2022春山東版品社三上《熟悉的學(xué)?！穡ord教案

2022春山東版品社三上熟悉的學(xué)校word教案板書：熟悉的學(xué)校一、 二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步了解我們已經(jīng)在學(xué)校度過三年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了，我 想，大家一定對(duì)我們的學(xué)校非常了解了吧！正好啊，老師有一位外地來的朋友的孩子小路，想轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校來，你能幫我向他介紹一下我們的學(xué)校嗎？看，他最想了解這幾個(gè)方面了：（一）課件出示：課前老師安排同學(xué)們?yōu)榱思由顚?duì)學(xué)校的了解，進(jìn)行了一系列地探尋活動(dòng)。相信通過活動(dòng)，我們對(duì)于學(xué)校的方面面都有了較為詳細(xì)的了解，你一定有能力解答小路的疑問了。1、1、 學(xué)校的全稱是什么？在哪個(gè)位置？2、2、 學(xué)校有多大？（40畝）3、3、 學(xué)校有幾座教學(xué)樓？（2個(gè)教學(xué)樓，三年級(jí)在前教學(xué)樓三樓）4、4、 操場(chǎng)寬多少？長(zhǎng)多少？5、5、 有多少個(gè)班級(jí)？大概有多少名學(xué)生？多少名教師？（39個(gè)班級(jí)，2700多名學(xué)生，130個(gè)多老師）6、6、 三年級(jí)在幾樓？7、7、 學(xué)校的校風(fēng)是什么？8、8、 學(xué)校的校訓(xùn)是什么？(每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的校園文化，校訓(xùn)指的是學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的期望。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級(jí)的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風(fēng)既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)好的校風(fēng)是學(xué)校管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。能代表學(xué)校特色的還有哪些東西呢？”李紅說：“每個(gè)學(xué)校除了有自己的校訓(xùn)外，還有自己的校徽、校歌、校服，)。（二） 學(xué)生回答。針對(duì)第一個(gè)問題，出示聊城地圖，(這個(gè)同學(xué)說的真準(zhǔn)確！我們學(xué)校在建設(shè)路59號(hào)，看這是我們聊城的地圖，你能在上面找到我們學(xué)校的位置嗎？教師可以用聚光燈和放大鏡功能)說明學(xué)校的具體位置。針對(duì)問題用課件出示答案。三、說說我們的校園（一）小路知道了有關(guān)學(xué)校的這些信息，非常高興，他還想在校園里走走，參觀一下校園，你能給他當(dāng)向?qū)幔?、同學(xué)們先在自己的學(xué)習(xí)小組里討論一下你們要介紹學(xué)校的哪個(gè)方面，然后找個(gè)同學(xué)匯報(bào)一下。讓幾個(gè)活動(dòng)小組先討論一下怎樣介紹本組的參觀路線，然后選出代表，在班上對(duì)本組的參觀路線上的景物及設(shè)施進(jìn)行介紹。（1） （1）歷史組：我想先給小路同學(xué)介紹一下我們學(xué)校的歷史，我們學(xué)校是所新學(xué)校，建校才僅僅五年。我們學(xué)校的前身是聊城第五中學(xué)，后來改成北順小學(xué)北校區(qū)，在08年正式更名為建設(shè)路小學(xué)，別看我們是新學(xué)校，但?，F(xiàn)在不僅擁有。（2） （2）學(xué)校占地面積，建筑面積、學(xué)生人數(shù)、班數(shù)、教師人數(shù)。評(píng)：學(xué)校不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢（2）設(shè)施組：我想帶領(lǐng)小路參觀一下學(xué)校的設(shè)施。我們學(xué)校有。師：學(xué)校的設(shè)施可真齊全呀！你們最喜歡哪些場(chǎng)地呢？為什么？我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校需要現(xiàn)代化設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該是非常齊全的。第三學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，又將帶領(lǐng)小路參觀學(xué)校哪里呢？（3）環(huán)境組：我?guī)ьI(lǐng)小路同學(xué)參觀一下我們學(xué)校的環(huán)境，我們學(xué)校是樹美，草綠，花香，環(huán)境整潔。師：你認(rèn)為我們學(xué)校美嗎？美在哪里呢？美好的校園環(huán)境是學(xué)校為我們提供的，但它的維護(hù)卻需要每一個(gè)生活在這里的人共同努力。為了我們校園永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎么做？生：。