高中地理教學(xué)案一體化（魯教版）：選修《環(huán)境保護(hù)》 環(huán)境管理與全球行動(dòng)

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111 第四單元 環(huán)境管理與全球行動(dòng) [教材分析] 本單元教材強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識以及養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，也是地理教學(xué)發(fā)展新趨勢的體現(xiàn)，為了避免學(xué)習(xí)的枯燥，可加強(qiáng)社會調(diào)查，或登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解生產(chǎn)、生活等方面的環(huán)境管理情況，以及通過案例分析，采取討論的方式，加深有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。 [教學(xué)目標(biāo)] 1.說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。 2.舉例說明我國環(huán)境管理主要原則和制度的現(xiàn)實(shí)意義。 3.體會環(huán)境管理的重要性，增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識。 4.舉例說出當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動(dòng)；說出環(huán)境壁壘和綠色產(chǎn)品的含義。 5.嘗試獨(dú)立或合作進(jìn)行地理調(diào)查，鍛煉運(yùn)用多種手段收集地理信息的技能。 6.理解國際合作解決環(huán)境問題的價(jià)值，初步形成正確的全球意識。 7.理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。 8.增強(qiáng)環(huán)境意識，樹立環(huán)境保護(hù)觀念，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 [教學(xué)重點(diǎn)] 環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段 體會環(huán)境管理的重要性，增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識。 [教學(xué)難點(diǎn)] 理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。 增強(qiáng)環(huán)境意識，樹立環(huán)境保護(hù)觀念，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 [課時(shí)安排] [講授過程] 導(dǎo)入新課： （問題情境）人類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，究竟該怎樣做才能預(yù)防對環(huán)境的污染與破壞，保證資源的合理利用和人類社會的可持續(xù)發(fā)展呢？ （學(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生觀察對比教材中兩幅景觀圖，分析說出導(dǎo)致該地環(huán)境變化的原因。（教學(xué)中應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并結(jié)合教材中創(chuàng)設(shè)的問題，引出對人類身的管理，即進(jìn)行環(huán)境管理是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵所在） 首先交待清楚環(huán)境管理的內(nèi)容按不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)，即突出”范圍”、“職能和性質(zhì)”來劃分不同的環(huán)境管理類型，以免使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識上的混淆。 （板書） （提問）讓學(xué)生說出各環(huán)境管理類型的對象和目標(biāo)，如資源環(huán)境管理的對象是自然資源（包括非可再生資源、可再生資源） （學(xué)生分析）結(jié)合學(xué)校所在地的城市環(huán)境、農(nóng)村環(huán)境或水域環(huán)境等進(jìn)行區(qū)域環(huán)境管理的分析。 按管理的職能和性質(zhì)來劃分的類型 該“活動(dòng)”的教學(xué)，教師應(yīng)提前進(jìn)行全面細(xì)致的考慮和設(shè)計(jì)，如案例材料的呈觀方式、各角色小組和主持人的分工方式、“環(huán)保聽證會”的程序設(shè)計(jì)等。