2022年(秋)三年級語文上冊 第2課 帽子和鳥窩教學(xué)設(shè)計 語文S版

2022年(秋)三年級語文上冊 第2課 帽子和鳥窩教學(xué)設(shè)計 語文S版教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞；有感情地朗讀課文，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。2過程與方法：了解記敘文的寫作特點(diǎn)；理解重點(diǎn)詞語的意思并嘗試造句。3情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文；體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、帖圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”1帖圖（帽子）：問同學(xué)：這是什么？板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2帖圖（鳥窩）：問同學(xué)：這是什么？板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）對于生字的學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，不一定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之后?？梢皂樓椤㈨槃荻鴮W(xué)。老師板書到這兩個生字時，學(xué)生注意力集中，此時學(xué)習(xí)生字既能印象深刻，又有助于理解意思。二、出示課題、質(zhì)疑1板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2齊讀課題：帽子和鳥窩。3問：讀了課題你有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識的能力。避免學(xué)生漫無邊際地問。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會問：鳥窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。三、初讀課文，認(rèn)識生字詞，整體感知課文內(nèi)容1帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會。2指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？3糾正字音：4指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事）整體感知課文內(nèi)容，通過評議學(xué)生發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言說清課文內(nèi)容。5解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2強(qiáng)調(diào)易錯字：慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與“要”區(qū)分。撓：右上邊不要加點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫“鼠”1引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀：長方形。2分析字的間架結(jié)構(gòu)：上短下長；上窄下寬。3難寫部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點(diǎn)之間的間隔要均勻。斜鉤要長。4學(xué)生練寫，實(shí)物投影展示、師生評議，修改。六、布置作業(yè)1抄寫生字詞。2熟讀課文。3查找關(guān)于小鳥做窩的有關(guān)資料。第二課時一、談話：上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。三、分組討論交流。四、小組匯報討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。1感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習(xí)有感情地朗讀這句話。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。2感悟二：（1）課件出示：大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。3感悟三：（1）課件出示：對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。（2）指名朗讀、評議。4感悟四：（1）課件出示：孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。5感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會：“幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。6歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心1出示文字課件：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！2合作朗讀，感受心情。3總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？4你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？5結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？培養(yǎng)學(xué)生查找、運(yùn)用資料的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的想象力。六、布置作業(yè)1必做：有感情地朗讀課文。2選做：（1）自己也為小動物做一件事。（2）收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動物的故事。附送：2022年(秋)三年級語文上冊 第30課 年的來歷教學(xué)設(shè)計 語文S版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文。2.過程與方法：在閱讀中注意積累好詞佳句；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀：了解年的來歷；體會白胡子老人的聰明和才智；感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長，增加文化積淀。教學(xué)重難點(diǎn)弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來的？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.問：大家喜歡過年嗎？為什么？過年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特別的舉動嗎？2.學(xué)生暢所欲言。二、初讀課文，識字感知1.朗讀課文。2.指名認(rèn)讀生字詞。傳統(tǒng)牲畜躲避臘月闖進(jìn)爆竹氣宇不凡來歷異常風(fēng)俗整夜不熄耀武揚(yáng)威三、理解詞語氣宇不凡：很有氣度，不同常人。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。四、再讀課文，討論交流課文主要講了什么？主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。五、布置作業(yè)1.“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？2.白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？第二課時一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字詞。2.看課件：“年”是怎樣形成的？（1）認(rèn)識“年”這種怪獸。（2）學(xué)生簡要說一說。二、學(xué)習(xí)課件1.看課件：認(rèn)識年、說說年。2.結(jié)合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕。（第二自然段）3.小組學(xué)習(xí)討論探究。（第3 至5 段）（1）白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？（2）他的辦法是怎么想出來的？（3）從這件事，你有什么體會？默讀課文，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上？或是在感受最深的句子寫上自已的體會。4.小組討論交流交流。（1）白胡子老頭是一個怎樣的人？（2）“年”怎樣來的，結(jié)果怎樣走的？（3）趕走“年”的辦法是什么？5.積累文中的好詞好句。6.拓展：家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過年風(fēng)俗。三、作業(yè)1.摘抄文中的優(yōu)美佳句。2.將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗整理一下，寫在你的采集本。