2021-2022年五年級數(shù)學下冊小學乘法7教案 人教版

《2021-2022年五年級數(shù)學下冊小學乘法7教案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級數(shù)學下冊小學乘法7教案 人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級數(shù)學下冊 小學乘法7教案 人教版 教學內(nèi)容:積的近似值(P.7頁的例5和“做一做”，練習二1—4 題。) 教學要求: 1、使學生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 2、使學生初步了解發(fā)票的格式，金額的計算方法，初步認識 大寫數(shù)字以及總計金額的寫法。 教學重點:用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。 教學難點:根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。 教學用具:投影片若干張。 教學過程: 一、激發(fā): 1、口算。 1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0

2、.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示) 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應是多少? 3、揭題談話：在實際應用中，

3、小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值） 二、嘗試： 1、出示例5：食堂到菜場買青菜49.2千克，每千克價錢是0.92元。應付菜款多少元？ 2、讀題，找出已知所求。 3、生列式，板書：0.92×49.2 4、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。 5、引導學生思考： (1)人民幣最小的單位是什么? (2)以元為單位的小數(shù)，“分”在哪個數(shù)位上? (3)在收付現(xiàn)款時，通常只算到什么位? (4)菜款應該怎樣付? (5)橫式中的結果應該怎樣寫?

4、6、指導看書：向學生介紹目前由于市場上已經(jīng)沒有“分”幣出現(xiàn)，因此一般在付款時只要算到“角”即可，也就是保留一位小數(shù)。 7、嘗試后練習： ▲P.7頁做一做1.計算下面各題。 0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)） 1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)） ▲P.7頁做一做2.一種面粉每千克的售價是2.14元。買14千克應付多少元？ 學生獨立解答后指出： (1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)） (2)一定要根據(jù)題目的要求或實際情況來判斷是否要取近似數(shù)。 三、示范 1、投影出示：P.8頁4題。 文興文化用品商店發(fā)票

5、 第003574號 購貨單位：育群小學 1994年9月15日 貨名 數(shù)量 單位 單價（元） 金 額 百 十 元 角 分 白粉筆 35 盒 1.50 彩色粉筆 18 盒 2.50 白報紙 15 張 0.38 藍墨水 5 大瓶 3.72 漿糊 4 大瓶 3.40 總計人民幣大寫 佰

6、拾 元 角 分 2、看發(fā)票。 ⑴ 發(fā)票中的“金額”是什么？（總價） ⑵ 認識11個大寫數(shù)字，并讀兩遍。 3、填寫發(fā)票。 ⑴ 白粉筆的金額為：1.50×35＝52.5元。 ⑵ 師示范填寫白粉筆的金額。 ⑶ 學生獨立計算并填寫。 ⑷ 教師個別輔導，集體訂正。 四、運用 1、P.8頁3題：一個長方形操場，長59.5米，寬42.5米。計算出這個操場的面積是多少平方米？ 2、P.8頁5題：兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數(shù)？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.58

7、5 五、體驗： 誰來小結一下今天所學的內(nèi)容？ 六、作業(yè)： P.8頁1－2題。 第2課時 教學內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減 (P.9頁的例6和“做一做”，練習三第1～4題。) 教學要求: 使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 教學重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。 教學難點：正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。 教學用具：投影片若干張。 教學過程： 一、激發(fā)： 1、口算。 1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0 0.25×0.4 0.067×

8、0.1 0.1×0.08 0.85×0.4 2、說一說下面各題的運算順序，再計算。 12×5×60 30×7＋85 250×4－200 ⑴ 讓學生說說每道題的運算順序； ⑵ 得出： ① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算； ② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 ⑶ 讓學生算出結果并集體訂正。 3、揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)向運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方法。（板書課題：連乘、乘加、乘減。） 二、嘗試： 1、

9、出示例6：光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ 2、全班讀題，找出已知所求。 3、分析數(shù)量間的關系并列出算式。 板書：0.45×0.18×300 4、這是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？ 5、計算出結果并指名板演，集體訂正。 6、你認為在做連乘試題時應注意什么？ 7、嘗試后練習：P.9頁的“做一做”。 ⑴ 生先說每題的運算順序。 ⑵ 獨立計算出結果。 ⑶ 師輔導有困難的學生，集體訂正。 ⑷ 做乘加題注意什么？ 三、運用： 1、P.11頁2題。 ⑴ 出示： 50