在保證聽證會正常進(jìn)行的前提下，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在分組討論過程中，教師可參與其中，既要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，又要激發(fā)其合作意識。在“主持人”總結(jié)歸納出解決該農(nóng)藥污染問題的主要措施、讓全體學(xué)生直觀感知環(huán)境管理的主要手段之后，教師可對學(xué)生提出的意見、觀點(diǎn)或措施以及學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)給以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 (看圖分析問題) 教學(xué)中可利用教材中兩幅插圖“污水處理廠”、“無煙工廠”，引導(dǎo)學(xué)生思考它們體現(xiàn)或反映了環(huán)境管理方面的哪些基本原則。 （學(xué)生總結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生說出我國目前的環(huán)境問題十分突出，但人口眾多，經(jīng)濟(jì)還較落后，在很長一個(gè)時(shí)期內(nèi)，不可能象發(fā)達(dá)國家那樣，拿出大量資金用于治理環(huán)境污染和生態(tài)破壞；而且要看到只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能更有效地保護(hù)環(huán)境，只有保護(hù)好環(huán)境，才能更好的發(fā)展經(jīng)濟(jì)。然后再引導(dǎo)學(xué)生縱觀世界環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，發(fā)達(dá)國家走過的“先污染，后治理”的彎路，讓學(xué)生說出我們應(yīng)從中得到的深刻教訓(xùn)有哪些。 閱讀教材問題情境中的案例，結(jié)合所提問題的回答，使學(xué)生認(rèn)識到英國向北歐國家出口“酸雨”的事件雖然是源于某些國家和地區(qū)的環(huán)境問題，但其影響和危害具有跨國、跨地區(qū)乃至涉及全球的后果，因而屬全球環(huán)境問題。然后啟發(fā)學(xué)生回顧或歸納目前國際社會普遍關(guān)注的全球性環(huán)境問題還有哪些，例如某些源于不同國家和地區(qū)的環(huán)境問題在性質(zhì)上具有普遍性、共同性，如氣候變化、臭氧層的破壞、生物多樣性減少、水資源短缺等。并進(jìn)一步指出所有這些環(huán)境問題的解決需要全球共行動(dòng)，從而過渡到“國際環(huán)境保護(hù)行動(dòng)”的教學(xué)。 (教師總結(jié)) 目前在國際舞臺上已掀起了環(huán)境保護(hù)熱，采取了多方面和多形式的國際環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，其中具有里程碑意義的是兩次重要的國際會議。 講授“國際合作”時(shí)，可先讓學(xué)生加深對國際合作必要性的認(rèn)識，然后鼓勵(lì)學(xué)生想象在環(huán)保領(lǐng)域可開展哪些方面和形式的國際合作。 環(huán)境保護(hù)與國際貿(mào)易的關(guān)系比較復(fù)雜，“環(huán)境壁壘”的教學(xué)中只需講清其含義和兩種類型 （教師講解后，小組討論） 在對綠色產(chǎn)品的含義簡要介紹之后，可指出我國的綠色產(chǎn)品首先在食品行業(yè)出現(xiàn)，并出示課前準(zhǔn)備好的帶有“綠色食品”標(biāo)志的“綠色食品”，引導(dǎo)學(xué)生思考推行綠色產(chǎn)品和實(shí)行“綠色標(biāo)志”制度對環(huán)境保護(hù)的意義有哪些。 第三部分 對“公眾參與”內(nèi)涵的講解，可分三個(gè)層次進(jìn)行：一是明確公眾參與的概念，二是理解公眾參與在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的作用，三是認(rèn)識青少年包括高中學(xué)生在公眾參與中的態(tài)度和責(zé)任。 （學(xué)生閱讀）“知識窗——公民的環(huán)境權(quán)”，可指出公民享受環(huán)境權(quán)的同時(shí)，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。 （教師提問 ） 抵制盲目“高消費(fèi)”，倡導(dǎo)適度消費(fèi)的最大意義在于我們獲取了在日常生活中去思考和實(shí)踐保護(hù)環(huán)境運(yùn)動(dòng)的機(jī)會，這也是公眾參與中首要的行為準(zhǔn)則。 （學(xué)生思考） 為什么要倡導(dǎo)“家庭綠色消費(fèi)模式”？