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1、黃道婆
1.學會“媳、軋”等5個會認字，“謠、筒、虐”等14個會寫字。掌握“虐待、憔悴、衣衫襤褸、烏泥涇被、衣被天下”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
3.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
4.了解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
引導學生了解我國歷史上巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
生字卡片，課件。
2課時
一、
2、播放幻燈片，導入新課
同學們，我們一起來看這幅圖片，圖片上的人你認識嗎？她就是歷史上被稱為“棉神”的黃道婆。（板書課題。）今天我們一起來學習課文，進一步了解黃道婆。
二、初讀課文，讀通讀順
1. 自由讀書，把詞語讀正確,句子讀通順。
2. 檢查詞語。
（1）聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 民謠
研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得
（2）訂正
3. 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？
4. 你認為黃道婆是怎樣的一個人？舉例說明。
三、理清文
3、章結構，學習概括主要內容
1. 讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2. 把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內容。
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
（1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改。
（2）學生分組討論修改主要內容。
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)
4、親們傳授植棉技術和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。
（3）誰能總結出連接段意歸納主要內容的方法。
（重復的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
3. 本文主要寫誰？她做了什么事情？
（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。
4. 討論一下，學會了幾種歸納主要內容的方法？
5. 討論結果。
（1）連段意，歸納文章主要內容。
（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內容。
四、走進課文，深入理解第一部分
1. “兩只筒子兩匹布”說明了什么？引用民謠有什么作用？
5、
說明黃道婆當時傳授的紡織技術非常高超。引用廣泛流傳的民謠，俏皮生動，形式新穎，吸引讀者閱讀的興趣。
2. 稱黃道婆為“棉神”說明了什么？
充分肯定了黃道婆在植棉、棉紡等方面有著不平凡的特殊的貢獻。
五、布置作業(yè)
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 寫生字。
一、導入
播放：“民謠……”
1. 聽了這段民謠，你知道了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。)
2. 你還想了解什么？
(黃道婆為什么要教這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……)
二、深
6、入質疑，探究學習第二部分
1. 重點句子品讀。
年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。
這句話可以看出黃道婆具有怎樣的精神？
（反抗精神）
雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。
“流落他鄉(xiāng)”“舉目無親”“堅信”這些詞說明了什么？
（“流落他鄉(xiāng)”“舉目無親”說明了黃道婆的生活非常艱難。“堅信”表明在陌生環(huán)境，黃道婆非常勇敢、自信，體現(xiàn)了黃道婆的自強不息。）
2. 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒
7、，你有什么新的疑問？
（為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
讀讀文章，你能否找到答案。
3. 學生讀句子。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。
（特別思念家鄉(xiāng)，立志改變家鄉(xiāng)貧窮落后的決心。）
（2）指名有感情地朗讀。
為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具，設計出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作
8、方法。
這句話說明黃道婆是一個怎樣的人？
（善于鉆研、勇于創(chuàng)新）
到了明代，烏泥涇所在的松江地區(qū)成了全國紡織業(yè)中心，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽。
寫松江棉布贏得了“衣被天下”的聲譽有什么作用？
（側面反映了黃道婆對紡織業(yè)的巨大貢獻。）
4. 你認為黃道婆是一個怎樣的人？
5. 資料補充：
（1）找出黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內容。
（2）看到這一切，如果你作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你想對這位老婆婆說些什么？
三、自主歸納
1. 黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在 _______、_______、
9、_______、_______、_______等方面。
2. 學生填寫手中的小練習。
四、讀寫結合
1. 我對集體的愛表現(xiàn)在哪些方面。
2. 學生討論發(fā)言。
《黃道婆》這篇課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事。課文篇幅不長，語言淺顯易懂，因此，在教學本課時，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出來，讀給大家聽，并說說為什么受到感動。在學生充分讀文的基礎上，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她的無限敬仰之情。
2022春五年級語文下冊 第11課《黃道婆》教案 語文S版
