2022一年級語文上冊 識字(一)3《口耳目》教案2 新人教版

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1、3口耳目教 材內(nèi) 容3口耳目第 1 課時上傳者修改者教 學(xué)要 求1.看圖對照,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn):借助圖畫識記生字。難點(diǎn):會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)過程修改點(diǎn)評一、 聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識器官1. 教師請一名學(xué)生上臺,用手指著學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳,引導(dǎo)其他學(xué)生說說這些人體器官具體的名稱。2. 揭題導(dǎo)入:其實(shí),這些人體器官在古代有不同的說法。嘴巴就是“口”,耳朵就是“耳”,眼睛就是“目”,手還是“手”,腳就是“足”(板書:口耳目手足),

2、這節(jié)課,我們就來認(rèn)識這些漢字,學(xué)寫這些漢字吧。3. 板書課題,齊讀課程。二、 借助課件,認(rèn)識生字1.學(xué)習(xí)“口”。(1) 出示課文插圖中有關(guān)“口”的人物圖片,組織學(xué)生認(rèn)真觀察。(2) 指名說說“口”。(口就像人張開的嘴巴。)(3) 認(rèn)識“橫豎”。1)教師用橡皮泥演示筆畫“橫豎”;先搓一個長條表示橫,然后向下折。告訴學(xué)生“橫豎”是一筆攜程。2)指導(dǎo)寫“橫豎”先寫長橫,再向右下方頓筆,最后回筆向左下方折出。(4)學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“口”的讀音及筆畫筆順,并書空練習(xí)。(5)引導(dǎo):我們的口能做哪些事?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說口的功能)(6)要求學(xué)生用“口”組詞并造句。(7)教師小結(jié):同學(xué)們,凡是

3、有“口”的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。2.學(xué)習(xí)“耳”(1)出示課文插圖中有關(guān)“耳”的人物圖片,要求學(xué)生認(rèn)真觀摩。(2)指名說說“耳”像什么。(耳就像人的耳朵)(3)學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“耳”的讀音及筆畫筆順,并書空練寫。(4)引導(dǎo):我們的耳朵能做哪些事?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說耳朵的功能)(5)要求學(xué)生用“耳”口頭組詞、造句。3.小組合作,探究學(xué)習(xí)“目、手、足”3個生字。(1)出示課文插圖中有關(guān)“目、手、足”的人物圖片,要求學(xué)生認(rèn)真觀摩。(2)指名說說“目、手、足”分別像什么。(目就像人的眼睛;手就像五指伸張的樣子;足上半部分像膝蓋,下班部分像腳、小腿的形象)(3)學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)

4、“目”和“手”這兩個生字的讀音、筆畫筆順,并書空練寫“目”和“手”這兩個生字。(在教學(xué)“手”時,相機(jī)認(rèn)識“撇”和“彎鉤”這兩個基本筆畫)(4)引導(dǎo):我們的眼睛、手和足又能做哪些事?(學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際,說說眼睛、手和足的功能)(5)指一組學(xué)生開火車給“目、手、足”3個生字組詞。三、游戲鞏固,加強(qiáng)記憶1.“指一指”游戲:當(dāng)教師讀出“口、耳、目、手、足”中的一個生字,學(xué)生用手指出相應(yīng)的器官。2.“找一找”游戲。(1)教師將“口、耳、目、手、足”的生字卡片發(fā)給學(xué)生。(2)教師舉實(shí)物卡片,學(xué)生用手中的生字卡片與之相對,并讀出卡片上生字的讀音。(3)指名讀生字,開火車讀生字。3.“連一連”游戲。(1)課件

5、出示“口、耳、目、手、足”5個生字的實(shí)物圖片、象形字和簡化字。(2)師生合作,將圖片、象形字、簡化字用直線連起來。四、課堂小結(jié)1.教師:同學(xué)們,這一節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。2.教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。課外作業(yè)1.口頭組詞。口 耳 目 手 足2.猜一猜。兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。(打一人體器官:手)教 材內(nèi) 容3口耳目第 2 課時上傳者修改者教 學(xué)要 求1. 看圖對照,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2. 會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn):借助圖畫識記生字。難點(diǎn):會寫橫