我們該如何以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)綠色消費(fèi)模式？講授時(shí)可結(jié)合教材所給的“綠色消費(fèi)”的材料，讓學(xué)生各舉出一個(gè)實(shí)例；也可由教師說出“穿衣”方面的綠色消費(fèi)（如適當(dāng)消費(fèi)、節(jié)水洗滌、無磷洗滌等）、“住房”方面的綠色消費(fèi)（如選用對健康無害無毒的裝修材料、選用帶環(huán)境標(biāo)志的家電、選用節(jié)能燈和節(jié)水衛(wèi)生用具等），然后由學(xué)生討論在家庭中應(yīng)該以哪些行動(dòng)倡導(dǎo)“飲食”和“出行”方面的綠色消費(fèi)模式，在你和你家庭的消費(fèi)中有沒有與綠色消費(fèi)相悖的行為，應(yīng)該怎樣改進(jìn)？ 這一部分的教學(xué)，可讓學(xué)生通過“綠色社區(qū)模式圖”認(rèn)識綠色社區(qū)所包含的硬件和軟件內(nèi)容。還可進(jìn)一步讓學(xué)生對照該圖，想一想自己所在的社區(qū)（在城市是居民委員會轄區(qū)，在農(nóng)村是村莊）在哪些方面還需整治或改進(jìn)。 該活動(dòng)是對“公眾參與中應(yīng)有的行為準(zhǔn)則”這一教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、擴(kuò)展和升華。因此教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生對教材中講述的公眾參與的行為準(zhǔn)則進(jìn)行簡要總結(jié)，再運(yùn)用發(fā)散思維來思考還應(yīng)具備哪些行為準(zhǔn)則，則最后對照20項(xiàng)環(huán)保行為的表現(xiàn)來檢驗(yàn)自己的環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境負(fù)責(zé)的行為。 【板書設(shè)計(jì)】 一、 環(huán)境管理的基本內(nèi)容 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可劃分為不同的環(huán)境管理類型。 1、按照環(huán)境管理的范圍，一般可分為： 2、按照環(huán)境管理的職能和性質(zhì)，一般可分為： 二、環(huán)境管理的手段 ①行政手段 ②法律手段 ③經(jīng)濟(jì)手段等 三 國際環(huán)境保護(hù)行動(dòng) 四、國際合作 1、世界各國應(yīng)廣泛開展環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等的國際合作。 2、國際環(huán)保合作必須遵循“共同的但有區(qū)別的責(zé)任”原則 五、環(huán)境保護(hù)與國際貿(mào)易 1、國際貿(mào)易中的環(huán)境壁壘也稱綠色貿(mào)易壁壘，通常分為兩類：政府引導(dǎo)型和非政府引導(dǎo)型。 2、綠色產(chǎn)品 六、什么是公眾參與 七、公眾參與中應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任 八、公眾參與中應(yīng)有的行為準(zhǔn)則 【隨堂練習(xí)】 1．日本派專家?guī)椭袊乐嗡嵊?，韓國公民自發(fā)組織到北京西郊植樹，這說明了 （　?。? ①環(huán)境問題可能會影響到周邊國家和地區(qū) ②污染物質(zhì)具有殘留性 ③發(fā)達(dá)國家將污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 ④解決環(huán)境問題需要國際協(xié)作 A．①②　　 B．②③　　　 C．③④　　　 D．①④ 2．聯(lián)合國迄今就可持續(xù)發(fā)展問題召開的規(guī)模最大的會議在　　　　　舉行。　 （　?。? A．里約熱內(nèi)盧　 B．約翰內(nèi)斯堡　 C．斯德哥爾摩　 D．北京 三江源自然保護(hù)區(qū)有“中華水塔”之稱，是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地。據(jù)測算，長江總水量的25％、黃河總水量的49％、瀾滄江總水量的15％都來自這里。這里是世界海拔最高的濕地和生物多樣化最為集中的地區(qū)，被科學(xué)家譽(yù)為“生態(tài)處女地”。近年來，三江源地區(qū)過度放牧、淘金、采藥、偷獵野生動(dòng)物等現(xiàn)象屢禁不止。據(jù)此回答３～４題： 3．關(guān)于三江源生態(tài)環(huán)境遭破壞，產(chǎn)生后果的正確敘述有 （ ?。? A．長江、黃河、瀾滄江三條大江的徑流增加，而地下水相應(yīng)減少 B．地表蒸發(fā)更加旺盛，長江、黃河、瀾滄江三條大江源頭會干涸，長度也會縮短 C．由于這里野生動(dòng)植物資源稀少，破壞后較容易再生并恢復(fù)原貌 D．