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1、2021-2022年二年級音樂下冊 唱太陽教案 湘教版
教學內(nèi)容：
??? 學唱〈〈我給太陽打電話〉〉
??? 歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉
教學目標：
1.能學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉,并展開想象。
2.在聽賞〈〈種太陽〉〉時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。
3.培養(yǎng)學習音樂的興趣。
教學重點：
??? 學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。
教學難點：
??? 感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。
教學過程：
一、情境導入。
1.猜太陽
??? 師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！
??????? 有個老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西
2、, 早上出在東。你說它是誰？
2.賞太陽
??? 師：出示太陽貼在黑板上，你知道太陽的哪些小知識？
? ? 師：請學生欣賞太陽的圖片。
太陽每天早早的從東方升起，又從西邊落下；我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去的太陽只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
3.說說太陽
師：太陽公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒有了太陽，我們的生活會變成什么樣子??？
請同學們來說一說。
二、學唱歌
3、曲
1.熟悉歌詞（聽歌詞）
? 師：太陽離我們這么遠，老師有話想對太陽公公說，你們能幫我想個好辦法嗎？“打個電話吧”
????師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學生邊看圖邊欣賞歌曲。
? 師：你們聽出來了嗎？老師借用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？ （出示歌單，讀歌詞）
2.學唱歌曲
? 師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
????放音樂旋律，請學生跟著模唱兩遍。
? 師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學生唱曲譜。
?師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學生小聲跟唱歌詞。
? 師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學生隨
4、琴唱歌詞，老師予以糾正。
? 師：誰愿意單獨來給太陽打個電話。學生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。????
?3.創(chuàng)編歌詞
??? 你還有什么話想對太陽公公說?把你的話記錄下來編進歌里唱給太陽聽，好嗎？
“秋天陽光給多點，豐收果實就更多?！?
三、聽賞〈〈種太陽〉〉
師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽公公每天太辛苦了，有個小朋友，他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個什么辦法呢？
1.聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂自由律動。
? 師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？
? 師：他想的這個辦法真好
5、呀！他想象自己種了一個太陽，還把結出來的太陽送給了南極、北冰洋，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。他為什么會有這樣的想法?。?
2.復聽全曲，隨音樂哼唱。
? 師：那你們想想這個小朋友種太陽后心情怎么樣呢？你覺得音樂的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）
讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
四、總結
同學們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
附送：
2021-2022年二年級音樂下冊 嘀哩嘀哩 1教學反思 人音版
這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的
6、足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來，所以學生的感受很深。課始引導學生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關春天的畫面，讓學生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導學生情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，提高教學效益。
以學生的心理發(fā)展為前提，強調(diào)學生的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學中，我采用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，學生們掌握的情況會更好而且記憶更
7、深刻。
教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生感受到自己的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學習，進而鞏固以學知識。
音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教育領域中，我還只是剛起步，也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！?
2021-2022年二年級音樂下冊 唱太陽教案 湘教版