在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)生活，我想我們的校園文化一定會(huì)更豐富的。（4）文化組：是啊，我想給小路同學(xué)介紹一下我們學(xué)校的文化。我們學(xué)校的文化生活是很豐富的，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)文藝匯演、興趣小組。師小結(jié)：聽了大家的介紹，大家有什么感想呢？我們學(xué)校建樣時(shí)間雖然短，但無論在設(shè)施上還是在教學(xué)上都是現(xiàn)代化的，學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美、文化豐富。我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福?。∈钦l為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（國家、政府、人民）他們熱愛家鄉(xiāng)的教育事業(yè)的目的是什么呢？（希望我們好好學(xué)習(xí)）老師，既然我們學(xué)校條件這么好，成績(jī)一定是很棒吧?。ㄊ堑?。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽(yù)嗎？（5）介紹學(xué)校榮譽(yù)各組學(xué)生代表發(fā)言（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)）師：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多?。∽鳛榻ㄔO(shè)路小學(xué)的學(xué)生，你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家熱愛我們的學(xué)校嗎？（二）、聽了大家的介紹，老師覺得，我們的校園真美，你喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)生：喜歡四 、老師從大家的每一句話每一個(gè)字中都聽出了大家對(duì)校園的喜愛。 同學(xué)們口中的校園真美，聽得老師恨不得馬上走出教室，去校園里逛逛。 還好，老師帶來了一段錄像，我們一起來看看吧！1、課件播放校園錄像。邊放錄像邊問學(xué)生？這是什么地方？你喜歡這里嗎？這個(gè)東西有什么用？。師：這就是我們的校園，是我們朝夕相處的地方。也是我們的第二個(gè)家庭，我們每天在這里愉快地學(xué)習(xí)，高興地玩耍。 2、你們準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛呢？除了剛才的口頭介紹，還可以用哪些方式把我們可愛的校園介紹給別人？大家想到了哪幾種表達(dá)方式？學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、文字、圖畫作品等方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛、文字，解說詞、詩歌等3、那么現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)小組里面相互合作，以“我們的校園”為題，來寫一寫，或畫一畫，或說一說，或唱一唱我們的校園，好不好？等一會(huì)兒，各小組派一名代表上來展示一下你們本組的作品學(xué)生完成作品。師：現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選一名代表上來展示一下你們的作品吧4、各組派代表向大家展示本組的作品。五、師：讓別人了解我們的學(xué)校，除了上述同學(xué)展示的幾種方式，還有一個(gè)更直接的辦法讓新同學(xué)快速了解學(xué)校，那就是制作一張學(xué)校地圖。（一）認(rèn)識(shí)平面圖1、出示本市地圖和動(dòng)物園的平面圖。2、大家看看這兩幅圖，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生觀看，發(fā)言。3、大家所看到的這幅反映動(dòng)物園面貌的圖叫平面圖。平面圖是地圖的一種。當(dāng)測(cè)區(qū)面積不大，半徑小于10公里時(shí)，人們通常會(huì)以平面圖來代替普通地圖。平面圖的功能和普通地圖一樣，但它對(duì)于使用者來說用起來更便利。比如，在普通地圖中，人們通常用“文”來表示學(xué)校，用“十”表示醫(yī)院（在地圖中指出這些符號(hào)），這些符號(hào)叫圖例，見到這符號(hào)，人們會(huì)知道這個(gè)地方是什么，但對(duì)于學(xué)校和醫(yī)院這些建筑的模樣、大小等，卻無法從普通地圖中得知。而在平面圖上，各種圖形和面積都與實(shí)物保持相似，各個(gè)物體的比例尺統(tǒng)一，所以從圖中能得知地面上各物體的形狀、大小、位置和相互間的距離。（教師邊解說邊以動(dòng)物園平面圖上的建筑進(jìn)行演示）4、了解了平面圖的優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)賮砜纯雌矫鎴D到底是什么。請(qǐng)大家讀一讀教材中關(guān)于平面圖的定義。生：平面圖是人們從物體的正上方看下去的輪廓。師：在平面圖的概念中，老師覺得有一個(gè)詞要特別注意，大家猜猜是哪一個(gè)？明確：正上方師：什么叫正上方？同學(xué)們看一看，老師現(xiàn)在看這個(gè)粉筆盒的角度是不是正上方？是的，從“正上方看”就是從垂直于物體的上方看。