植被退化、減少，既會造成荒漠?dāng)U大，又會導(dǎo)致水土流失 ４．關(guān)于三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)適宜采取的發(fā)展戰(zhàn)略、措施，正確的敘述是 （　 ） A．必須停止經(jīng)濟(jì)建設(shè)，將居民全部遷出自然保護(hù)區(qū)，切實(shí)保護(hù)環(huán)境 B．只有加快青海省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促使當(dāng)?shù)鼐用褶D(zhuǎn)產(chǎn)、遷移、脫貧，才能有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境 C．即將建設(shè)的青藏鐵路不應(yīng)在此穿過，否則保護(hù)生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃將落空 D．要積極建設(shè)人工草場，恢復(fù)天然林，此地不能實(shí)施把生態(tài)優(yōu)勢變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢的發(fā)展戰(zhàn)略 【布置作業(yè)】 【教學(xué)反思】 通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段，了解和體會環(huán)境管理的重要性，增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識。樹立環(huán)境保護(hù)觀念，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 第四單元環(huán)境管理與全球行動(dòng) 4.1環(huán)境管理 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。 2.舉例說出當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動(dòng)。 3.理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。 一、選擇題 1．日本派專家?guī)椭袊乐嗡嵊辏n國公民自發(fā)組織到北京西郊植樹，這說明了 （　?。? ①環(huán)境問題可能會影響到周邊國家和地區(qū) ②污染物質(zhì)具有殘留性 ③發(fā)達(dá)國家將污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 ④解決環(huán)境問題需要國際協(xié)作 A．①②　　 B．②③　　　 C．③④　　　 D．①④ 2．聯(lián)合國迄今就可持續(xù)發(fā)展問題召開的規(guī)模最大的會議在　　　　　舉行?！? （　?。? A．里約熱內(nèi)盧　 B．約翰內(nèi)斯堡　 C．斯德哥爾摩　 D．北京 三江源自然保護(hù)區(qū)有“中華水塔”之稱，是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地。據(jù)測算，長江總水量的25％、黃河總水量的49％、瀾滄江總水量的15％都來自這里。這里是世界海拔最高的濕地和生物多樣化最為集中的地區(qū)，被科學(xué)家譽(yù)為“生態(tài)處女地”。近年來，三江源地區(qū)過度放牧、淘金、采藥、偷獵野生動(dòng)物等現(xiàn)象屢禁不止。據(jù)此回答３～４題： 3．關(guān)于三江源生態(tài)環(huán)境遭破壞，產(chǎn)生后果的正確敘述有 （ ?。? A．長江、黃河、瀾滄江三條大江的徑流增加，而地下水相應(yīng)減少 B．地表蒸發(fā)更加旺盛，長江、黃河、瀾滄江三條大江源頭會干涸，長度也會縮短 C．由于這里野生動(dòng)植物資源稀少，破壞后較容易再生并恢復(fù)原貌 D．植被退化、減少，既會造成荒漠?dāng)U大，又會導(dǎo)致水土流失 ４．關(guān)于三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)適宜采取的發(fā)展戰(zhàn)略、措施，正確的敘述是 （　 ） A．必須停止經(jīng)濟(jì)建設(shè)，將居民全部遷出自然保護(hù)區(qū)，切實(shí)保護(hù)環(huán)境 B．只有加快青海省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促使當(dāng)?shù)鼐用褶D(zhuǎn)產(chǎn)、遷移、脫貧，才能有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境 C．即將建設(shè)的青藏鐵路不應(yīng)在此穿過，否則保護(hù)生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃將落空 D．