《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）教學(xué)反思 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）教學(xué)反思 蘇教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思：本課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)?？紤]到這一點(diǎn)，我通過復(fù)習(xí)加法口算引入課題，將加法口算的方法遷移到減法口算中來，以幫助學(xué)生逐步把握算法的本質(zhì)，形成計(jì)算能力。通過知識的復(fù)習(xí)、遷移能夠?yàn)閷W(xué)生自主探究“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位減）”的算理算法做好知識性準(zhǔn)備。接著以學(xué)生喜愛的春游活動為背景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在探索45-30、45-3的計(jì)算方法時(shí)，由于有了前面的鋪墊，我
2、本著以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，著力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，留給了學(xué)生較多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，再組織交流，展示思維過程。使學(xué)生在動手實(shí)踐、主動探索、合作交流的過程中，敢于思考、勇于發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。既讓他們可以發(fā)展了思維，享受了成功的喜悅，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。通過讓學(xué)生對比、討論分析，找出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)計(jì)算方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深學(xué)生對算理的理解，同時(shí)，使學(xué)生在分析、討論、交流、歸納等活動中，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。最后的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中鞏固新知，運(yùn)用新知。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得新知、形成計(jì)算技能，以及培養(yǎng)他們積極思考、
3、動手實(shí)踐、合作交流的能力。在教學(xué)中，自己感覺學(xué)生掌握的還算可以了，從學(xué)生交流、回答問題中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生算理也已經(jīng)理解了，可是在完成補(bǔ)充習(xí)題時(shí)，還是出現(xiàn)了較多錯(cuò)誤，例如減法當(dāng)加法做、計(jì)算時(shí)學(xué)生對兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)產(chǎn)生混淆，但不是大篇幅錯(cuò)，而是夾雜幾道題，全對的概率不是很高，不知是年齡小的緣故還是掌握的不夠嫻熟！附送：2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)3教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)書本第53-54頁48題教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.在解決問題的
4、過程中，培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)資源小黑板，實(shí)物投影。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。預(yù)設(shè)3分鐘1.復(fù)習(xí)引入課題?？谒?4-30 76-60 85-70 93-50 74-3 39-8 67-6 49-5直接寫結(jié)果。集體訂正說一說第一組題是怎樣算的？2.進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，認(rèn)定目標(biāo)二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。預(yù)設(shè)28分鐘1.專項(xiàng)練習(xí)，完成想想做做第4題。獨(dú)立計(jì)算，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。2.基礎(chǔ)練習(xí)，完成想想做做第5題。同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。3.專項(xiàng)練習(xí)，完成想想做
5、做第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體校對。4.綜合練習(xí)，完成想想做做第7題。弄懂圖意獨(dú)立完成集體訂正5.綜合練習(xí)，完成想想做做第8題。出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流，進(jìn)行口答。三、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思。預(yù)設(shè)9分鐘必做題：補(bǔ)充習(xí)題第29頁選做題：一課一練第42頁的智力沖浪【版塊一】1.小黑板出示： 提問：誰來說一說7430、743的計(jì)算是怎樣想的?師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。 2.板書課題，揭示目標(biāo)?！景鎵K二】 1.師：小青蛙在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，誰把以下各題算對了，就勝利了，一二組做第一只小青蛙，三四組做第二只小青蛙
6、，看看誰先準(zhǔn)確地到達(dá)。 強(qiáng)調(diào)計(jì)算的正確率宣布比賽結(jié)果。錯(cuò)題分析，強(qiáng)調(diào)先估一估2.指導(dǎo)學(xué)生在做完后用估一估的方法進(jìn)行檢查。交流答案。 錯(cuò)題分析。3.小黑板出示題目。提問:你是怎么比的?師：還有別的比較的方法?哪幾道題目不用計(jì)算也能比較出大小的？你是怎么想的？4.出示第7題圖誰來說說這道題已知什么?求什么? 同桌同學(xué)說說怎樣求出還剩多少個(gè)?。指名回答提醒在做作業(yè)時(shí)不要忘記口答哦！4.誰來說一說這道題已知什么?求什么?師：要求楊樹有多少棵要怎么做？師：這道題做完了嗎?還少了什么?【版塊三】師：計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，你有什么竅門？1.學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。2.做得同學(xué)做選做題。3.完成后集體校對，有錯(cuò)的訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：補(bǔ)充習(xí)題第29頁選做題：一課一練第42頁的智力沖浪教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)集體訂正。師生分析原因，及時(shí)訂正。智力沖浪題點(diǎn)撥
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