2022年一年級語文下冊 松鼠和松果教案6 魯教版

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1、2022年一年級語文下冊 松鼠和松果教案6 魯教版 　　【教學目標】 　　1．認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”2個生字。 　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　重點：識字、寫字 、朗讀課文 　　【教學課前準備】 　　1．學生準備：收集有關松鼠的資料、松果 　　2．教師準備：生字卡片、松樹圖片、松鼠圖片、信封（生字） 　　【教學過程】 　　一、猜謎激趣，談話導入 　　1、 師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。（松鼠） 　　2、（出示松鼠圖片）對了，就是松鼠，看看老師還把它請到我們班級來了，（松鼠圖片貼在黑

2、板上）（教師模仿松鼠）小朋友捫，大家好，我是一只可愛的小松鼠，很高興見到大家，你們想和我交朋友？（想）不過，我有個問題要考考你們？你們了解我嗎？ 　　3.、學生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當降落傘；小松鼠喜歡吃松果…… 　　4、小朋友說了松鼠喜歡吃松果，瞧，老師手上就是松果，它可香了，今天我們就來學習第十課《松鼠和松果》，小手舉起來，一起寫寫，板書課題。（字的結構，如“松”左邊是木字旁，右邊是“公”） 　　5、齊讀課題，需要提醒的地方，“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。 　　【猜謎導入，是學生很感興趣的一項活動，和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關知識，而且，為孩子

3、們創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)孩子們學習的興趣?！? 　　二、初讀課文，學習生字 　　1、讀讀 　　師：現(xiàn)在請同學們自己選擇自己喜歡的方法美美地讀讀課文，怎么樣美美地？（大聲、響亮，不能加字，把字漏掉了），遇到不認識的字，怎么辦？想想辦法。（找拼音寶寶幫忙，老師，同桌）。好了，趕緊讀讀課文吧。 　　2、認認 　　看同學們學得這么認真，松鼠想和大家一起來玩?zhèn)€闖關游戲，有信心通過嗎？ 　?。?）關卡一──我會讀 　　誰能夠流利地讀出小黑板上的生字寶寶，就能到達下一關 　　①.出示小黑板：小老師領讀 　　“提醒專家”提示大家注意生字中的字音的難點。強調平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點的

4、區(qū)分。同學間互相提醒，達到互助學習。 　　②小組讀，男女賽讀，指名讀（點兵點將） 　　師：真了不起，闖過第一關，一起來祝賀一下，學生擊掌祝賀。 　?。?）關卡二──我會記 　　師：誰愿意讀讀你已經(jīng)認識的字？并告訴大家你是怎樣認識這些生字寶寶的。請四個人一個小組，一起說說，比一比，哪個小組的方法最多？我們平時學過哪些識字的方法？（加一加、減一減，找朋友，換一換，猜字謎）這關比較難，大家動動腦筋。 　?、傩〗M交流自學所得，教師隨機指導。結合本課實際自主識字的常用方法有： 　　加一加：活=氵+ 舌 聰=耳+總 　編兒歌識字：如小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記：

5、意有心，忽有心。在心底，總有心。 　　做動作識字：眨：讓學生做眨眼睛的動作，體會“?！备劬τ嘘P，所以是目字旁。說說學過帶“目”的生字。 　　聯(lián)系上下文和生活實際識字：活潑、忽然、主意 　　小組合作識字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學生的自主識字愿望。 　?。ㄟm當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了） 　?、陂_火車讀、齊讀、打亂順序讀等多種形式鞏固讀音。 　?。?）關卡三──我會找 　　①請大家拿出信封，看老師把哪個生字寶寶舉起來，你們就要把他找到，還要幫它找到朋友，如：活 h-u-ó huó hu

6、ó huó 活潑的活 　?、谙旅嫖覀儊碜觥罢晒挠螒颉? 　　黑板上出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學生戴上“松鼠”頭飾上臺摘松果，并將松果背面的生字讀準，就可以把松果拿走。 　　小朋友你們真厲害，這么快就闖過三關了，夸夸自己吧。（棒棒棒，我最棒） 　　【打破傳統(tǒng)串講形式，以學生為主，強調讓學生介紹識字的方法，讓學生會主動學習了，玩闖關這種游戲，學生精神非常集中，在游戲中學習，合理地利用了有意注意，學生不但用眼睛看，動腦想，而且動口、動手，運用了多種感覺器官，充分發(fā)揮了識字的潛力，識字能力日漸形成，觀察能力，思維能力也得到發(fā)展?！? 　　3、寫寫 　　師：我們認識了這么多生字，真能干！接下來

7、我們寫字，相信也能把生字寫漂亮。我們先觀察生字“以”、“后”田字格中的位置。 　?。?）、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置）“以”、“后”書寫時要注意什么？ 　　（2）、范寫。（師邊范寫邊講解要點，強調“以”的末筆是點；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來） 　　（3）、仿寫、比較。 　　寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。注意提醒學生寫字的姿勢，“頭要正，腰要直，腳要平”。 　　（4）、練習寫字，教師巡視。 　　（5）、展示評議。 　　【寫字教學是低年級語文教學中的一項重要內容，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣尤為重要。觀察、模仿

8、、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進步，從中體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強，有利于學生形成自主學習的意識。評價和激勵有機結合，激發(fā)學生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎。】 　　4、再讀 　　師：請大家把課文再讀幾遍?？梢宰约鹤x，也可以和周圍的同學一起讀，比比看，誰讀得最流利。 　　5、說說 　　師：讀了這篇課文，你有什么話要對大家說，或者你有什么問題希望得到大家的幫助，請告訴同學們。 　　【遵循閱讀教學從整體入手的原則，讓學生初步整體感知故事內容，讓學生在讀中領悟，在讀中學習?！? 　　三、觀察圖片，學習第一段。 　　

9、1、（圖片：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？ 　　2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？ 　　3、評議、朗讀。 　　重點：每個松果都那么香，那么可口。 　　怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！ 　　指名朗讀，感受。 　　在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？ 　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……） 　　4、齊讀第一段。 　　【以讀促悟，以悟激情，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學生交流自己對語言的體驗，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習慣。同時，語言的感悟到積累、運用，結合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實”而“活”。】 　　四、作業(yè) 　　1、.寫生字 　　2、把課文流利地讀給家人聽。