哪位同學(xué)來嘗試畫一下剛才從正上方看到的粉筆盒的模樣？找個(gè)學(xué)生畫。學(xué)生評(píng)一評(píng)是否正確。5、看一看，下面這些圖哪些是平面圖？課件出示?，F(xiàn)在老師找個(gè)同學(xué)把找到的平面圖用對(duì)號(hào)勾出來。誰上來？學(xué)生判斷。（在圖形上打?qū)μ?hào)）（二）探討畫圖方法1、了解了什么是平面圖，同學(xué)們肯定躍躍欲試，想親自畫一幅平面圖了?，F(xiàn)在，讓我們先來畫一幅簡(jiǎn)單的平面圖。請(qǐng)大家隨便找一樣桌子上的東西，把它的平面圖畫出來。學(xué)生選擇物品，繪制平面圖。2、相互看一看，誰畫得對(duì)？誰畫的有錯(cuò)誤？小組內(nèi)展示作品，學(xué)生評(píng)價(jià)并指出錯(cuò)誤，進(jìn)行修改。3、師：?jiǎn)为?dú)畫一樣物品的平面圖比較容易，但它卻是繪制大型平面圖的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們來探討一下校園平面圖的畫法。以一張房屋平面圖為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)32面“方法角”中有關(guān)繪制平面圖時(shí)的注意事項(xiàng)。（1）畫圖時(shí)，要確定圖上方向，一般記為“上北下南，左西右東”。根據(jù)這個(gè)原則，我們可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)房子的客廳是朝向南方，餐廳朝向北方，而它的進(jìn)戶門則在東邊。（2）畫圖時(shí)，要確立一個(gè)中心。只有先確立了中心點(diǎn)，才能在畫圖時(shí)以此點(diǎn)為參照物向四周擴(kuò)散，給區(qū)域內(nèi)的建設(shè)設(shè)施或其他場(chǎng)所定位，從而使布局合理。一般來說，中心通常是校園的中央建筑。以我們學(xué)校來看，中心點(diǎn)應(yīng)該是后教學(xué)樓（3）要用一些簡(jiǎn)明的圖形表示學(xué)校里的建筑設(shè)施。平面圖不是藝術(shù)品，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的建筑或其他事物，不需要照著原樣精致描繪，但又必須與原物保持一定的相似度，使人很容易明白畫的是什么。比如這間屋子里的門在圖中表現(xiàn)為很簡(jiǎn)單的一條直線和弧線的組合，清晰明了。這個(gè)組合圖形叫圖例，在這幅圖中統(tǒng)一用來表示門。如樓梯是一些平等線。（4）可以用彩筆繪制不同的色區(qū)代表不同的場(chǎng)所。從這幅房屋的平面圖我們可以發(fā)現(xiàn)，不同的場(chǎng)所和物體被涂上了不同的顏色，這些顏色沒有深淺的變化，只是簡(jiǎn)單的色塊，但有了它們，各場(chǎng)所和物體的界限十分明顯，使人很容易就能區(qū)分。除了上色外，還可以在主要物件上寫上名稱，如本圖中的客廳、餐廳、臥室、陽臺(tái)等都有文字標(biāo)注，這使得平面圖的使用者對(duì)于房屋的格局一目了然。4、除了上面這四點(diǎn)，還有一點(diǎn)要注意，那便是所畫建筑和場(chǎng)所的尺寸大小。由于條件所限，我們不要求每樣物體都能按統(tǒng)一的比例去縮小，但它們之間的大小、遠(yuǎn)近關(guān)系要表達(dá)清楚。比如，我們學(xué)校的教學(xué)樓比實(shí)驗(yàn)樓大，在平面圖中就要把這種大小關(guān)系表現(xiàn)出來，不能畫得教學(xué)樓比實(shí)驗(yàn)樓大。距離關(guān)系也是這樣，不能把遠(yuǎn)的畫近，近的畫遠(yuǎn)。（三）繪制校園平面圖。1、師：現(xiàn)在，就讓我們來開始繪制校園平面圖，想一想，我們應(yīng)該先做什么，后做什么？ 師生共同明確畫校園平面的步驟：（1）明確圖上方向。圖中的建筑可依照通用的方法確定為“上北下南，左西右東”，為此就要分清校園內(nèi)建筑設(shè)施所處的方位。（2）確立中心，選好參照物。以校園的中央建筑為中心，（以后教學(xué)樓為例）明確校園內(nèi)主要建筑設(shè)施與后教學(xué)樓的位置關(guān)系。如：前教學(xué)樓在此的南面，操場(chǎng)在此的北面，實(shí)驗(yàn)樓在些的西南面。（3）圖例可以自由設(shè)計(jì)，但要遵循與實(shí)物相似的原則。（4）繪制圖形，可以涂上不同的顏色，并在主要建筑上寫下名稱。（5）學(xué)生繪制校園平面 圖，不懂的可以問老師，也可以和同學(xué)商量。（四）展示交流，總結(jié)評(píng)價(jià)。1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品，并加以介紹。六：通過大家的幫助，小路同學(xué)已經(jīng)非常熟悉了學(xué)校的面貌，他非常感謝大家?，F(xiàn)在，他想送給大家一份禮物，一首小詩，送給大家。美麗的校園美麗的校園，可愛的家。春天，梧桐綻出了嫩芽，小草鉆出了泥巴；夏天，校園里樹木郁郁蔥蔥，我們?cè)跇涫a下，嬉戲玩耍；秋天，樹葉漸漸變黃，豐收的喜悅在校園里飄蕩；冬天，雪花飄飄灑灑，枝頭上開滿白色的花；美麗的校園，可愛的家。六、拓展與延伸師：同學(xué)們，以上就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們用不同的方式了解了我們的學(xué)校，并深深地為做一名建設(shè)路小學(xué)的一員而自豪！