2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 七色光 2教案 蘇教版

2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 七色光 2教案 蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.知道日光是由七種色光合成的。2.會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。3.能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。4.感受到光學(xué)世界的無窮奧妙。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日光是由七種單色光構(gòu)成。難點(diǎn)：能用自己的語言解釋彩虹的形成。三、教具準(zhǔn)備：泡泡液、鏡子、水槽、手電筒、噴水壺、水杯、溫開水、三棱鏡、電池、馬達(dá)、色盤、空白圓片紙若干學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、膠棒四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課猜謎：天上一座橋，沒人走沒車跑，太陽一出來，它就不見了。課件出示彩虹。（二）交流生活中的彩虹1提問：彩虹漂亮嗎？關(guān)于彩虹，你們有什么問題嗎？學(xué)生的問題可能有：彩虹是由哪幾種顏色組成的？彩虹是怎樣形成的？太陽一出來，彩虹為什么就消失了呢？在什么情況下能形成彩虹呢？彩虹一般是在什么季節(jié)出現(xiàn)的？2教師小結(jié)：在這些問題中，哪一個(gè)是最有價(jià)值的.值得我們?nèi)パ芯康膯栴}？看來，大家最關(guān)心的還是“彩虹是怎樣形成的？”這個(gè)問題，今天我們就從我們的身邊開始來探究彩虹的秘密吧！其實(shí)，在我們的生活中，經(jīng)常能看到像彩虹一樣的顏色，想想看，在什么情況下哪些物體能產(chǎn)生呢？3學(xué)生回憶：學(xué)生討論回答，教師課件出示：噴水池上.瀑布前.澆花的水龍頭上.建筑工地上的噴水管.灑水車灑水時(shí).太陽照射到某些玻璃上時(shí).浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飛在空中的肥皂泡4.讓學(xué)生吹泡泡5.提問：那我們生活中的這些事物是依靠“誰”才形成“彩虹”的呢？（太陽光）彩虹的形成可能與什么因素有關(guān)？6.小結(jié)：哦，原來太陽光還能借助于某些物體變顏色呢！7.提問：陽光能變出幾種顏色來？（七種）板書課題：4.七色光8.提問：是哪七種？（學(xué)生可能會(huì)回答：赤.橙.黃.綠.青.藍(lán).紫）9.提問：是這樣七種嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)，最好讓我們親自來看一看“彩虹”。10.講述：要看“彩虹”，必須要有“彩虹”。現(xiàn)在天空沒有彩虹，那怎么辦呢？看來，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)是制造“彩虹”。（三）制造彩虹，做光的色散實(shí)驗(yàn)1學(xué)生分組討論制造彩虹的方法，教師小結(jié)。用噴水的方法（晴天）用放入水中的鏡子做（陰雨天）用三棱鏡做（晴天在室外做，陰雨天在室內(nèi)用手電筒做）2.教師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。提問：（1）分組討論怎樣用放入水中的鏡子制作彩虹？看書P26頁說說方法。課件出示：用放入水中的鏡子制造彩虹的注意點(diǎn)：鏡子擺放的角度手電筒照射的方向（2）分組討論怎樣用噴水的方法來制造彩虹？課件出示：用噴水的方法制造彩虹的注意點(diǎn)：要背對(duì)陽光；口里要含一大口水，噴的時(shí)候時(shí)間盡量要長(zhǎng)；噴出來的水應(yīng)該是水霧，而不應(yīng)是水柱；注意要在避風(fēng)處做；噴射的角度要仔細(xì)揣摩，是向上噴？還是向下噴？還是平噴？小組里選一個(gè)肺活量大的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，其他小朋友在他周圍觀看。（3）.用三棱鏡制造制造彩虹課件出示：用三棱鏡制造彩虹的注意點(diǎn)：在三棱鏡下放一張白紙小心旋轉(zhuǎn)鏡片，直到看清為止。3以小組為單位制造彩虹。4交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)與想法。5.教師演示：在靠窗的一組有陽光直射的實(shí)驗(yàn)桌上放一個(gè)三棱鏡，讓三棱鏡分解的七色光射到教室前面白色的墻壁上。（如果沒條件就用課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察：（1）七色光的顏色是按什么順序排列的？（紅.橙.黃.綠.藍(lán).靛.紫而不是紅.橙.黃.綠.青.藍(lán).紫，糾正了以前認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。）（2）七色光中哪幾種色光看得最清楚？哪幾種色光較模糊？（3）七色光的光帶寬窄也是不同的，哪個(gè)比較寬？哪個(gè)比較窄？6提問：那你們現(xiàn)在知道彩虹是怎樣形成的了嗎？7學(xué)生解釋，并用圖來解釋。8提問：那雨后的彩虹又是怎樣形成的呢？天空中有三棱鏡嗎？9.教師總結(jié)，板書：10.彩虹的出現(xiàn)就是一種色散現(xiàn)象，是哪一位科學(xué)家給出了科學(xué)的解釋？11.看書P27頁，閱讀牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答：牛頓說用七色光可以合成白光。板書：合成師：這七種顏色能不能合成白色呢，我們來試一試。（四）光的合成實(shí)驗(yàn)1.介紹實(shí)驗(yàn)材料：色盤.小馬達(dá).電池.空白圓片紙若干。2.提出實(shí)驗(yàn)要求：將色盤放在馬達(dá)上旋轉(zhuǎn)，觀察。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。4.做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌衅渌南敕▎?？如果只用其中的幾種顏色旋轉(zhuǎn)，會(huì)合成什么顏色呢？你想嘗試一下嗎？5.學(xué)生分組做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（五）全課總結(jié)1.通過這節(jié)課你學(xué)到什么？2.課后用老師發(fā)的黑白色盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看能發(fā)現(xiàn)什么。3.讓我們吹起七彩的泡泡，結(jié)束這節(jié)快樂的科學(xué)課。