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1、3口耳目教 材內(nèi) 容3口耳目第 1 課時上傳者修改者教 學(xué)要 求1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：借助圖畫識記生字。難點(diǎn)：會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)過程修改點(diǎn)評一、 聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識器官1. 教師請一名學(xué)生上臺，用手指著學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳，引導(dǎo)其他學(xué)生說說這些人體器官具體的名稱。2. 揭題導(dǎo)入：其實(shí)，這些人體器官在古代有不同的說法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手還是“手”，腳就是“足”（板書：口耳目手足），
2、這節(jié)課，我們就來認(rèn)識這些漢字，學(xué)寫這些漢字吧。3. 板書課題，齊讀課程。二、 借助課件，認(rèn)識生字1.學(xué)習(xí)“口”。（1） 出示課文插圖中有關(guān)“口”的人物圖片，組織學(xué)生認(rèn)真觀察。（2） 指名說說“口”。（口就像人張開的嘴巴。）（3） 認(rèn)識“橫豎”。1）教師用橡皮泥演示筆畫“橫豎”；先搓一個長條表示橫，然后向下折。告訴學(xué)生“橫豎”是一筆攜程。2）指導(dǎo)寫“橫豎”先寫長橫，再向右下方頓筆，最后回筆向左下方折出。（4）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“口”的讀音及筆畫筆順，并書空練習(xí)。（5）引導(dǎo)：我們的口能做哪些事？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說口的功能）（6）要求學(xué)生用“口”組詞并造句。（7）教師小結(jié)：同學(xué)們，凡是
3、有“口”的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。2.學(xué)習(xí)“耳”（1）出示課文插圖中有關(guān)“耳”的人物圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀摩。（2）指名說說“耳”像什么。（耳就像人的耳朵）（3）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“耳”的讀音及筆畫筆順，并書空練寫。（4）引導(dǎo)：我們的耳朵能做哪些事？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說耳朵的功能）（5）要求學(xué)生用“耳”口頭組詞、造句。3.小組合作，探究學(xué)習(xí)“目、手、足”3個生字。（1）出示課文插圖中有關(guān)“目、手、足”的人物圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀摩。（2）指名說說“目、手、足”分別像什么。（目就像人的眼睛；手就像五指伸張的樣子；足上半部分像膝蓋，下班部分像腳、小腿的形象）（3）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)
4、“目”和“手”這兩個生字的讀音、筆畫筆順，并書空練寫“目”和“手”這兩個生字。（在教學(xué)“手”時，相機(jī)認(rèn)識“撇”和“彎鉤”這兩個基本筆畫）（4）引導(dǎo)：我們的眼睛、手和足又能做哪些事？（學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，說說眼睛、手和足的功能）（5）指一組學(xué)生開火車給“目、手、足”3個生字組詞。三、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶1.“指一指”游戲：當(dāng)教師讀出“口、耳、目、手、足”中的一個生字，學(xué)生用手指出相應(yīng)的器官。2.“找一找”游戲。（1）教師將“口、耳、目、手、足”的生字卡片發(fā)給學(xué)生。（2）教師舉實(shí)物卡片，學(xué)生用手中的生字卡片與之相對，并讀出卡片上生字的讀音。（3）指名讀生字，開火車讀生字。3.“連一連”游戲。（1）課件
5、出示“口、耳、目、手、足”5個生字的實(shí)物圖片、象形字和簡化字。（2）師生合作，將圖片、象形字、簡化字用直線連起來。四、課堂小結(jié)1.教師：同學(xué)們，這一節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。2.教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。課外作業(yè)1.口頭組詞。口 耳 目 手 足2.猜一猜。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（打一人體器官：手）教 材內(nèi) 容3口耳目第 2 課時上傳者修改者教 學(xué)要 求1. 看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2. 會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：借助圖畫識記生字。難點(diǎn)：會寫橫