6、折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)過程修改點(diǎn)評一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1. 教師:今天,老師請了幾位客人來我們班做客。他們是誰呢?他們有時候像“松”,有時候像“鐘”,有時候像“風(fēng)”,有時候像“弓”,你能猜出他們是誰嗎?(教師邊說邊放課件,展示松、鐘、風(fēng)、弓的圖片,并伴有中國功夫的背景音樂)2. 學(xué)生猜一猜,并說一說理由。3. 導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就來了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。二、 學(xué)習(xí)生字,練習(xí)姿勢1. 出示:站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。(教師范讀,學(xué)生跟讀)2. 學(xué)習(xí)“站如松、坐如鐘”(1) 正確的站姿。 1)指名學(xué)生做一做“站”的動作。 2)認(rèn)識“站”。教師

7、提示:“站”是由兩個字組成,左邊一個“立”,起立的“立”;右邊一個“占”,“站”就讀“占”的音。“站”有站立的意思。 3)出示教材第10頁左邊插圖,讓學(xué)生直觀感受正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào):“站如松“的意思就是站著要像松樹那樣挺拔。 4)全體起立,練習(xí)正確的站西。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):站如松,挺胸膛;抬起頭,看前方。(2) 正確的坐姿。 1)要求學(xué)生全體坐下。 2)認(rèn)識“坐”。出示“坐”的象形字,讓學(xué)生說一說“坐”與象形字的相似點(diǎn)。教師提示:坐就像兩個人在土炕上盤腿而相對 3)出示課文第10頁右邊插圖,讓學(xué)生直觀感受正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào):“坐如鐘”的意思就是坐著要像鐘那樣端正。 4)全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。

8、教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):坐如鐘、身子正、腿并攏、手放平。3.學(xué)習(xí)“行如風(fēng),臥如弓”。(1) 淫蕩:那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢?(指名結(jié)合生活實(shí)際說一說)(2) 教師強(qiáng)調(diào):正確的走姿和睡姿應(yīng)該是“行如風(fēng),臥如弓”,行走要像風(fēng)一樣快而有力,臥床睡覺要像彎弓一樣彎曲。(3) 全體學(xué)生以小組為單位練習(xí)正確的走姿和睡姿。教師強(qiáng)調(diào)走姿的要點(diǎn):行如風(fēng),腳步輕;頭不擺,身不晃。4.學(xué)生練習(xí)站姿、走姿、坐姿、睡姿。(1) 自主練一練。(2) 和同桌一起練習(xí),互相糾正。(3) 分組表演比賽。(4) 評選特別有精神的同學(xué)為“禮儀星”。三、 討論交流,認(rèn)識提高1. 播放課件,出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿,讓學(xué)生辨別哪

9、種姿勢正確,哪種姿勢錯誤,說說為什么。2. 交流:同學(xué)們,正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿對我們有什么好處?課件播放醫(yī)學(xué)家的話:少年兒童正處于迅速生長發(fā)育的階段,骨骼的彈性強(qiáng),柔軟,很容易變形,因此在這一個時期注意保持健美的體型極為重要,除了要保證合理的營養(yǎng),還要保持正確的姿勢,坐有坐相,站有站相,睡有睡相,走路要有正確的姿勢。3. 教師領(lǐng)讀:坐有坐相,站有站相,睡有睡相,走路要有正確的姿勢。也就是“站如松、坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓”。(學(xué)生跟讀)4. 討論交流:如何保持正確的姿勢?小組討論,全班交流。四、 課堂小結(jié)教師小結(jié):同學(xué)們,正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿,可以使我們的身體挺拔,有精神,對我們的健康成長是非常有幫助的。但是要養(yǎng)成這種習(xí)慣還需要同學(xué)們在生活中時刻注意提醒自己。板書設(shè)計(jì) 3.口 耳 目 口 耳 目 手 足課外作業(yè):1. 猜一猜。圓圓腦袋一座山,兄弟兩人住兩邊,各種聲音能聽見,從小到老不見面。(打一人體器官:耳朵)2. 在報(bào)刊雜志、廣告牌等地方,找一找“口、耳、目、手、足、站、坐”這幾個字。教學(xué)反思:

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