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！課件出示：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s！ 下一節(jié)課，我們將把視野放寬一點(diǎn)一起去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）請(qǐng)同學(xué)們做好資料的收集整理。好，下課！謎語（書包）布房子、布釘子，有帶子、沒窗子，跟我讀書學(xué)認(rèn)字，屋里裝滿書本子。 附送：2022春山東版品社三上第三單元 為我們生活服務(wù)的人word教案（一）單元設(shè)計(jì)思路品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展，學(xué)生不僅要在社會(huì)生活實(shí)踐中獲取有效的知識(shí)，還要把在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)和技能最終運(yùn)用于社會(huì)生活實(shí)踐中。我們的社會(huì)生活離不開各行各業(yè)工作人員的辛勤工作，各行各業(yè)雖然分工不同，但無貴賤之分，不論是清潔工、醫(yī)務(wù)人員、園林工人、教師還是郵政送報(bào)賣報(bào)人員，他們都在自己的崗位上用自己辛勤的工作為我們創(chuàng)造著美好的生活，我們的生活離不開他們。本單元就是以學(xué)生的社會(huì)生活為教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，注重學(xué)生自主性的發(fā)揮，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中了解不同種類的工作，懂得尊重他人的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展，形成良好的品德。本單元在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)上注重探究式體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，注重問題解決式學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具有開放性，教師和學(xué)生可以在教科書提供的教學(xué)范例的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地調(diào)整、整合教學(xué)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意活動(dòng)過程的完整性，注意讓學(xué)生將自己對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解充分表達(dá)出來，糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤思想，發(fā)揮最大的教育功能。（二）單元目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.勞動(dòng)無高低貴賤之分，尊重不同職業(yè)的勞動(dòng)者，樹立服務(wù)社會(huì)的思想。2.形成積極的、樂于探究的求知欲望。能力：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象的能力，嘗試合理的探究和解決生活中的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力。3.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。知識(shí)：1.了解不同行業(yè)勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道生活離不開社會(huì)，離不開大家的勞動(dòng)。2.知道怎樣做才是珍惜他們的勞動(dòng)成果。3.了解警察、醫(yī)生、清潔工等與我們生活有密切聯(lián)系的人的勞動(dòng)過程，體會(huì)他們的辛苦（四）單元活動(dòng)設(shè)計(jì)1在郵局工作的人課時(shí)安排：3課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1.知道郵局是人們與外界聯(lián)系的紐帶和橋梁，了解郵局的人所從事的工作。2.了解郵局的設(shè)施及服務(wù)項(xiàng)目。3.知道一封信要經(jīng)過許多郵政人員的分工合作，體會(huì)郵政人員工作的辛苦。4.懂得如何尊重郵政人員的勞動(dòng)，不給工作人員添麻煩。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備:搜集相關(guān)圖片資料,可前在父母的帶領(lǐng)下去郵局調(diào)查訪問;卡紙。教師準(zhǔn)備：信件、報(bào)刊、包裹等郵寄物品?；顒?dòng)過程：第一課時(shí)一、尋找綠衣使者1.教師談話：有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊在郵政局工作的人們:(1)親人、鄰居中在郵局工作的人。（2）說說為自己服務(wù)過的綠衣使者(通過自己切身的體會(huì)初步了解郵政人員的工作)。二、走進(jìn)綠衣使者，了解他們的工作1.學(xué)生提出自己的疑問（教師在學(xué)生提出自己的疑問后進(jìn)行歸納整理）。