要積極建設(shè)人工草場，恢復(fù)天然林，此地不能實(shí)施把生態(tài)優(yōu)勢變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢的發(fā)展戰(zhàn)略 ５．下列環(huán)境公約和議定書在我國先后批準(zhǔn)的正確的順序是 （　 ） ①《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》②《氣候變化框架公約》③《生物多樣性公約》④《關(guān)于控制危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移及其處置的巴塞爾公約》⑤《京都議定書》 A．②④①③⑤　 B．①②③④⑤ C．⑤④③②① D．⑤①④③② ６．垃圾回收再利用是世界性的潮流和時(shí)尚，推廣“分類垃圾箱”的好處有 （ ） ①使一部分非可再生資源得以再生?、跍p少了固體廢棄物的污染　 ③減少占用人們的生活空間?、軠p輕大氣污染，保護(hù)臭氧層　⑤美化城市街道環(huán)境 　 A．①②③　　　 B．③④⑤　　 C．①③⑤　　 D．②③④ ７．對海洋資源的不合理開發(fā)，可能造成的后果，下列敘述正確的是 （　 ） 　 A．不恰當(dāng)圍海造田，有可能引起海岸侵蝕 　 B．過度開采海濱砂礦，會減少人工養(yǎng)殖海產(chǎn)品場所 　 C．對魚類掠奪式捕撈，會引起魚類資源嚴(yán)重衰退 　 D．海水污染的海產(chǎn)品，食用后對人類健康影響不大 ８．2004年，“聯(lián)合國亞洲及太平洋經(jīng)濟(jì)社會委員會”在上海召開了太平洋發(fā)展中島國特別機(jī)構(gòu)會議，參加會議的島國目前面臨最大的環(huán)境問題是 （　 ） A．火山地震 B．大氣污染 C．水體污染 D．海平面上升 9．自1992年里約熱內(nèi)盧會達(dá)成可持續(xù)發(fā)展共識10年來，全球可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程遲緩，其根本原因是 （ ） A．發(fā)達(dá)國家沒有承擔(dān)起對全球環(huán)境應(yīng)負(fù)的責(zé)任 B．發(fā)展中國家沒有能力承擔(dān)對全球環(huán)境應(yīng)負(fù)的責(zé)任 C．發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間世界資源和財(cái)富分配上的不平衡 D．發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間由于人口素質(zhì)差異造成的 １0．某英國公司打算在孟買建一化工廠，這一思路反映了 （　 ） A．發(fā)達(dá)國家對發(fā)展中國家的援助 B．發(fā)達(dá)國家把污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 C．發(fā)達(dá)國家把勞動(dòng)密集型工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 D．發(fā)展中國家具有比發(fā)達(dá)國家更好的投資環(huán)境 讀“全球CO2濃度變化”圖，回答１１～１２題： １１．20世紀(jì)50年代以來，全球CO2濃度明顯增加的主要原因是 （ ） ①人類消耗的化石燃料急劇增加 ②地震等地質(zhì)災(zāi)害頻繁發(fā)生 ③森林毀壞，其面積大量減少 ④人類填海造陸面積過大 A．①③ B．②③ C．②④ D．①② １２．為延緩和減輕由于CO2濃度增加而導(dǎo)致的氣候變化與危害，各國政府應(yīng) （ ） A．改變能源結(jié)構(gòu)，提高天然氣的使用比例 B．遵守國際公約，控制和消減CO2排放量 C．采用固碳技術(shù)，增加新能源污染稅費(fèi) D．?dāng)U大耕地面積，培育新的農(nóng)作物品種 １３．當(dāng)前，關(guān)于協(xié)調(diào)全球人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑說法正確的是 （ ） A．大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不斷滿足人類提高物質(zhì)生活水平的需要 B．不斷提高科技水平，科技水平提高了，環(huán)境問題就不存在了 C．加強(qiáng)國際協(xié)作，保護(hù)世界環(huán)境 D．積極開發(fā)利用環(huán)境資源，做到地盡其利，物盡其用 １４．近些年探測，海底“可燃冰(天然氣水合物)儲量極為豐富，其開發(fā)技術(shù)亦日趨成熟。開始利用“可燃冰”將產(chǎn)生的環(huán)境效益有( ) ①可取代一些核電站，減少核廢料的污染 ②無CO2排放，減緩全球變暖速度 ③可取代水電站，改善大氣質(zhì)量 ④部分替代煤和石油，減輕對大氣的污染 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ １５.