2022年三年級思品與社會上冊 健康生活每一天教案2 北師大版
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2022年三年級思品與社會上冊 健康生活每一天教案2 北師大版
2022年三年級思品與社會上冊 健康生活每一天教案2 北師大版教材分析本課是山東人民版品德與社會第二單元“健康地生活”第三課“健康生活每一天中”的第一個主題活動。第二單元健康地生活由“走進健康”、“遠離誘惑”、“健康生活每一天”三個活動主題構成。通過讓學生體驗生命的美好,探究吸煙、酗酒、迷戀電子游戲等不良生活習慣的危害,自覺形成健康地生活方式。在“走進健康”和“遠離誘惑”兩個活動中,學生已經(jīng)基本認識到健康對自身的重要性以及生活中有害于健康的行為,在此基礎上,就需要引導學生反思并矯正自己的行為,因此設計了“健康生活每一天”這一活動主題,旨在讓學生明確健康生活的標準并以此衡量和指導自己的生活方式,同時認識到健康的生活離不開社會的關注和科技的發(fā)展。“健康生活小檔案”這一活動的設計,緊密結(jié)合學生的生活實際,啟發(fā)學生反思、矯正自己的生活方式,養(yǎng)成良好的行為習慣。人們追求健康、向往美好,究竟怎樣才算是健康的生活,引導學生的思考。本主題活動中還關注了心理健康地表現(xiàn),旨在塑造學生健康的人格和心理品質(zhì)。實現(xiàn)健康生活的良好愿望需要自身的努力,不斷地調(diào)整自己的生活方式使自己的生活更科學,同時,學生的調(diào)查過程也是一個宣傳的過程,可以對家庭和社會產(chǎn)生有益的影響。學情分析通過前面的學習和學生已有知識經(jīng)驗,學生能較好地認識什么樣的生活是健康的,什么樣的生活方式是不健康的。本科通過活動使學生懂得優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)是健康的重要部分,尤其是讓學生懂得不僅要身體健康,而且要心理健康。學生對于知識的掌握比較容易接受,如何發(fā)現(xiàn)自身的不健康的生活方式,并且有毅力克服,這是本課教學和今后改進的重點。教學目標1、讓學生懂得什么樣的生活是健康的,什么樣的生活是不健康的,并初步認識自我,控制自己的情緒和行為,養(yǎng)成良好的生活和行為習慣 2、認識到健康對人的意義,了解危害我們健康的事物和行為,初步掌握維護身體健康的知識。3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。4、初步學會控制和調(diào)整自己的情緒和行為;養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。重點和難點教學重點:認識到健康對人的意義,了解危害我們健康的事物和行為,初步掌握維護身體健康的知識。教學難點:能夠初步認識自我,控制自己的情緒和行為,養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。教學思路課前要求同學們做調(diào)查訪問和上網(wǎng)搜集資料,旨在培養(yǎng)學生學習搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。課堂上多采用討論交流的方式,重視學生之間地溝通互助,教師適時點撥引導使學生形成正確明晰的認識和觀點。心理健康問題較為抽象,在學生分析身邊事例的基礎上引導學生體驗感悟,使其逐步內(nèi)化,進而轉(zhuǎn)化為自己的意志品質(zhì)。此外,旨在通過活動不但放松心情,還引導學生如何健康地生活。課前填寫“健康生活方式記錄表”讓學生重新認識自己的生活,發(fā)現(xiàn)自己健康和不健康的生活方式。教學采取創(chuàng)設情境,導入新課自主合作探究新知課外延伸。學習新知共設計了七個活動:健康方式我擁有、健康生活我知道、健康問題我能行、健康問題我行動、健康大使在行動、向不健康行為告別、健康行動。與學生的生活引入,逐步深化,從認識到提高,最后變成學生的行動。教學準備1.學生準備:整理自己的健康生活方式,并填寫“健康生活方式記錄表”;2.教師準備:健康生活方式記錄表和多媒體課件。