（1）郵局里都有哪些設(shè)施？（2）郵局都有哪些服務(wù)項(xiàng)目？（3）如果沒有郵政人員會(huì)怎樣？2.幫助學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組進(jìn)行小組合作研究學(xué)習(xí)（1）確定研究?jī)?nèi)容（2）把個(gè)人搜得的信息進(jìn)行整理（3）選擇本組隊(duì)員喜歡的形式匯報(bào)3.分組行動(dòng)并填寫調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告 調(diào)查課題調(diào)查的方式或途徑 調(diào)查對(duì)象調(diào)查的過程和收獲 不明白的問題自我評(píng)價(jià)二、匯報(bào)研究成果學(xué)生根據(jù)任務(wù)完成情況向全班匯報(bào)、交流。1.對(duì)于郵局里的設(shè)施可以用圖片的形式展示并加以解說。2.服務(wù)項(xiàng)目可以用解說的形式介紹。3.第三個(gè)題目可以大膽的假加以設(shè)想，感受綠衣使者工作的重要性。4.可以將填好的調(diào)查報(bào)告向大家展示。四、 活動(dòng)延伸1.給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫一封信，親自投一次，了解有幾種投遞方式。2.調(diào)查訪問一封信的旅程。第二課時(shí)一、故事導(dǎo)入：1.教師講故事：星期天的時(shí)候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局，把信投進(jìn)綠色的信箱，對(duì)丁丁說：“好了，信很快就會(huì)送到舅舅的手中的！”丁丁聽了爸爸的話，不解的問：“爸爸信是怎么到達(dá)舅舅的手中的呢？”小朋友們你能幫丁丁這個(gè)忙嗎？一封信到底是怎樣到達(dá)收信人手中的呢？2.學(xué)生發(fā)問，提出自己的方法。3.教師：上節(jié)課后同學(xué)們作了大量的調(diào)查訪問，我相信同學(xué)們一定能幫好丁丁這個(gè)忙！二、匯報(bào)形式，講述一封信的經(jīng)歷5.小組討論用怎樣的形式進(jìn)行匯報(bào)。6.確定匯報(bào)形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的經(jīng)歷；（2）可以用“我是一封信”為開頭，講述自己的旅行經(jīng)過：我是一封信，主人把我投進(jìn)信箱里，我就展開一次旅行。（3）可以用圖示進(jìn)行解說：投遞-郵政人員取信-蓋郵-分區(qū)分揀-送各地-再分揀-送信-收件人7.教師引導(dǎo)：同學(xué)們講得這么生動(dòng)，丁丁一定會(huì)感謝大家的。通過了解一封信的經(jīng)歷，你有什么體會(huì)？8.小結(jié)：別小看一封信，他只有經(jīng)過了許多人的分工合作，才能到達(dá)了收信人的手中。三、開展“我是小小郵遞員”的比賽1.教師事先準(zhǔn)備好活動(dòng)用的報(bào)刊、包裹、信件等物品若干。2.教師講清活動(dòng)要求（1）按物品的類別進(jìn)行分揀；(2)以完成任務(wù)的時(shí)間先后順序確定比賽優(yōu)勝者。3.比賽開始。4.教師談話：通過分揀郵寄物品的活動(dòng)比賽，你有什么感受？（分揀郵件只是眾多環(huán)節(jié)的一項(xiàng)，同學(xué)們都覺得辛苦。可見，要完成整個(gè)郵遞任務(wù)，更是一件不容易的事!郵遞人員工作是多么辛苦呀，我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)）四、制作愛心卡片1.教師談話：郵政人員是傳遞友愛的使者，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一張愛心卡送給他們好嗎？2.學(xué)生制作愛心卡，協(xié)商自己最想說的話。五、活動(dòng)延伸把自己制作的愛心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。第三課時(shí)一、情境導(dǎo)入教師談話：前天，小明寫了一封信，寄給遠(yuǎn)在上海的姑姑。可是今天卻被退了回來，到底是怎么回事呢？二、找出問題，指導(dǎo)行動(dòng)1.猜一猜信被退回的原因。學(xué)生提出種種假設(shè)，如：寫錯(cuò)地址、郵資不足、沒寫郵政編碼、不是標(biāo)準(zhǔn)信封等情況。2.教師：只要出現(xiàn)上述各種情況的一中，信件就難以順利到達(dá)收件人的手中。我們應(yīng)該怎么做才能使信件順利送達(dá)而不給郵政人員添麻煩呢？3.學(xué)生發(fā)言。4.教師小結(jié)：不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現(xiàn)。三、活動(dòng)體驗(yàn)，紙上投遞游戲1.教師可見或掛圖出示一組新建的圖片，讓學(xué)生分析判斷能否直接投遞。圖一 郵資不足，應(yīng)為0.80元，不是0.60元，不能投遞。圖二 掛號(hào)信，要在窗口辦理，不能直接投遞。圖三 沒寫郵政編碼，不能直接投遞。圖四 字跡潦草看不清楚，不可投遞。圖五 信內(nèi)夾帶現(xiàn)金及物品，不可投遞。2.教師引導(dǎo)：從以上游戲中尼得到什么啟示：四、知識(shí)拓展1.教師引導(dǎo)：對(duì)于本主體的內(nèi)容，除了課本上的指示，你還了解些什么？還想了解些什么？2.