《聯(lián)合國氣候變化框架公約京都議定書》表達(dá)了控制能源消耗、減少廢氣排放的共同愿望，已有很多國家政府批準(zhǔn)執(zhí)行。但世界上最大的溫室氣體排放國美國卻拒絕批準(zhǔn)。表明( ) ①人類的發(fā)展觀變化②美國對很多國際事務(wù)持雙重標(biāo)準(zhǔn)和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度 ③世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和一體化日趨加強(qiáng) ④人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)破壞了生態(tài)平衡 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2005年夏天，我國許多地方遭遇了少見的氣候異常：北方的暴雨、南京的高溫、云南的洪澇災(zāi)害等。生活在歐洲的人們卻感受到天如此寒冷。在倫敦，人們穿上了毛衣，在德國，居然下了幾十毫米厚的積雪。有證據(jù)表明，氣候變暖是誘因，它破壞了正常的大氣環(huán)境。在此情況下，《京都議定書》的實(shí)施顯得那么迫切和需要。據(jù)此回答１６～１７題。 １６.《京都議定書》中有一條款是“碳匯”問題，允許森林茂密的工業(yè)化國家用森林抵消一部分溫室氣體的減排義務(wù)。因此下列哪個(gè)國家可從中受益？（ ） A.美國 B.加拿大 C.法國 D.意大利 １７.農(nóng)民在溫室大棚增施二氧化碳的目的是（ ） ①殺菌消毒 ②提供光合作用的原料 ③提高溫室大棚的溫度 ④吸收太陽紫外線和可見光 A.①② B.②③ C.①④ D.①③ 二、綜合題 １８．（20分）評價(jià)下列活動(dòng)是否符合可持續(xù)發(fā)展。 （1）為獲糧食高產(chǎn)多施化肥， ，理由是 。 （2）渤海灣實(shí)行伏季“休漁”政策， ，理由是 。 （3）天津放飛500萬只園林害蟲的天敵國氏嚙小蜂，除害效果明顯， ，理由是 。 （4）建立自然保護(hù)區(qū)， ，理由是 。 （5）大力發(fā)展私家車， ，理由是 。 １９．讀“地球大氣臭氧低值范圍變化示意圖”，完成下列問題。（8分） (1) 臭氧低值范圍逐年擴(kuò)大的位置在 極上空。 (2) 造成上述現(xiàn)象的主要原因是：人類活動(dòng)釋放出 的 化合物通過光化學(xué)反應(yīng)使 大氣 層中的臭氧分解。 (3)大氣中臭氧減少使到達(dá)地面的太陽 輻射增 加，其主要危害是 。 (4) 我國科學(xué)家最近在青藏高原上空發(fā)現(xiàn)夏季時(shí)存在著一個(gè)臭氧“低谷”，最低時(shí)要比周圍地區(qū)少10％，10月以后“低谷”逐漸消失，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是( ) A．氟里昂的泄漏 B．可燃物燃燒生成二氧化碳 C．噴氣式飛機(jī)的尾氣排放 D．大氣的垂直運(yùn)動(dòng) 4.2 國際行動(dòng) 學(xué)案 目標(biāo)分析： 舉例說出當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動(dòng) 這條標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于三個(gè)方面：第一，讓學(xué)生認(rèn)識到全球環(huán)境問題是整個(gè)地球共同的事情，如果不加以解決，后果嚴(yán)重，也許會危及到人類的生存。第二，解決全球環(huán)境問題就必須全球合作，任何一個(gè)的國家是不能自己解決這種全球事件的，這就需要全世界的力量來進(jìn)行合作研究；第三，全球合作是需要統(tǒng)一指揮的，這就需要一個(gè)組織或是機(jī)構(gòu)來對各個(gè)國家參與解決環(huán)境問題的研究人員和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，這就牽扯到最大范圍內(nèi)的環(huán)境管理——全球環(huán)境問題管理。這里可以列舉很多全球環(huán)境問題合作項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、國際地圈——生物圈計(jì)劃（IGBP）、國際氣候研究計(jì)劃（WCRP）等等。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識環(huán)境管理中加強(qiáng)國際合作的必要性。 2．通過案例、信息收集等方式了解中國參與國際合作的主要形式以及努力履行國際公約的情況。