10、.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8 ＝50.4×0.05 ＝0.9776＋25.8 ＝25.2 ＝26.7776 ⑵ 怎樣判斷它對不對？ ① 先看它的運算順序是否正確； ② 再看它的計算結果是否正確。 ⑶ 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8 ＝98.28－1.9 ＝0.94＋25.8 ＝96.38 ＝26.74 ⑷ 集體訂正。 2、P.11頁3題：你會填嗎？ 4.2×1.6

11、9＝□×□ 2.5×（0.77×0.4）＝（□×□）×□ 6.1×3.6＋3.9×3.6＝（□＋□）×□ ⑴ 生獨立填在課本上。 ⑵ 填好后說—說是根據(jù)什么填寫的。 ⑶ 集體訂正。 3、看誰算得快。 19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93 四、體驗： 今天都學了什么？ 五、作業(yè)： P.11頁1、 4題 附送： 2021-2022年五年級數(shù)學下冊 真分數(shù)和假分數(shù)教案 人教新課標版 教學目的 1．使學生明確分數(shù)的分類標準，理解真分數(shù)和假分數(shù)的概念． 2．會正確區(qū)分真分數(shù)和假分數(shù)． 3．培養(yǎng)學生

12、的觀察能力和初步的邏輯推理能力． 教學過程 一、直接導入 教師：我們已經(jīng)學習了分數(shù)的意義、分數(shù)單位等知識，今天我們將繼續(xù)學習有關給分數(shù)分類的知識． 板書：真分數(shù)和假分數(shù) 二、新課 1．把下面各分數(shù)用直線上的點表示出來． 2．觀察直線上各分數(shù)． （1）找出比1小的分數(shù)寫在里，找出等于1或比1大的分數(shù)寫在○里． （2）我們是以什么為標準把直線上的所有分數(shù)分成兩類（組）的？（以1為標準劃分的．） 3．說一說，里的分數(shù)為什么比1小，○里的分數(shù)與1又是什么關系？ 學生：我是從這些分數(shù)在直線上的位置看出來的．因為像、、……這些分數(shù)在直線上的位置都不到1，所以它們都比1?。?、、

13、這些分數(shù)在直線上的位置都超過了1，所以它們都比1大．、的位置正好就在1上，所以它們與1相等． 學生：我是這樣想的，里的分數(shù)都是把單位“1”平均分成了若干份，取的份數(shù)只是其中的一部分，所以它們都比1?。瘛鹄锏姆謹?shù)也是把單位“1”平均分成若干份，但取的份數(shù)已經(jīng)超過了單位“1”或等于單位“1”，所以它們比1大或等于1． 4．找真分數(shù)、假分數(shù)的特征． 教師：同學們說得對．實際上我們已經(jīng)從直線上直觀地看出了里的分數(shù)位置都在1的左邊（不到1），所以它們都比1??；○里的分數(shù)位置有的在1的右邊（已經(jīng)超過1），有的正好在1上，所以它們有的比1大，有的等于1．那么，請同學們仔細觀察，看看比1小的分數(shù)有什

14、么相同點，比1大的分數(shù)或與1相等的分數(shù)又有什么相同點？能把你觀察到的結果告訴大家嗎？ 學生：我發(fā)現(xiàn)比1小的分數(shù)、，它們的分子都是1． 學生：我不同意他的說法，也比1小，但是，它的分子都不是1． 學生：我發(fā)現(xiàn)比1小的這幾個分數(shù)的分子都比分母小一些．比1大的這幾個分數(shù)的分子都比分母大一些． 學生：我還發(fā)現(xiàn)與1相等的分數(shù)的分子、分母同樣大． 教師：很好．像這些小于1的分數(shù)，它們的分子都比分母?。肿颖确帜感〉姆謹?shù)，我們稱它為真分數(shù)．所有的真分數(shù)都小于1（板書：真分數(shù)＜1）．同學們自己能舉出幾個真分數(shù)嗎？ 學生：、、、、…… 教師：○里的分數(shù)我們稱它為假分數(shù)，誰能像老師說真分數(shù)那樣把這些

