2021-2022年四年級美術下冊 第17課《畫家梵高》教案 人美版

2021-2022年四年級美術下冊 第17課畫家梵高教案 人美版教學目標：1.初步了解凡高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。2.能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述，能查閱、搜集相關資料。3.通過了解、分析凡高的一生，學習凡高對藝術熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。教學重點：1.初步認識、了解畫家凡高及其作品。2.學習如何欣賞評述凡高作品的方法。教學難點：1.通過欣賞凡高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術表現(xiàn)情緒。2以文字的方式表達自己對作品的評述。教學準備：課件、范畫等教學過程：一、談話導入，揭示課題：欣賞動畫片瘋狂的畫家。你去看世博了嗎？你到法國館參觀了嗎？在法國館里最值得看的就是5幅畫家的作品，其中最有名的就是凡高的作品?！驹O計意圖】激趣導入，激發(fā)學生學習興趣，為新授作鋪墊二、學習新知，探究方法：1了解學生的知識情況。A、你看過凡高的作品嗎？說說感受。B你了解凡高嗎？講一講你所知道的凡高。C你看了他的作品之后有什么疑問？提出來，以供教師進一步闡釋?！驹O計意圖】通過多種途徑學習，了解凡高，提高自學及培養(yǎng)提煉文字信息的能力。2解讀凡高：A說到凡高，不能不從古典繪畫作品來看。課件出示多幅繪畫作品，簡單講述藝術發(fā)展過程。B欣賞印象主義的畫作：針對馬奈的日出印象、德加的舞蹈課、雷諾阿的半身像，陽光的效果、莫奈的睡蓮，晚間效果等作品，感受畫面中光與色等因素給自己帶來的感受。師小結：從印象派繪畫中我們可以看到豐富的光色變化，感受到印象主義畫家對現(xiàn)實生活中的光與色變化的高度敏感。正像人們認為的那樣，這些畫表現(xiàn)了畫家對太陽的狂熱崇拜，畫中充滿著光、空氣和顫動的生命感。 C凡高生平簡介：19世紀曾經(jīng)有一位畫家在巴黎也看到了這些印象主義的繪畫，并且深深地被吸引住了，從此他的繪畫風格發(fā)生了巨大的變化。這位畫家只活了37歲，在他生命的大約最后十年中，他憑著對繪畫的狂熱追求，以驚人的毅力創(chuàng)作了800多幅油畫和幾乎同等數(shù)量的素描。你們知道這位畫家是誰嗎？生：聆聽畫家的簡短經(jīng)歷并回答。（創(chuàng)設巧妙問題，讓學生根據(jù)聽到的信息猜出畫家的姓名，這要比直接告訴學生畫家的姓名更能調(diào)動學生的興趣、引起他們的注意。）D生自學并提問，進一步了解凡高。師：你們想知道凡高的一生都經(jīng)歷過哪些事情嗎？請大家閱讀書中“凡高的一生”。生：自學書中文字部分：凡高的一生師：通過閱讀文字，你們了解到了畫家的哪些信息？生：反饋了解到的有關國籍、家庭、受何畫派影響、藝術巔峰期等信息。師：針對這不足200字的文字資料，你還有哪些問題嗎？生：在有限的時間內(nèi)自主提出問題。 （注：學生提出的問題五花八門，教師要依據(jù)課堂時間，針對問題靈活處理。有些問題可用一兩句簡短、精練的話回答，有些問題可以放在欣賞繪畫作品環(huán)節(jié)中回答。使學生養(yǎng)成自學及提煉文字信息的能力。培養(yǎng)學生主動、大膽提出有意義的問題的能力。）師：凡高是一位高產(chǎn)畫家，尤其是生命中的最后十年，可以說這段時間是他創(chuàng)作的巔峰期?？v觀所有凡高創(chuàng)作的繪畫，我們仿佛看到了凡高坎坷而豐富的人生。他創(chuàng)作的每一幅作品的背后都有一段動人的令人難以忘懷的故事，而他繪畫風格的每一點變化更是和他的人生經(jīng)歷密不可分。讓我們采用小組合作學習的方式去感受凡高的繪畫給我們帶來的思考與震撼！【設計意圖】通過欣賞、自學，提高分析畫面能力及語言表達能力。3分組學習：請每組小組長領答題卡。生：小組合作學習，了解畫家作品。各組參照收集資料，依據(jù)各組答題卡上提出的問題進行交流，交流后分組反饋。 答題卡設計：1組：（看多幅自畫像作品，包括書中2幅）（1）畫家是怎樣運用筆觸及色彩來描繪自畫像中的各種氣氛的？（2）你知道有關這幅“割耳”自畫像的故事嗎？（3）如果你在逆境中你應怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)？2組：（看吃馬鈴薯的人）（1）這幅畫整體色調(diào)與本課中其他畫面色調(diào)有什么不同？