6、折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)過程修改點(diǎn)評一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 教師：今天，老師請了幾位客人來我們班做客。他們是誰呢？他們有時候像“松”，有時候像“鐘”，有時候像“風(fēng)”，有時候像“弓”，你能猜出他們是誰嗎？（教師邊說邊放課件，展示松、鐘、風(fēng)、弓的圖片，并伴有中國功夫的背景音樂）2. 學(xué)生猜一猜，并說一說理由。3. 導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。二、 學(xué)習(xí)生字，練習(xí)姿勢1. 出示：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。（教師范讀，學(xué)生跟讀）2. 學(xué)習(xí)“站如松、坐如鐘”（1） 正確的站姿。 1）指名學(xué)生做一做“站”的動作。 2）認(rèn)識“站”。教師
7、提示：“站”是由兩個字組成，左邊一個“立”，起立的“立”；右邊一個“占”，“站”就讀“占”的音。“站”有站立的意思。 3）出示教材第10頁左邊插圖，讓學(xué)生直觀感受正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào)：“站如松“的意思就是站著要像松樹那樣挺拔。 4）全體起立，練習(xí)正確的站西。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：站如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。（2） 正確的坐姿。 1）要求學(xué)生全體坐下。 2）認(rèn)識“坐”。出示“坐”的象形字，讓學(xué)生說一說“坐”與象形字的相似點(diǎn)。教師提示：坐就像兩個人在土炕上盤腿而相對 3）出示課文第10頁右邊插圖，讓學(xué)生直觀感受正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào)：“坐如鐘”的意思就是坐著要像鐘那樣端正。 4）全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。
8、教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：坐如鐘、身子正、腿并攏、手放平。3.學(xué)習(xí)“行如風(fēng)，臥如弓”。（1） 淫蕩：那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢？（指名結(jié)合生活實(shí)際說一說）（2） 教師強(qiáng)調(diào)：正確的走姿和睡姿應(yīng)該是“行如風(fēng)，臥如弓”，行走要像風(fēng)一樣快而有力，臥床睡覺要像彎弓一樣彎曲。（3） 全體學(xué)生以小組為單位練習(xí)正確的走姿和睡姿。教師強(qiáng)調(diào)走姿的要點(diǎn)：行如風(fēng)，腳步輕；頭不擺，身不晃。4.學(xué)生練習(xí)站姿、走姿、坐姿、睡姿。（1） 自主練一練。（2） 和同桌一起練習(xí)，互相糾正。（3） 分組表演比賽。（4） 評選特別有精神的同學(xué)為“禮儀星”。三、 討論交流，認(rèn)識提高1. 播放課件，出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿，讓學(xué)生辨別哪
9、種姿勢正確，哪種姿勢錯誤，說說為什么。2. 交流：同學(xué)們，正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿對我們有什么好處？課件播放醫(yī)學(xué)家的話：少年兒童正處于迅速生長發(fā)育的階段，骨骼的彈性強(qiáng)，柔軟，很容易變形，因此在這一個時期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營養(yǎng)，還要保持正確的姿勢，坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正確的姿勢。3. 教師領(lǐng)讀：坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正確的姿勢。也就是“站如松、坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”。（學(xué)生跟讀）4. 討論交流：如何保持正確的姿勢？小組討論，全班交流。四、 課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我們的身體挺拔，有精神，對我們的健康成長是非常有幫助的。但是要養(yǎng)成這種習(xí)慣還需要同學(xué)們在生活中時刻注意提醒自己。板書設(shè)計(jì) 3.口 耳 目 口 耳 目 手 足課外作業(yè)：1. 猜一猜。圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽見，從小到老不見面。（打一人體器官：耳朵）2. 在報(bào)刊雜志、廣告牌等地方，找一找“口、耳、目、手、足、站、坐”這幾個字。教學(xué)反思：
2022一年級語文上冊 識字（一）3《口耳目》教案2 新人教版
