氣氛活躍，師生的交流互動較好。在整個教學過程中，我還存在許多不足：如，一些細節(jié)性的問題處理得不夠嫻熟；課文的重點是“想做好事，沒有行動”，如果圍繞著“想做好事，要從身邊的小事做起”這樣的思路去引導學生的話，更有助于學生更好地理解和實踐課文“想做好事”的思想；在上課的語言組織上有的地方不夠簡潔。那么，平時有時間就多聽其他老師的語文課，向他們請教，多向他們學習好的教學方法；自己平時多寫教學反思，積極改正自己的不足之處；多鉆研教材，深入挖掘教材的內容，做好備課的工作。平時多和學生溝通，了解他們每個人學習上和性格上的差異，更好地做好備學生的工作。
2022一年級語文下冊 課文5 第20課《想做好事的尤拉》教案 語文S版