學(xué)生發(fā)言。3.教師補(bǔ)充：（1）郵政特快專遞業(yè)務(wù)。（2）未經(jīng)別人允許不得撕去別人的郵票、私拆他人信件使違法的。（3）郵寄現(xiàn)金等其他物品應(yīng)注意的事項(xiàng)（對(duì)于學(xué)生想了解的內(nèi)容，教室可作適當(dāng)補(bǔ)充，也可以將部分內(nèi)容留到課外進(jìn)行探究）。五、我的收獲1.學(xué)生談自己的收獲。2把自己的收獲填在收獲卡上，收藏在成長(zhǎng)記錄袋里六、課外延伸在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，電信服務(wù)以其迅速、即時(shí)、可視聽等特點(diǎn)逐漸代替了部分郵政服務(wù)的內(nèi)容。是否會(huì)代替所有的郵政服務(wù)項(xiàng)目呢？我覺得是個(gè)值得研究的課題，請(qǐng)同學(xué)下課進(jìn)行調(diào)查訪問，小組合作完成一份研究報(bào)告。3我能為大家做什么活動(dòng)主題：我能為大家做什么課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、明確自己應(yīng)該做的事情，知道自己的事情自己做。2、樹立服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。教材分析“我能為大家做什么”是本單元的第三個(gè)活動(dòng)主題，與上一個(gè)活動(dòng)主題緊密相連，后者是前者的眼神、深化。本活動(dòng)共設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題活動(dòng)“現(xiàn)在我能做什么”“將來我能做什么”，從現(xiàn)實(shí)和理想兩個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異較大，思維活躍，針對(duì)本班的學(xué)生特點(diǎn)，本單元著重采用觀察、討論、采訪等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。第一課時(shí)活動(dòng)過程一、活動(dòng)：“小巧手”1.活動(dòng)要求：每個(gè)小組選派一名參賽選手，可以使自己擅長(zhǎng)的任何一件家務(wù)或勞動(dòng)技能。另外，每個(gè)組的小組長(zhǎng)作為評(píng)委。2.評(píng)比原則：不一定做得最快就是勝利者，而難度較大、效果較好的將成為最后的勝利者。3.開始活動(dòng)：（1）小組交流，選出代表。（2）進(jìn)行競(jìng)賽。4.活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)問題和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于勞動(dòng)技能比較生疏的學(xué)生，教師強(qiáng)調(diào)，只要自己能干就應(yīng)當(dāng)經(jīng)常自己干，貢獻(xiàn)自己的力量。二、交流體會(huì)1.通過活動(dòng)，小組內(nèi)交流：我們還有哪些不足，我們應(yīng)該怎樣做。教師引導(dǎo)：在家里、在學(xué)校中、在生活中我們是怎樣做的。2.匯報(bào)交流結(jié)果。三、制定計(jì)劃1.教師設(shè)置相關(guān)情境，如：社會(huì)中為我們服務(wù)的人們辛勤工作；爸爸媽媽精心的照顧我們；過年的時(shí)候、大雪天，交警還在指揮交通2.說一說：你有什么感受?我們應(yīng)當(dāng)怎樣匯報(bào)這些人的辛勤勞動(dòng)？3.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸納：我們應(yīng)當(dāng)尊重他人的勞動(dòng)；感激別人為我們所做的一切；用我們的實(shí)際行動(dòng)去分擔(dān)、回報(bào)他們?yōu)槲覀兯冻龅膭趧?dòng)。4.小組內(nèi)制定一份“回報(bào)計(jì)劃”。第二課時(shí)活動(dòng)形式：主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)主題：我的理想活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課前了解一些職業(yè)的特點(diǎn)。2.布置好教室。3.教師充當(dāng)主持人。活動(dòng)安排：1.教師簡(jiǎn)單開場(chǎng)，說明本次活動(dòng)的目的。2.學(xué)生自己介紹自己的職業(yè)、自己的理想和理由。3.教師引導(dǎo)：向?qū)W生滲透“勞動(dòng)者都是平等的”、“行行出狀元”、“每一項(xiàng)職業(yè)都很重要”等的思想認(rèn)識(shí)。4.課后延伸收集各行各業(yè)的“狀元”資料，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。活動(dòng)主題：將來我想做什么活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)生懂得無論哪一行的勞動(dòng)都是值得尊重的，能初步樹立現(xiàn)代化的職業(yè)觀。2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生樹立起自己的理想并付諸行動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備“我的理想”發(fā)言稿。