2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 用計(jì)算器計(jì)算 1教學(xué)反思 蘇教版

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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 用計(jì)算器計(jì)算 1教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)反思 《用計(jì)算器計(jì)算》這一單元可以說是學(xué)生最喜愛的一部分知識(shí).他們每天都進(jìn)行著大量的筆算,而用計(jì)算器可以輕易得到一個(gè)式題的答案.還沒有到學(xué)的時(shí)候?qū)W生都嚷嚷要學(xué)習(xí)它了.他們也自認(rèn)為自己完全會(huì)使用計(jì)算器,但是在使用過程中出現(xiàn)了一些問題.比如有的同學(xué)購買的是科學(xué)計(jì)算器,上面的功能鍵很多,亂按容易鎖定格式,導(dǎo)致計(jì)算不出來想要的結(jié)果,還有的計(jì)算器上出現(xiàn)了三位分一級(jí)的現(xiàn)象,這與我們剛學(xué)習(xí)過的認(rèn)數(shù)中四位分一級(jí)的情況不符合,于是就產(chǎn)生了懷疑等等. 由于計(jì)算器給人們解決生活中的具體計(jì)算問題帶來了方便，使用計(jì)算器已成為人們?nèi)粘?/p>

2、生活中的普遍現(xiàn)象。在課的開始，讓學(xué)生交流生活中見到的使用計(jì)算器的場景，體會(huì)計(jì)算器在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。并利用學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，相互交流、指名介紹來初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器的基本構(gòu)造和基本功能。 由于書本上安排的練習(xí)都是單一的計(jì)算題，形式比較枯燥。學(xué)生早已掌握了,不必要按要教科書安排的課時(shí)進(jìn)行教學(xué).于是在解決課本上兩道例題后,我設(shè)計(jì)了三道與生活密切聯(lián)系的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中使用計(jì)算器計(jì)算，同時(shí)滲透了“節(jié)約用電用水”的思想教育。 學(xué)生雖然能夠比較熟練地利用計(jì)算器計(jì)算，但是在使用過程中還是有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤,比如,按鍵按錯(cuò)了,看數(shù)字看錯(cuò)了,或是多按了或是少按了等等.于是我設(shè)計(jì)了兩組競賽題，一組

3、里都是需要用計(jì)算器才能計(jì)算的,比一比看誰速度快而且沒有錯(cuò)誤.另一組是既有數(shù)據(jù)較大需要計(jì)算器計(jì)算的、也有直接口算、直接簡便運(yùn)算的。讓學(xué)生在比賽過程中，學(xué)會(huì)辨證地看待計(jì)算器。認(rèn)識(shí)到要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。 附送： 2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 用計(jì)算器計(jì)算 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 復(fù)習(xí)計(jì)算器的使用方法。 2． 培養(yǎng)學(xué)生利用臨近的整千、整百、整十?dāng)?shù)估算的能力。 3． 培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行探究的能力。 4． 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用臨近的整千、整百、整十?dāng)?shù)估算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用計(jì)算器進(jìn)行探究，利用規(guī)律解決問題。 教學(xué)時(shí)間： 35分

4、鐘 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入階段： （一）讀數(shù)，找出它們最臨近的整十、整百、整千數(shù)：（即四舍五入法） 1． 4386 四千三百八十六 最臨近的整十?dāng)?shù)：4390 最臨近的整百數(shù)：4400 最臨近的整千數(shù)：4000 2． 5237 五千二百三十七 最臨近的整十?dāng)?shù)：5240 最臨近的整百數(shù)：5200 最臨近的整千數(shù)：5000 3． 2705 二千七百零五 最臨近的整十?dāng)?shù)：2710 最臨近的整百數(shù)：2700 最臨近的整千數(shù)：3000

5、（二）歸納如何用四舍五入法來尋找最臨近的整十、整百、整千數(shù)： 在小組內(nèi)交流后匯報(bào) 找最臨近的整十?dāng)?shù)看個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)≥5，原數(shù)十位加1，個(gè)位為0；個(gè)位上的數(shù)小于5，原數(shù)十位不變，個(gè)位為0； 找最臨近的整百數(shù)看十位，十位上的數(shù)≥5，原數(shù)百位加1，個(gè)位、十位都為0；十位上的數(shù)﹤5，原數(shù)百位不變，個(gè)位、十位都為0； 找最臨近的整千數(shù)看百位，百位上的數(shù)≥5，原數(shù)千位加1，個(gè)位、十位、百位都為0；百位上的數(shù)﹤5，原數(shù)千位不變，個(gè)位、十位、百位都為0； 師：如果給出1個(gè)五位數(shù)，也可以找出最臨近的整萬數(shù)，說說方法：找最臨近的整萬數(shù)看千位，千位上的數(shù)≥5，原數(shù)萬位加1，個(gè)位、十位、百位、千位

6、都為0；千位上的數(shù)﹤5，原數(shù)萬位不變，個(gè)位、十位、百位、千位都為0； 師：更大的數(shù)要尋找臨近的數(shù)都可以用這樣的方法類推下去。 （三）揭示課題： 師：利用臨近的整十、整百、整千數(shù)可以進(jìn)行估算。 二、 中心階段： （一）估算與計(jì)算： 1．出示：4386+5237+2705 按小組分別進(jìn)行整十、整百或整千數(shù)的估算（估算時(shí)不能用計(jì)算器） 用整十?dāng)?shù)估：4390+5240+2710 =9630+2710 =12340 用整百數(shù)估：4400+5200+2700 =9600+2700 =1230

7、0 用整千數(shù)估：4000+5000+3000 =9000+3000 =1xx 用計(jì)算器打出正確答案 4386+5237+2705=12328 2．講解： （1） 格式 4386+5237+2705 =4390+5240+2710 × 在原題下連等是錯(cuò)誤的，上下算式答案不相等 （2）在速度上比較 用整千數(shù)估，計(jì)算速度最快 （3） 與正確答案比較 用整十?dāng)?shù)估算，離精確答案最接近 （4）師：每種方法都各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在平時(shí)練習(xí)中應(yīng)該看清題目要求到底讓我們選擇哪類數(shù)來估算，在題目中沒有說明的情況

8、下可以根據(jù)需要自己選擇。 3．練：4104÷19×32 先估算再計(jì)算 （二）尋找規(guī)律： 1． 3×7= 33×7= 333×7= 3333×7= （1） 利用計(jì)算器計(jì)算： （2） 尋找規(guī)律： （3） 運(yùn)用規(guī)律解答： 33333×7= 3333333×7= 2． 42÷6= 402÷6= 4002÷6= 40002÷6= （1） 利用計(jì)算器計(jì)算： （2） 尋找規(guī)律： （3） 運(yùn)用規(guī)律解答： 400002÷6= 4000000÷6= 3． 1×9= 12×9= 123×9= 1234×9= （1） 利用計(jì)算器計(jì)算： （2） 尋找規(guī)律： （3） 運(yùn)用規(guī)律解答： 12345×9= 12345678×9= 三、 總結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？