教學過程一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,導入新課同學們,新的一年剛剛開始,在龍年伊始,想不想和大家說些祝福的話。(通過學生的祝福導入健康生活每一天。)二、自主合作探究新知(一)健康方式我擁有 1、課前,老師安排同學們整理了自己一天中最健康的生活方式,你準備好了嗎?下面請同學們把你的記錄表拿出來,先在小組內(nèi)交流交流,看你們都有哪些健康的生活方式?2、學生匯報交流。(通過學生自己的反思,找出自己健康的生活方式,相互學習,相互促進,鼓勵學生養(yǎng)成健康的生活習慣。)(二)健康生活我知道1、師:同學們有了這么多健康的生活方式,有飲食方面、運動方面、衛(wèi)生當面、學習方面、還有心理方面的.而且這些生活方式很有利于我們身心健康。老師也整理了一些生活方式。2、視頻出示,你認為哪些是健康的行為?哪些是不健康的行為? 3、你認為除了日常生活中應該注意的事項以外,還有哪些活動對健康最為有利呢? (有益的活動有利于身心健康。)4、小結(jié):通過同學們的交流,我們知道了講究衛(wèi)生、科學飲食、按時作息、堅持運動,積極參加各種文體活動等有利于健康。5、僅僅身體健康就行了嗎?診斷小紅健康嗎?小紅身體無病,但不合群,每次考試如果成績不好就愁眉苦臉,好幾天沒有精神,考好了就得意洋洋,目中無人。若同位超過了她,她就好幾天不理睬對方。看到同班女同學在一起說悄悄話,她就懷疑人家在說她的壞話,這樣的孩子你覺得她健康嗎?假如你是小紅,你該怎么做呢?所以健康的生活不僅指身體健康,還指心理健康。6、我們一起來看世界衛(wèi)生組織給健康下的定義:世界衛(wèi)生組織對健康的定義:健康是身體上,精神上和社會適應上的完好狀態(tài),而不是僅僅沒有疾病和不虛弱。(通過“健康生活我知道”這一環(huán)節(jié),是學生認識到什么樣的生活才算是健康的,健康既包括身體的健康,也包括心理的健康,通過世界衛(wèi)生組織的定義,使學生更明確地理解什么是健康。)(三)健康問題我能行1、師:但是,在我們的生活中,也往往會出現(xiàn)這樣的情況:(出示不健康的生活方式)(1)星期天,小麗看了一天電視。(2)今天太熱了,小紅說:“我要把雪糕吃個夠”。(3)昨天,王濤與李杰因為一件小事鬧別扭,到現(xiàn)在還悶悶不樂呢。2、師:請同學們靜心思考,想一想他們這樣做對自己的身心健康有什么危害,他們又應該怎樣做好呢?師:你想對哪種現(xiàn)象談認識? 師:看來,我們要學會寬容別人,體諒別人。并善于與他人交流自己的心理,這樣我們的心情會更舒暢,會更有利于我們心理健康。3、師小結(jié):據(jù)健康專家介紹:“一種言行堅持37次就會養(yǎng)成一種習慣”。把好的習慣堅持下來,很有利于我們健康成長。如果天天這樣,年年這樣,我們的生活就會充滿快樂,充滿陽光,從而健康一生。(本環(huán)節(jié)主要讓學生通過學習的健康知識解決實際問題,并進一步理解心理健康的重要內(nèi)容。) (四)健康問題我行動1、我是怎么做的?(出示課件)(1)學校舉行廣播操比賽,體育委員因為緊張喊錯了口號。( )(2)在街上看到小弟弟摔倒了。( )(3)你被別人誤會了。( )(4)同學不小心踩臟了你新買的白球鞋。( )(5)在家和父母鬧了矛盾。( )小結(jié),看來咱們班的同學身上有許多優(yōu)秀的品質(zhì)。2、夸夸我自己或我的同學找找自身的優(yōu)點或者是同學身上的優(yōu)秀品質(zhì)。在小組中交流。集體交流,。師總結(jié)(課件展示)勇敢 樂觀 開朗 堅強 熱情 大方 進取 自信 勤奮 認真 果斷 獨立 樂于助人 不怕困難 熱愛生活 渴望成功 樂于交往這些優(yōu)良的品質(zhì)有助于心理健康。(本環(huán)節(jié)重點關注心理健康,面對生活中的場景我們應該怎么做,找出自己和同學的優(yōu)秀品質(zhì),健康的生活方式不斷發(fā)展機會成為習慣,成為學生的優(yōu)秀品質(zhì)。) (五)健康大使在行動宣傳一兩條健康知識或者健康諺語宣傳健康知識。健康之八少八多(課件展示)少肉多菜 少鹽多醋 少衣多浴 少糖多果少食多嚼 少車多步 少憂多眠 少憤多笑 (通過做健康大使,使學生更好的掌握健康知識,宣傳健康知識,做一名小小健康宣傳員。)