2019屆中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1編 教材考點(diǎn)速查 第3部分 世界古代史 第3講 文明的交流和世界三大宗教課件.ppt

《2019屆中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1編 教材考點(diǎn)速查 第3部分 世界古代史 第3講 文明的交流和世界三大宗教課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1編 教材考點(diǎn)速查 第3部分 世界古代史 第3講 文明的交流和世界三大宗教課件.ppt（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 自主復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)教材第3課 古代印度 第4課 希臘城邦和亞歷山大帝國(guó) 第7課 基督教的興起和法蘭克王國(guó) 第12課 阿拉伯帝國(guó) 并完成下列基礎(chǔ)練習(xí) 1 佛教創(chuàng)立的時(shí)間是公元前 6世紀(jì) 創(chuàng)始人是 喬達(dá)摩 悉達(dá)多 后來(lái)被稱(chēng)為 釋迦牟尼 2 亞歷山大掃蕩小亞細(xì)亞 攻入 埃及 占領(lǐng)兩河流域 滅掉 波斯帝國(guó) 足跡遠(yuǎn)達(dá) 印度 建立起地跨 歐 亞 非 三洲的亞歷山大帝國(guó) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 3 1 世紀(jì) 基督教出現(xiàn)在羅馬帝國(guó)統(tǒng)治下的 巴勒斯坦 地區(qū) 傳說(shuō)中創(chuàng)始人是 耶穌 4 穆罕默德闡述了獨(dú)尊 安拉 的宗教思想 創(chuàng)立了 他最初在 麥加 城傳教 他于 622 年遷居麥地那 建立了一個(gè)以共同信仰為基礎(chǔ)的宗教社團(tuán) 即 穆斯林公社 5 阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計(jì)數(shù)法 形成了我們現(xiàn)在常用的 阿拉伯?dāng)?shù)字 膾炙人口的 天方夜譚 是阿拉伯文學(xué)的瑰寶 阿拉伯人溝通了東西方文化 把中國(guó)的 造紙術(shù) 指南針 火藥等重大發(fā)明和印度的 棉花 食糖等傳入歐洲 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 一 文明交流文明交流的主要方式 暴力方式 戰(zhàn)爭(zhēng) 和和平方式 認(rèn)識(shí) 和平交往是主流 戰(zhàn)爭(zhēng)充滿著暴力帶來(lái)災(zāi)難 同時(shí)客觀上又傳播著文化 1 亞歷山大東征 公元前334年 暴力方式 1 結(jié)果 歷經(jīng)10年征戰(zhàn) 亞歷山大建立了一個(gè)地跨歐 亞 非三洲的帝國(guó) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 2 影響 評(píng)價(jià) 認(rèn)識(shí) 消極 亞歷山大東征具有侵略性質(zhì) 給東方人民帶來(lái)巨大災(zāi)難 掠奪了東方世界的無(wú)數(shù)財(cái)富 積極 東征和帝國(guó)的建立也促進(jìn)了東西方文化的大交匯 加強(qiáng)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來(lái) 亞歷山大在帝國(guó)境內(nèi)建造了幾十座新城 這些城市后來(lái)成為新的經(jīng)濟(jì)文化中心 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 2 阿拉伯文化 和平方式 1 阿拉伯帝國(guó)繁榮時(shí)期 哈里發(fā)重視知識(shí) 認(rèn)為 人最美的裝飾是知識(shí) 830年 哈里發(fā)在巴格達(dá)設(shè)立 智慧宮 集科學(xué)院 圖書(shū)館 翻譯館于一體 大量的希臘 波斯 印度的典籍被譯為阿拉伯文 在吸收 消化外來(lái)文化的基礎(chǔ)上 阿拉伯學(xué)者創(chuàng)造了光輝燦爛的阿拉伯文化 2 數(shù)學(xué) 阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計(jì)數(shù)法 形成了我們現(xiàn)在常用的 阿拉伯?dāng)?shù)字 是阿拉伯人對(duì)世界文化的獨(dú)特貢獻(xiàn) 3 醫(yī)學(xué) 阿拉伯人著的 醫(yī)學(xué)集成 和 醫(yī)典 兩部書(shū) 長(zhǎng)期被歐洲醫(yī)學(xué)界奉為經(jīng)典 4 文學(xué) 膾炙人口的 天方夜譚 構(gòu)思奇妙 情節(jié)曲折 語(yǔ)言優(yōu)美 是阿拉伯文學(xué)的瑰寶 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 5 阿拉伯人擔(dān)當(dāng)了溝通東西方文化的角色 為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn) 中國(guó)的造紙術(shù) 指南針 火藥等重大發(fā)明和印度的棉花 食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的 3 文明交流的啟示 不同文明之間只有相互借鑒 取長(zhǎng)補(bǔ)短 才能推動(dòng)各自的發(fā)展 多元文化相互碰撞 相互交融 共同發(fā)展 不同文明之間的相互交流是影響歷史發(fā)展變遷的重要因素 文明之間的交流是歷史發(fā)展永恒的主題之一 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 共同特點(diǎn) 三大宗教教義都宣傳 忍耐順從 都被統(tǒng)治階級(jí)利用 成為控制人們思想的工具 誕生在亞洲 背景 都是社會(huì)矛盾尖銳 實(shí)質(zhì) 都是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治的工具 傳播的主要原因 都得到統(tǒng)治階級(jí)的扶持 得到迅速傳播 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 1 2016宜賓中考節(jié)選 仔細(xì)觀察 14世紀(jì)前后歐亞主要商路 示意圖 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 舉例說(shuō)明阿拉伯人是東西文明傳播使者 你認(rèn)為當(dāng)今文明交流應(yīng)具備哪些條件 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測(cè) 典題回顧 知識(shí)梳理 自主復(fù)習(xí)