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：環(huán)境管理中國際合作的重要性以及中國積極參與國際合作的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)方法：讀圖分析法、案例分析法、探究討論法等 學(xué)習(xí)過程： 一、環(huán)境管理中加強(qiáng)國際合作的必要性 1．環(huán)境問題的普遍性和共同性 2．環(huán)境保護(hù)是世界各國的共同責(zé)任 3．國際社會在解決環(huán)境問題方面存在利益沖突 表5、2 聯(lián)合國三次環(huán)境與發(fā)展會議 通過對表5、2聯(lián)合國三次環(huán)境與發(fā)展會議的學(xué)習(xí)，了解以下內(nèi)容： 了解聯(lián)合國三次環(huán)境與發(fā)展會議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、與會國家數(shù)目及會議上各國達(dá)成的共識與協(xié)議。 課下探究：登陸聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、世界自然基金會、世界銀行以及其他有關(guān)國際環(huán)境合作組織、中國環(huán)?？偩值染W(wǎng)站，了解有關(guān)國際合作進(jìn)展情況。 閱讀《全球最高層次的環(huán)境管理會合作——2002年約翰內(nèi)斯堡地球峰會》 通過對材料的閱讀，了解以下內(nèi)容： 1．本屆可持續(xù)發(fā)展世界首腦會議是聯(lián)合國迄今就可持續(xù)發(fā)展問題召開的規(guī)模最大的會議。 2．本次會議代表們圍繞健康、生物多樣性、農(nóng)業(yè)、水、能源等五大主題展開討論，提出一些新的環(huán)境與發(fā)展目標(biāo)，并規(guī)定了相應(yīng)的時(shí)間表，為改善正在日益惡化的地球生態(tài)環(huán)境的帶來了一絲希望。 二、中國積極參與國際合作（自主學(xué)習(xí)內(nèi)容） 自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)： 1．我國在履行環(huán)境保護(hù)國際公約方面有哪些積極的行動(dòng)？ 2．相關(guān)議定書分別是關(guān)于哪些方面的問題？ ３．我國在環(huán)境保護(hù)方面參與了哪些國際合作項(xiàng)目？合作領(lǐng)域包括哪些方面？ ４．通過案例③的學(xué)習(xí)了解我國政府在保護(hù)生物多樣性方面所作的努力。 ５．通過上網(wǎng)或其他途徑查閱資料，了解我國政府在改善大氣環(huán)境、控制危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移及其處理等方面的履約情況。 思考 1．你認(rèn)為環(huán)境管理國際合作對于保護(hù)全球環(huán)境有重要意義嗎？為什么？ 2．你認(rèn)為環(huán)境管理中最重要的國際合作應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？ 4.3 公眾參與 目標(biāo)分析： 理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則 這條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的觀念。其設(shè)計(jì)落腳點(diǎn)在學(xué)生的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則上。在了解了各種環(huán)境問題的產(chǎn)生和危害之后，通過本條“標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生就應(yīng)該內(nèi)省自身應(yīng)該在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)持有的態(tài)度，應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任以及應(yīng)采取的行動(dòng)，并將學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)化為自己的觀念和行為。所以給學(xué)生樹立正確的環(huán)境倫理觀是非常重要的。請看下面一段闡述： 生產(chǎn)（包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、第三產(chǎn)業(yè)）帶來的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，公眾已有較為充分的認(rèn)識，如廢棄物的任意排放、自然資源取之不盡用之不竭、生態(tài)帝國主義政策等等，正受到人們越來越多地批判。而生活領(lǐng)域（居民生活等）造成的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，還沒有引起人們足夠的注意。