(六)向不健康行為告別想想自己一天的生活,找出自己身上存在的不健康的生活方式,提出改進的意見。(運用掌握的知識,解決自身的不健康行為,學以致用。)(七)健康行動教師引導:健康的生活方式每個人都希望擁有,可關鍵在于誰有毅力能夠堅持并形成生活習慣。1、同學們,你們有信心慢慢養(yǎng)成這樣的生活習慣?你打算怎樣做呢?(學生談自己的計劃) 2、建立健康生活小檔案,便于自己反思和別人監(jiān)督,不斷調(diào)整自己,逐漸形成健康的生活方式。 3、通過本課的學習你有什么收獲呢? 學生先談。教師再小結(jié):通過這節(jié)課的學習我們知道了怎樣才算健康生活。健康雖然不是一切,但沒有了健康就沒有了一切。希望健康能伴隨我們的成長。同時也祝愿在座的所有的人都能健康生活每一天。(掌握健康方面的知識不是最終目的,讓學生學會控制和調(diào)整自己的情緒和行為;養(yǎng)成良好的生活和行為習慣才是我們的目的。將認識轉(zhuǎn)化為行動。) 三、課外延伸: (播放健康歌)最后請同學們起立,讓我們一塊跟著音樂在健康歌中動起來,體驗健康生活帶給我們的快樂。(健康在于運動,健康在于有一個輕松愉快的好心情,讓學生帶著本節(jié)課的收獲,健康生活每一天。)板書設計 健康生活小檔案 優(yōu)秀品質(zhì)習慣 健康生活每一天附送:2022年三年級思品與社會上冊 健康生活每一天教案3 北師大版活動目標:1、 能夠懂得什么樣的生活是健康的,什么樣的生活是不健康的,并初步認識自我,控制自己的情緒和行為,養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。2、 認識到健康對人的意義,了解危害我們健康的事物和行為,初步掌握維護身體健康的知識。3、 學習搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題?;顒舆^程:一、游戲?qū)耄簬焼枺和瑢W們你們最喜歡做什么?(大部分同學可能會說做游戲),那么我們就來做一個“擊鼓傳花”游們想辦法逗她笑。在同學們高興地大笑時,師問:同就有利于身體健康,(板書課題)二、廣征博覽健康活動知多少1、 展示圖片,呈現(xiàn)的是孩子們不同的生活方式,有的是隨心所欲、但極向上,有利于身心健康的。2、 說一說:圖片中,你更贊成哪些生活方式?為什么?(老師相機板書)3、 分組討論交流:通過你的生活經(jīng)驗和你所搜集的資料以及你的調(diào)查訪問,你還知道哪些有利于健康的生活方式?(小組匯總選代表發(fā)言)(老師相機板書,在板書的過程中把身體和心理的健康分開)4、 小結(jié):通過同學們的交流,我們知道了講究衛(wèi)生、科學科學飲食、按時作息、堅持運動等有利于身體健康,樂于交往、渴望成功、熱愛生活、調(diào)整心態(tài)等有利用我們就能健康生活每一天。(老師板書)5、 我的觀點:同學們回憶一下,你曾參加過哪些班級或級部或?qū)W校等組織的集體活動?你在這樣的活動中有什么感受?(教師可稍作提示,比如我們將要舉行的運動會等,學生說完后,教師可稍作補充,在這樣的活動中不光鍛煉了身體,我們的心情也是愉快的,因此希望同學們今后多參加這樣的集體活動。)三、看看“我的一天”:反思自己不健康的生活方式:1、 出示案例:同學們在學校的生活是豐富多彩的,也是有規(guī)律的,那你在家里是怎么做的呢?咱來看看小明周六一天的生活經(jīng)歷,看完后,你想對小明說點什么?(大家對他的生活發(fā)表評論,提出建議。)2、 給每位學生留下靜心思考的時間,結(jié)合圖表反思自己一天的生活,找出不健康的生活方式并做好記錄,小組內(nèi)交流健康的生活方式,其他同學可給他指出來?;ハ嗵岢龈倪M意見,完善各自的生活方式。3、 教師引導:健康的生活方式每個人都希望擁有,可關鍵在于誰有毅力能夠堅持進而形成生活習慣。同學們,你們有沒有信心慢慢養(yǎng)成這樣的生活習慣?你打算怎樣做呢?(學生談自己的計劃)四、建立健康生活小檔案,便于自己反思和別人監(jiān)督,不斷調(diào)整自己,逐漸形成健康的生活方式。五、小結(jié):通過本課的學習你有什么收獲呢?學生先談。教師再小結(jié):通過這節(jié)課的們的成長。同時也祝愿在坐的所有的人都能健康生活每一天。