（2）凡高早期作品在繪畫風格上有什么特點？（3）通過畫家對勞動人民的描繪，你覺得他是一位什么樣的人？（4）為了畫好這幅畫，凡高先后畫了十幾幅速寫和三幅油畫，可見凡高對繪畫有一種什么樣的精神？3組：（看星月夜）（1）凡高是怎樣運用筆觸來描繪夜空中奇特的景象的？（2）通過運用這樣的筆觸，凡高想表達自己什么樣的情緒？（3）幻想一下，自己心中的夜空是什么樣子的？4組：（看阿爾附近的吊橋）用美術語言試著從多方面描述一下這幅畫給你帶來的感受？5組：（看多幅向日葵）（1）凡高為什么那么喜歡畫向日葵？表現(xiàn)了畫家什么樣的情感？（2）你還知道有關這幅畫的哪些信息？（3）畫家用厚涂法表現(xiàn)花瓣，這樣表現(xiàn)有什么好處？了解凡高的這種強調(diào)主觀情感的表現(xiàn)，畫中充分發(fā)揮了色彩的情感因素?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生要像畫家一樣勇于表現(xiàn)自我。培養(yǎng)分析畫面的能力及語言表達能力。培養(yǎng)收集資料的能力。 師生共同為畫家作品編排順序，教師引導學生根據(jù)凡高在荷蘭時期、巴黎時期、阿爾時期、圣雷米時期、奧維爾時期為畫家作品編排順序。師小結：凡高用色彩和筆觸大膽地表現(xiàn)了對客觀世界的主觀感受，因此他是后印象主義畫派的主要畫家之一。【設計意圖】以學生參與為主、教師引導為輔，看凡高主要作品并編排順序。幫助學生更系統(tǒng)地、全面地了解畫家的一生及主要作品。 三、鞏固應用，快樂體驗:根據(jù)內(nèi)容、色彩、筆觸等方面選一幅印象最深的作品，試用一段文字把它簡單描述下來，談出心中的感受。【設計意圖】提高學生的語言組織和表達能力。四、學生交流，小結拓展：用一段文字描述后讀給大家聽。通過今天的學習，希望大家能夠像畫家那樣運用色彩和筆觸表現(xiàn)出對生活的感受。拓展，讓學生回家翻閱、整理、設計制作自己的個性相冊相關資料（一）小詞典1.筆觸畫者在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時，由于長期藝術實踐形成了有獨特個性和情緒印記的各種筆痕，如凡高作品中的短扭曲線等。（摘自曹昌武、曹曉楠著的繪畫構圖，109頁，山東美術出版社，xx年1月第1版）2. 印象畫派得名于法國畫家莫奈的作品日出印象。這個畫派在19世紀下半葉在法國興起，雖然當時的批評家們嘲笑這一風格的作品，但是他們在1874年舉辦了展覽。他們反對學院派的保守思想和表現(xiàn)手法，采取了在戶外陽光下直接描繪景物、寫生創(chuàng)作作品的方法，追求光色變化，主張根據(jù)太陽光譜呈現(xiàn)的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色光去反映自然界的瞬間印象。一反過去宗教、神話等主題內(nèi)容的棕褐色調(diào)，對繪畫技法的革新有巨大影響。代表畫家有莫奈、畢沙羅、西斯萊、雷諾阿等。3. 后期印象畫派廣義指繼承印象畫派，并加以變革的各個不同流派。狹義指塞尚、凡高、高更等人的創(chuàng)作方法。他們接受印象畫派的用色方法并加以革新。他們不滿足于僅僅對自然的客觀描繪，而強調(diào)主觀感受的再創(chuàng)造，不照搬自然的光線，而注重色彩的對比關系、體積感及裝飾性等，對后來的野獸派及表現(xiàn)派有很大影響。（以上摘自北京燕山出版社和海南出版社共同出版的美術知識詞典，xx年1月第1版，主編葉峰、張暉）（二）資料庫小故事：凡高第一次看到印象派繪畫時的場景這些正在墻上沖著他發(fā)出歡笑的畫，是他從未見過也從未夢想過的。平涂的薄薄的表面沒有了，情感上的冷漠不見了，歐洲幾個世紀以來浸泡在里面的那種褐色肉汁也蕩然無存了。這些畫表現(xiàn)了對太陽的狂熱崇拜，充滿著光、空氣和顫動的生命感。描繪后臺的芭蕾舞女演員的那些畫竟毫不客氣地把紅、綠、藍幾種原色亂堆在一起。他溜了一眼下面的簽名德加。還有在戶外陽光下的一組河畔風景，這些畫把仲夏時節(jié)炎炎烈日下的成熟而蓬勃旺盛的顏色完全抓住了。下面的署名是莫奈。在溫森特見過的上百幅油畫中，沒有一幅在明亮、空靈和芬芳上，可以比得過這些富有光彩的畫的。莫奈用的最深的顏色，也要比在荷蘭所有美術館中能找到的最淺的顏色淺許多倍。他的筆法獨特，無所顧忌，每一筆觸都清晰可見，每一筆觸都是大自然韻律的組成部分。一大團一大團鮮艷而溫暖的顏色使畫面顯得厚重、深沉，而且富于起伏感。（摘自北京出版社出版的凡高傳，作者歐文斯通（美國）板書設計：附送：2021-2022年四年級美術下冊 第2課放學了教案 人美版