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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 井崗翠竹2教案 鄂教版
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字.
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。背誦8-9自然段。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過(guò)去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來(lái)的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
二、學(xué)生閱讀課文。要求思考：
1.結(jié)合讀中提示，理清全文結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作順序，并思考提示中有關(guān)問(wèn)題。
2.具體寫(xiě)竹子時(shí)，作者分別聯(lián)想到些什么？
3.劃出使用精彩的動(dòng)詞，思考其好處。
三、教師將匯總好的問(wèn)題依次交給學(xué)生討論，并允許學(xué)生結(jié)合課上實(shí)際提問(wèn)：
1.全文結(jié)構(gòu)及順序：由竹子外形寫(xiě)到
2、功績(jī)，先總后分，結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題。寫(xiě)竹之外形，按遠(yuǎn)近順序，寫(xiě)竹之功績(jī)，按過(guò)去到現(xiàn)在的時(shí)間順序?qū)?。找出線索：竹之功績(jī)。
2.借助讀中提示導(dǎo)讀全文，具體領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞中心選擇材料及如何托物抒情。
①為什么“最使人難忘的是毛竹”？找出中心句：“井岡山的竹子，是革命的竹子”為什么說(shuō)“井岡山的竹子是革命的竹子”？（因?yàn)榫畬降闹褡釉谥袊?guó)革命各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮了重要作用，作出了不朽的功績(jī)。）
②課文是不是單純寫(xiě)竹？（不是，是為寫(xiě)人而寫(xiě)竹）寫(xiě)什么人？怎么寫(xiě)？（借竹子對(duì)革命的貢獻(xiàn)贊寫(xiě)井岡山人民乃至全中國(guó)人民為中國(guó)革命作出的杰出貢獻(xiàn)）為什么要借井岡翠竹而不借別的事物寫(xiě)人？（井岡山是革命的發(fā)源圣地，井岡山人民象
3、竹子那樣在革命各個(gè)時(shí)期有著重要功績(jī)，最具典型性徹底性）
③井岡竹子具有怎樣的風(fēng)采?(見(jiàn)2節(jié))由“修直挺拔”“密密麻麻”聯(lián)想到什么？（崗哨、伏兵，比喻井岡山人民為革命所作的貢獻(xiàn)）這樣寫(xiě)屬于何種表達(dá)方式？作用是什么？寫(xiě)作順序如何？
④井岡竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些方面？革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代三寫(xiě)竹子分別聯(lián)想到什么？用了哪些修辭手法從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？如何表現(xiàn)？
一寫(xiě)竹，用“搭、做、盛、蒸、做、擺”等動(dòng)詞，排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用等修辭手法，具體寫(xiě)出竹子對(duì)井岡山斗爭(zhēng)的貢獻(xiàn)；
二寫(xiě)竹，用反問(wèn)手法，寫(xiě)出井岡山人民對(duì)中國(guó)革命的不懈的無(wú)私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國(guó)革命深遠(yuǎn)的影響；
三寫(xiě)竹，一語(yǔ)雙關(guān)，用了排比、
4、頂真、擬人、比喻等手法從葉、枝、鞭，根角度展開(kāi)聯(lián)想，贊揚(yáng)了竹子尤其井岡人民頑強(qiáng)的生命力和不屈的斗爭(zhēng)精神？追問(wèn)三寫(xiě)竹子，作者怎樣運(yùn)用雙關(guān)手法的？明寫(xiě)竹是“用具”“武器”，暗寫(xiě)什么？明寫(xiě)竹子不低頭，不彎腰，暗寫(xiě)什么？
⑤在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，一寫(xiě)開(kāi)發(fā)竹林，二寫(xiě)修竹滑道，三寫(xiě)走上征簽字，分別用哪些詞句體現(xiàn)“繼承”、“艱苦”、“貢獻(xiàn)”？
第二課時(shí)
一、分析討論反復(fù)閱讀。一讀，理清結(jié)構(gòu)，概括中心，找出線索。二讀，掌握形象及精神。三讀精彩片斷?！白呱险魍尽辈糠纸Y(jié)合練習(xí)三及8、9段力爭(zhēng)課上成誦。
二、課內(nèi)作業(yè)：
有感情地朗讀課文
三、布置作業(yè)：
1.理解運(yùn)用2和3。
2.預(yù)習(xí)新課
5、。
板 書(shū)：
抗敵的武器
貢獻(xiàn)大 援軍的工具
深遠(yuǎn)的意義
遠(yuǎn)看 革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代
井岡翠竹
革命的竹子 （過(guò)去） 生命力頑強(qiáng)（葉、枝鞭、根）
近看 （外形） （功績(jī)） ↓
（現(xiàn)在） 開(kāi)發(fā)寶山（“踩、攀、盛、蒸”）
社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期 修竹滑道（搭起、翻越、找尋、踏遍）
6、 走上征途（滑、轉(zhuǎn)、流、擠）
附送：
2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 井崗翠竹教材分析 鄂教版
《井崗翠竹》是一篇借物喻人的文章，描寫(xiě)了井岡山的竹子是革命的竹子，以竹喻人，歌頌了井崗山人的革命氣節(jié)和革命精神?！毒畭彺渲瘛分阅捴巳丝?，一個(gè)很重要的原因，就在作者通過(guò)“睹物思人”和“以物喻人”的手法，成功地做到了筆筆寫(xiě)“竹”而又筆筆見(jiàn)“人”。例如：“井崗山五百里，最使人難忘的是毛竹。從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重迭迭，望不到頭，到近處看，有的峻峭挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采?！边@
7、段文字從形的刻畫(huà)上說(shuō)，它簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地勾勒出蒼山竹海的蓊郁氣勢(shì)；從“神”的寄寓上說(shuō)，卻又正是井崗山人民往昔和現(xiàn)今戰(zhàn)斗風(fēng)貌的剪影。
本篇課文一是激發(fā)學(xué)生對(duì)井崗山人的崇敬之情，學(xué)習(xí)井崗山人的革命氣節(jié)和革命精神；二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，形成自己見(jiàn)解的能力，并能把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。因此，擬定了以下幾個(gè)教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)本課生字，詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦8—9自然段。。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。。
4.理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，是要了解井崗翠竹有哪些特點(diǎn)，體會(huì)井崗山人在不同的革命時(shí)期的那種不屈不饒的精神，領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法。
2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 井崗翠竹2教案 鄂教版