例如，目前在中國，除了企業(yè)的污染（點(diǎn)源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾問題。公眾一般認(rèn)為污水主要是由工業(yè)生產(chǎn)排放的，但目前生活污水的比例逐漸增大。例如，北京市的生活污水已經(jīng)占污水排放的將近一半。 人們還有一些錯(cuò)誤的環(huán)境意識，如享樂主義、過度消費(fèi)，認(rèn)為個(gè)人造成的污染很小、無礙大局等等，還較多地存在于人們的頭腦之中，特別是在我國以往的環(huán)境教育及宣傳中，較多地過分地強(qiáng)調(diào)企業(yè)或社會的破壞性行為給環(huán)境帶來的巨大危害，忽視公民個(gè)人行為對環(huán)境的影響。個(gè)人行為單獨(dú)來看對環(huán)境的影響很小，但如果是一個(gè)村莊、一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)國家……甚至全球，那末對環(huán)境的影響就十分巨大了。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識公眾參與在環(huán)境保護(hù)中的作用。 2．理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則，形成正確的環(huán)境倫理觀。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境倫理觀，理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。 學(xué)習(xí)方法：讀圖分析法、案例分析法、探究討論法等 學(xué)習(xí)過程： 一、公眾參與是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展取得成功的關(guān)鍵 二、公眾參與的主要形式 1．民間環(huán)境保護(hù)組織（NGO） 優(yōu)勢： 作用（工作方向）： 我國NGO活動(dòng)情況： 案例④世界自然基金會中國站(WWF China)為兒童建立“地球的孩子”網(wǎng)站 通過學(xué)習(xí)，了解該網(wǎng)站設(shè)立的目的，了解網(wǎng)站的組成部分及各部分的主要內(nèi)容，從而進(jìn)一步體會公眾參與對實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。 2．環(huán)境倫理的道德建設(shè) （1）環(huán)境倫理的概念：（補(bǔ)充） 環(huán)境倫理是指人與自然相處的各種道德準(zhǔn)則，它是通過各種形式的教育和社會輿論的力量，逐漸形成的一定信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)，用來指導(dǎo)和約束人們的行為，調(diào)整人與自然的關(guān)系，判斷行為善惡與否，以及人類對自然盡什么樣的義務(wù)等。 （2）環(huán)境倫理的作用: 幫助人們?nèi)娴?、科學(xué)地認(rèn)識和處理人和自然的關(guān)系。 （3）個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具有態(tài)度與責(zé)任： （4）環(huán)境道德主要內(nèi)容：表5.4 課下探究活動(dòng)：針對教材中表5．4中所列舉的環(huán)境道德行為，進(jìn)行一次調(diào)查訪談活動(dòng)，了解在我們的生活和學(xué)習(xí)中有哪些不利于環(huán)境保護(hù)的不道德行為，探究不道德行為產(chǎn)生的原因，提出解決對策，并擬定宣傳內(nèi)容，在全校及生活的小區(qū)開展一次環(huán)境倫理的道德建設(shè)。 3．青年環(huán)保運(yùn)動(dòng) 案例⑤環(huán)保烈士索南達(dá)杰 通過案例⑤的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生樹立偉大抱負(fù)，做一名環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)線上的勇士。 思考： 1．你認(rèn)為是不是應(yīng)該提倡環(huán)保領(lǐng)域中的見義勇為行為，為什么? 2．你覺得環(huán)境道德還應(yīng)該包括哪些內(nèi)容? 3．你認(rèn)為青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)? 活動(dòng) “活動(dòng)”目的：對環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、解決方案、形成法規(guī)性條例(及環(huán)境管理)作全方位的認(rèn)識，并促進(jìn)自己保護(hù)環(huán)境行為的自覺性和自律性。 111