2、教師用課件或投影片準(zhǔn)備一份“我的陽光計(jì)劃書”?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：一、激情導(dǎo)入，引入主題師導(dǎo)語：在我們的周圍，有很多人從事著不同的工作。他們各自都在為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。十幾年以后，你們就成了現(xiàn)在的他們，就成了為社會(huì)服務(wù)的人。因此，今天我們的話題就是“將來我想做什么”。二、談理想1.師導(dǎo)語；“將來我想做什么”也就是談理想，我們開個(gè)“我的理想”主題班會(huì)，好不好？小建議：（1）說出自己的理想。（2）你將要為人們做什么？2.在小組內(nèi)討論交流。3.小組代表上臺(tái)演講。4.師提問：除了這幾位說得像從事的這幾種職業(yè)外，你們還想從事什么職業(yè)？5.學(xué)生自由回答。6.當(dāng)科學(xué)家要比廚師尊貴，你們認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？7.小組討論交流，選代表發(fā)表意見。8.師小結(jié)。三、我的“陽光計(jì)劃”1.師導(dǎo)語：要實(shí)現(xiàn)我們的理想，就要從現(xiàn)在做起，你們準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？2.學(xué)生自由說。3.把自己的計(jì)劃寫下來。課件出示小明的計(jì)劃。我的陽光計(jì)劃我的理想是當(dāng)一名教師，為了實(shí)現(xiàn)我們的理想，我準(zhǔn)備做以下的事情。1.好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)。2.采訪老師，讓老師說說做教師應(yīng)當(dāng)做什么？了解教師的心聲，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行全面了解。3.課余時(shí)間，多讀各種類型的課外書武裝自己的頭腦。4.幫老師做力所能及的事，體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂。4.寫出自己的陽光計(jì)劃。5.小組內(nèi)互相交流，可以互相指導(dǎo)計(jì)劃。四、課后延伸計(jì)劃制定好了，我們一定要按照計(jì)劃持之以恒地執(zhí)行。寫出自己的收獲，與同學(xué)交流?？筛鶕?jù)情況修改自己的計(jì)劃，再堅(jiān)持執(zhí)行。4一次賣報(bào)的體驗(yàn)教材分析：“一次賣報(bào)的體驗(yàn)”是對(duì)前三個(gè)活動(dòng)主題的深化。通過上部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了不同行業(yè)勞動(dòng)者的工作，明白他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝朔奖?，初步形成了尊重他人的勞?dòng)、立志服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)“賣報(bào)紙”，通過自身體驗(yàn)獲得感悟，深化認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其良好品質(zhì)的形成。教科書首先創(chuàng)設(shè)討論情景，引起學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)之前做好準(zhǔn)備工作。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。2.培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力。3.形成尊重他人勞動(dòng)的情感。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生親自訪問賣報(bào)人，了解他們的工作情況。2.教師聯(lián)系一賣報(bào)人，把他請(qǐng)入教室。3.陸志賣報(bào)人在烈日下、風(fēng)雨中買報(bào)的情景。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)訪問賣報(bào)人活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入課題（把賣報(bào)人請(qǐng)進(jìn)教室，引起學(xué)生的主意，提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性）1.（老師出示手中拿著的幾份報(bào)紙）：同學(xué)們，你們知道每天的報(bào)紙是通過誰的手到達(dá)我們手中的嗎？2.學(xué)生交流。3.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎？想不想知道這位叔叔是干什么的嗎？4.請(qǐng)賣報(bào)人作自我介紹。5.教師小結(jié)：同學(xué)們今天我們就一起走進(jìn)賣報(bào)人。二、學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)賣報(bào)的資料1.