2021-2022年三年級英語下冊Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起）

2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起）一、教學(xué)目標（一）知識理解和掌握表示受傷的單詞和句子。（二）能力 在現(xiàn)實生活中能用英語和醫(yī)生簡單的對話。 （三）情感讓學(xué)生學(xué)會在生活中保護好身體，促進身體健康成長。二、教學(xué)重點1. 會認、會說、會用下列單詞和句子：單詞：fine 好的 sick 生病的、弱的 句子：How do you feel? 你感覺怎么樣？三、教學(xué)媒體電腦課件（錄音機、磁帶）、教學(xué)圖片四、教學(xué)過程1. 導(dǎo)入1）教師問候?qū)W生，進行“How are you？”的對話。2. 呈現(xiàn)新課1）教師問學(xué)生“Do you remember the last lesson?”，教師說“Lynn cut her finger，do you want to know what did the doctor say ? Lets continue the lesson”。2）教師和學(xué)生一起看課文，告訴學(xué)生“sick”是生病的意思，讓學(xué)生利用這個單詞造句。3）播放課文中的錄音。讓學(xué)生仔細聽錄音，教師提問題“at last how did Lynn feel？”。3. 趣味操練1）在醫(yī)院里教師把準備好的醫(yī)生的衣服拿出來讓自告奮勇學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，表演自己編的對話，并發(fā)獎勵品：手工制作的小風車。2）在第二部分的“Lets chat”中，把學(xué)生分成兩組，教師可以只放背景音樂，讓學(xué)生分組跟著音樂讀。4. 課堂評價給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境表演對話，可以讓他們覺得更真實，同時也達到了學(xué)以致用的效果，對于做得好的學(xué)生，教師以“手工制作的小風車”表揚，這樣也可以激發(fā)更多的學(xué)生參與這個小活動。附送：2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 7Whats for Lunch(1)教學(xué)反思本課是Whats for lunch？的一節(jié)新授課。本節(jié)課的重點是學(xué)習用英語描述日常飲食習慣。主要句型是：Whats for lunch？在備課時，我認為本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容與飲食文化有關(guān)系，通過學(xué)習西方的飲食文化，進而對中西方文化進行比較學(xué)習，學(xué)生們應(yīng)該比較喜歡這個話題。同時，我考慮到五年級現(xiàn)在所學(xué)的知識是對前面所學(xué)習知識的鞏固與梳理，為了避免學(xué)生感覺枯燥，課堂上Games等形式，使整個課堂氣氛熱烈，學(xué)生都表現(xiàn)積極，但在最后總結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的學(xué)習還沒有得到鞏固，我通過游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，整節(jié)課學(xué)生輕輕松松，給人感覺學(xué)生是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，但實際效果卻不是十分理想。課后我對這節(jié)課進行了深刻的反思：不能僅僅靠游戲，要靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是用玩來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱和游戲，英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生真正、持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦很多學(xué)生往往只是跟著湊熱鬧因而看似熱鬧的課堂并不能帶來我所期望的效果。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以在課堂上仍然應(yīng)當認真進行語言學(xué)習，牢固掌握語法知識，為學(xué)生打下良好的英語學(xué)習基礎(chǔ)。