附送：2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 七色光 3教案 蘇教版學(xué)校：新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)班級(jí)： 五年級(jí)人數(shù)：日期：月 日學(xué)科：科學(xué)課題：七色光教時(shí)：1執(zhí)教：姜美玲1、 教學(xué)目標(biāo)：1、知道日光是由七種色光全成的；2、會(huì)做日光的色散與合成的實(shí)驗(yàn)了解陽光的色散現(xiàn)象；3、感受光學(xué)世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。2、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）內(nèi)容分析：教材安排了兩部分內(nèi)容：第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽光和混合色光)；第二部分是濾光實(shí)驗(yàn)。探究日光的色散現(xiàn)象，先由學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導(dǎo)學(xué)生制造彩虹光影分解色光，再通過陀螺的旋轉(zhuǎn)做色散的逆實(shí)驗(yàn)混合色光，分析其中的光學(xué)原理。時(shí)間許可的話，課堂上可以讓學(xué)生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì)影響看到的效果”諸如此類的問題，以求觀察與研究的結(jié)合。濾光實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生透過不同顏色的玻璃紙觀察由不同顏色線條構(gòu)成的圖案：一些線條隱去了，另一些線條則凸顯出圖案，呈現(xiàn)不同樣子。這里只要求學(xué)生觀察，不要求學(xué)生解釋，這樣有利于激發(fā)學(xué)生思考。（2）學(xué)生分析：五年級(jí)學(xué)生在探究時(shí)已經(jīng)能自覺的分工并合作完成討論好方案的實(shí)驗(yàn)研究，在電腦操作方面也已經(jīng)達(dá)到一個(gè)比較熟練的地步，所以本課將混合色光的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成了科學(xué)操作實(shí)驗(yàn)和電腦操作實(shí)驗(yàn)的組合，不僅有助于強(qiáng)化科學(xué)探究的過程，更有利于學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，提高他們科學(xué)研究的興趣和積極性。教 學(xué) 過 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、研究色散三、研究光的合成四、做濾光實(shí)驗(yàn)研究1出示圖像資料：夏秋雷雨過后，天空出現(xiàn)了一條七色的彩虹。2談話：有誰知道彩虹是怎樣形成的？它有哪幾種顏色組成？3彩虹是在什么條件下形成的有哪位同學(xué)知道嗎？（空氣中充滿小水滴，有陽光）1討論：我們還可以怎樣制造彩虹？2講述人工制造彩虹的幾種方法；3你在研究過程中有什么發(fā)現(xiàn)？告訴老師和同學(xué)好嗎？1出示七色陀螺，會(huì)玩它嗎？2你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？能告訴大家這是怎么回事嗎？3小結(jié)：陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種彩色光構(gòu)成的。4介紹牛頓對(duì)光色研究的過程和結(jié)果。1問：如果我們分別在罩著紅、藍(lán)、綠三種顏色濾光片的手電筒下，白色的紙上會(huì)有什么變化呢？你知道這是怎么回事嗎？2小結(jié)：物體呈現(xiàn)什么樣的顏色取決于它的反射什么顏色的光。3討論：為什么日光下物體呈南白色呢？4透過不同顏色的玻璃紙看物體，會(huì)有什么變化為什么會(huì)這樣呢？5小結(jié)：彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光。如：紅色的濾光片只允許紅色光透過，當(dāng)它覆蓋在有紅色圖案的白紙上時(shí)，只會(huì)讓白紙反射的七色光中的紅光透過，使紙看起來是紅色；白紙上紅色圖案反射的紅光也被透過來，但因?yàn)楹图埵且粯拥募t色，所以看起來就如同隱去了一般，而綠色線條反射的綠光是不能透過來的，所以看起來就是黑色的，格外清楚。1 小組討論彩虹的形成2 匯報(bào)小組的情況1討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（每組選12個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究）： 利用三棱鏡利用平面鏡和水利用光盤在無風(fēng)的情況下背對(duì)太陽用噴霧器向空中噴水2.匯報(bào)各自在實(shí)驗(yàn)研究的發(fā)現(xiàn)。1游戲：玩七色陀螺2學(xué)生小組討論在玩七色陀螺發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。3匯報(bào)解釋發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。1學(xué)生小組進(jìn)行探究并嘗試解釋是怎么樣回事。2學(xué)生討論并解釋日光燈下物體為什么呈現(xiàn)白色。3學(xué)生用不同顏色的玻璃紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并嘗試解釋其中的道理。通過回憶天空中出現(xiàn)的彩虹，教師提出時(shí)由幾種顏色組成的問題。在學(xué)生各有猜測(cè)的時(shí)候，再提出可以自己制作彩虹進(jìn)行觀察。將問題隱藏在實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)逐步探究。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的趣味性和觀賞性。學(xué)生通過玩陀螺，做光的混合實(shí)驗(yàn)，對(duì)七種光混合形成白光，產(chǎn)生新的探究問題，激發(fā)學(xué)生課余時(shí)間對(duì)科學(xué)探究的興趣和愛好。通過一個(gè)科學(xué)家的故事，讓學(xué)生感悟到，堅(jiān)持真理需要一定的勇氣。同時(shí)也意識(shí)到科學(xué)需要證據(jù)，只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)才能使別人信服。濾光實(shí)驗(yàn)中，給學(xué)生展示的是一些奇特的現(xiàn)象。用學(xué)生目前所掌握得知識(shí)并不能完全解釋，所以，只要求學(xué)生有深刻的體驗(yàn)，感受光學(xué)世界的無窮奧秘。板書設(shè)計(jì)： 4、七色光光的分散 紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫三原色 紅 藍(lán) 綠