導(dǎo)語：課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)賣報(bào)的資料，同學(xué)們搜集來沒有？現(xiàn)在把你搜集到的資料展示給大家好嗎？2.學(xué)生交流課前搜集的資料。（此環(huán)節(jié)通過學(xué)生對(duì)自己調(diào)查結(jié)果的展示，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、綜合分析歸納能力，同時(shí)提高學(xué)生參與課堂的教學(xué)的主動(dòng)性）。3.教師小結(jié)：三、采訪賣報(bào)人（先小組內(nèi)準(zhǔn)備，找出有關(guān)賣報(bào)的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生當(dāng)小記者，對(duì)賣報(bào)人進(jìn)行采訪，了解有關(guān)賣報(bào)的問題。如：報(bào)紙的類型與價(jià)格、人們喜歡看什么報(bào)、到哪兒取報(bào)及有關(guān)賣報(bào)的技巧，為下一步親身體驗(yàn)賣報(bào)做準(zhǔn)備）。1.同學(xué)們，你們一定有很多問題要問這位賣報(bào)的叔叔，想不想當(dāng)一回小記者采訪叔叔。2.小組內(nèi)交流，需要采訪叔叔哪些問題？做好記錄3.講講采訪時(shí)的注意事項(xiàng)。4.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪。（要求其他同學(xué)認(rèn)真聽講，為今后賣報(bào)做準(zhǔn)備）四、觀看視頻（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生通過觀看錄像，目睹賣報(bào)人的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，熱愛勞動(dòng)的情感）1.播放錄像：“賣報(bào)人在烈日下，在風(fēng)雨中取報(bào)、賣報(bào)的情況”。2.讓學(xué)生談看后的感受。3.想想：你想對(duì)賣報(bào)叔叔說些什么？五、 情景表演：“我當(dāng)一次小報(bào)童”（找?guī)孜煌瑢W(xué)當(dāng)小報(bào)童向同學(xué)們賣報(bào)）1.自我評(píng)價(jià)。2.學(xué)生評(píng)價(jià)。3.賣報(bào)叔叔評(píng)價(jià)。六、學(xué)生談本節(jié)課的感受。第二課時(shí)賣報(bào)體驗(yàn)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入（聯(lián)系上節(jié)課知識(shí)導(dǎo)入）：1.導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)我們采訪了賣報(bào)的叔叔，知道了很多有關(guān)賣報(bào)的知識(shí)，收獲不少。那么，你想不想體驗(yàn)一下賣報(bào)的感受？當(dāng)一回真正的小賣童？（激發(fā)活動(dòng)興趣，引出活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)）二、討論賣報(bào)應(yīng)注意的問題（本環(huán)節(jié)重在增強(qiáng)學(xué)生思考問題的周密性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)）。1.分小組討論。2.出示大屏幕?！靶〗疴徧嵝涯恪保阂⒁獍踩?。（1）要爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意活在他們的幫助下完成。（2）活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備。三、“看看他們是怎樣做的”（出示大屏幕，教師講述）。1.小明和小紅也非常想體驗(yàn)一下賣報(bào)的經(jīng)歷，那他們會(huì)怎么想呢？同學(xué)們打開課文74頁，仔細(xì)觀察他們倆賣報(bào)的過程。2.學(xué)生按教師要求仔細(xì)觀察。3.從他們賣報(bào)的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過交流觀察的結(jié)果，使學(xué)生形成認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣）3.學(xué)生班內(nèi)匯報(bào)自己的觀察。三、小組制定賣報(bào)行動(dòng)計(jì)劃。（包括活動(dòng)的時(shí)間、參加的人數(shù)、批發(fā)賣報(bào)的錢、賣什么樣的報(bào)紙、到什么地方賣報(bào)等等）。四、交流活動(dòng)計(jì)劃，互相提出修改意見。五、實(shí)踐活動(dòng)教師提要求：同學(xué)們按指定的賣報(bào)活動(dòng)計(jì)劃，利用星期天去體驗(yàn)一下行嗎？把自己的感受記下來！”(利用星期天，讓學(xué)生體驗(yàn)賣報(bào)，并寫出自己的感受，可再利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生互相交流自己的賣報(bào)感受、體驗(yàn)，然后啟發(fā)學(xué)生在日常生活中自覺、主動(dòng)地去做自己力所能及的事情，學(xué)習(xí)做事，服務(wù)他人)。