2021-2022年一年級美術(shù)上冊 我做的文具教案 人教新課標版

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1、2021-2022年一年級美術(shù)上冊 我做的文具教案 人教新課標版 教學目標 ： 1.在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。 2.發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。 3.使學生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。 教學重點： 打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。 教學難點： 在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 學具準備： 1.紙盒、廢棄的

2、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版 2.師生共同收集各種新穎別致的文具 教學媒體： 錄音機、實物投影儀 教學過程 一、組織教學：按常規(guī)進行。 二、導(dǎo)入新課 1.出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學情境。 進入教學的特定情境，說出自己的感受。 貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。 2.想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文

3、具特點體會造型美、色彩美。 三、講授新課 1.情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。 2.組織學生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。 完成教學重點的突破，化解難點。 3.出示成品引導(dǎo)學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設(shè)計目標。 四、布置作業(yè) 1.根據(jù)學生個性能力的差異

4、，引導(dǎo)學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。 2.課中小結(jié)，充分肯定學生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。 進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。 開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 五、小結(jié) 輔導(dǎo)學生完成完整的作品，并進行課堂展評。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。 使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。 收拾整理：根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教

5、室，我們大家一起來進行整理。 學生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 課后拓展：提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉(zhuǎn)化成持久的學習習慣。 附送： 2021-2022年一年級美術(shù)上冊 我做的筆筒教案 浙美版 教學目標： 　　1.初步學習設(shè)計的基本知識。 　　2.初步學習用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。 　　3.通過學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用

6、身邊的廢舊物設(shè)計制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認真細致地制作的習慣。 教學重點： 筆筒的設(shè)計、制作方法。 教學難點： 根據(jù)自己身邊的廢棄物進行想象造型。 課時安排：1課時 課前準備： （學生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等 （教師）課件(有關(guān)筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等 教學過程 1.導(dǎo)入課題。 （1）教師出示一把筆，問學生：把筆放哪兒？ （2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。 2.欣賞感受。 （1）出示課件，引導(dǎo)學生欣賞

7、各種古代的筆筒，了解筆筒文化。 （2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。） 3.討論研究。 （1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實用。） （2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時應(yīng)該考慮穩(wěn)定性。） 4.技法交流。 （1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。） （2）討論：如果是用其他材料加工，應(yīng)該注意些什么？（適當介紹一些裝飾的方法。） （3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。 5.操作體驗。 （1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實用的筆筒。 （2）學生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（提醒學生安全使用剪刀）。 6.展示評議。 將筆放入筆筒，請學生互相說說同學做的筆筒有什么優(yōu)點。 7.總結(jié)下課。 （1）教師總結(jié)本課的學習活動情況并請學生收拾清潔教室。 （2）請學生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實用的物品。