2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 3教案 北師大版

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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 3教案 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫(xiě)。 2．借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。 3．培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。 ????????1.課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。 ????

2、????2.讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。?? 二、探索溫度的讀法和表示方法。 ????????1.把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。 ????????2.教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 ?三、試一試 ????????組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。 ?四、練一練。 ????????第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開(kāi)始，逐步過(guò)渡到零下溫度的比

3、較。如：2℃?? 和5 ℃? 的比較，1℃? 和0 ℃? 的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃? 和零下5℃? 的比較等。 ?五、小調(diào)查。 ????????首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。 附送： 2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 4教案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級(jí) 四年級(jí)（上） 授課教師 薛萬(wàn)和 主題單元 七、生活中的負(fù)數(shù) 課題 1.溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)） 教學(xué)目標(biāo) 1.了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫(xiě)

4、。 　　2.會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。 3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 主要教法 與學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法 知識(shí)連接 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、情景創(chuàng)設(shè) 在課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。探索溫度的讀法和表示方法。 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究學(xué)

5、習(xí) 1．教師出示課件： 　　師：氣象員播報(bào)今天北京最高氣溫是 5℃，最低氣溫是 零下2℃。 　　問(wèn)：（1）你怎么表示 5℃和 零下2℃的？（ 零下 2°C比 0°C還要低 2°C，可用－ 2°C表示） 　　（2）從天氣預(yù)報(bào)圖中你還了解到哪些信息？ 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 利用零下幾度與負(fù)數(shù)的關(guān)聯(lián)性引入新課，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為其以后掌握和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。 通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)零上幾度和零下幾度，進(jìn)一步體會(huì)到零下幾度的數(shù)字越大，表示的溫度越低。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn)

6、 組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。 教師在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)出“中國(guó)天氣網(wǎng)”找一找圖中各城市的天氣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1.溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)） 零上5oc=+5oc 零下20c=－2oc -5oc ＞2o c 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí) 一、溫度的大小比較。 1.說(shuō)一說(shuō)- 5o c 與- 20o c 哪

7、個(gè)溫度低。 看圖說(shuō)一說(shuō)，比一比。 - 5o c ○- 20o c 2.看圖回答問(wèn)題。 出示課件（圖像）： 　?。?）上海與青島，哪個(gè)城市溫度高？ 　?。?）天津與青島，哪個(gè)城市溫度高？ 　?。?）長(zhǎng)春與天津，哪個(gè)城市溫度低？ 　　把4個(gè)城市的溫度從高到低排列出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比較的。 　　小調(diào)查 調(diào)查全國(guó)部分地區(qū)同一天的氣溫。 讓學(xué)生利用溫度計(jì)去比較溫度的高低，使比較更直觀。 對(duì)零下溫度高低的掌握為理解負(fù)數(shù)的大小奠定基礎(chǔ)。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 請(qǐng)同學(xué)看電視，了解全國(guó)天氣情況。 通過(guò)討論、交流，把對(duì)溫度的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)） - 5o c ＞ - 20o c 教學(xué)反思