15、假分數(shù)的特點用一句話概括出來？試試看． 學生：分子比分母大的分數(shù)叫做假分數(shù)． 學生：分子和分母相等的分數(shù)也叫做假分數(shù)．（提問：能把這兩種情況連起來說嗎？） 學生：分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)．有的假分數(shù)大于1，有的假分數(shù)等于1．（板書：假分數(shù)≥1） 教師：同學們要特別注意的是假分數(shù)有兩種情況──一種是分子比分母大（它們都大于1），另一種是分子和分母相等（它們等于1）．后一種情況往往容易被忽略．請同學們自己舉出幾個假分數(shù)的例子來． 注意：看看學生舉例中有沒有等于1的假分數(shù)例子，如果沒有，則要提醒學生舉出這種例子． 5．自學例1、例2． （1）看教科書第98頁例1、

16、例2，進一步理解真分數(shù)、假分數(shù)的概念． （2）提出自學中的問題請同學或老師幫助． ①真分數(shù)都小于1，可不可以說小于1的分數(shù)一定是真分數(shù)呢？ ②我從例2的圖中看出這個假分數(shù)實際就是2個圓，我可以把寫成2嗎？ 學生答：因為分子8正好是分母4的2倍，＝2，所以可以把寫成2．但是寫成2后，它的呈現(xiàn)形式就不是假分數(shù)而是自然數(shù)了． ③真分數(shù)、假分數(shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？ ④人們劃分真分數(shù)、假分數(shù)的標準是什么？ 教師：這個問題提得好！請大家回顧一下，我們把分數(shù)分成真分數(shù)和假分數(shù)兩大類的標準是什么？ 學生：我知道．我們是以1為標準來劃分的（指黑板上的直線），真分數(shù)全都比1??；假分數(shù)都大于或

17、者等于1． 6．自學例3． 思考：（1）什么條件下，假分數(shù)可以化成整數(shù)？（2）把分子是分母的倍數(shù)的假分數(shù)化成整數(shù)的根據(jù)是什么？ 教師：通過剛才的學習，我們不僅知道了什么叫真分數(shù)，什么叫假分數(shù)，還知道了把分數(shù)分成這兩大類的分類標準是1，并且還自己學會了怎樣把分子是分母的倍數(shù)的假分數(shù)化成整數(shù)，真是不簡單！下面讓我們應用所學的知識來進行練習，看看哪些同學記得牢，做得好． 三、課堂練習 1．獨立練習．把練習二十一的第1、2、3題直接做在書上． 2．集體訂正． （1）第1題中寫在什么地方？像這樣等于1的分數(shù)還有哪些？請你再舉出幾個來． （2）第2題的表中，等于1的分數(shù)每行中有幾個？請你在

18、這些分數(shù)的下面點上“·”，再看看這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生：我發(fā)現(xiàn)等于1的分數(shù)每行中有1個，在這個帶“·”分數(shù)左邊的都是真分數(shù)，這個帶“·”的分數(shù)和它右邊的都是假分數(shù)，帶“·”的分數(shù)是每行分數(shù)中真假分數(shù)的分界線． （3）第3題中，＝（??? ），說說你是怎樣化的．為什么＝13？、呢？由此可以得出什么結論？（任何自然數(shù)都可以寫成分母是1的假分數(shù)．） 3．判斷正誤． （1）小于1的分數(shù)是真分數(shù)．????????????????????????????????????????????? （　　） （2）假分數(shù)大于1．????????????????????????????????????

19、????????????????? （　?。? （3）假分數(shù)大于或等于1．??????????????????????????????????????????????? （　?。? （4）真分數(shù)小于1．????????????????????????????????????????????????????? （　?。? （5）大于1的分數(shù)是假分數(shù)．????????????????????????????????????????????? （　?。? （6）等于1的分數(shù)也是假分數(shù)．????????????????????????????????????????????（　　） 4．教師或學生評價做練習的情況． 四、課堂小結 教師：這節(jié)課學到了什么知識？你是怎樣學到的？ 學生：這節(jié)課學的是真分數(shù)、假分數(shù)的概念．我們采用了探究式的學習方法，通過填寫、觀察、比較，找出了真假分數(shù)的特征．采用這種方法學習知識，我覺得很有趣，也記得牢…… 教師：本節(jié)課的學習，同學們通過積極、主動地探究，我們較好地掌握了有關真分數(shù)、假分數(shù)的知識．希望大家不斷努力，用適合自己的方法繼續(xù)探索新的知識． 觀察開課時的板書，思考：直線上的這個分數(shù)除了用表示外，還能用別的分數(shù)形式來表示嗎？