2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 傘花第二課時(shí)1教案 浙教版

2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 傘花第二課時(shí)1教案 浙教版教學(xué)目的：1.能有感情地朗讀課文，能體會(huì)課文中“塞”、“撫摸”的含義。2.懂得師生間的感情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。3.能用“有的有的”寫一句。教學(xué)過程：一、出示圖片，談話。圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；ǎ┻@些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。二、學(xué)習(xí)課文。1.輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。2.指名讀寫傘花的句子。A.出示：一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的B.自由讀上面的句子。C.指名讀，齊讀。3.第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么？比較：一會(huì)兒，校園里開出了傘花。一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的A.指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？B.第二句話中的省略號(hào)表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）C.這么美的句子該怎么讀？4.學(xué)習(xí)第二段。A.讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？（板書：同學(xué)老師）B.同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？ 出示：同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_。C.你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著這種心情讀第二句話。5.學(xué)習(xí)3.4.5自然段。A.自由讀這三小節(jié)。B.老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)。 生：老師把“塞”讀得重。 師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書：塞） 生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？ 師：為什么？ 男女同學(xué)分別讀這兩句句子。 師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸） 師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì)感情，這樣就能把句子讀好。C.男婦同學(xué)分別讀3.4.5小節(jié)。D.這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛）E.傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。 出示：一會(huì)兒，校園里開出了回家的路上，又開出了比較這兩句句子的不同。出示“回家”的畫面，用“有的有的有的”說說同學(xué)們是怎樣回家的？5.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì)心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。A.學(xué)生找出重點(diǎn)詞。B.讀第六小節(jié)。C.你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊）D.老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）E.加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。6.齊讀最后一段。出示：啊，那是_，因?yàn)開。A.按上面的填空說話練習(xí)。B.用高興的心情齊讀最后一句話。7.除了傘花美外，還有什么比傘花更美？8.師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是9.齊讀課文。三、課外延伸學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。 板書：傘花送塞 同學(xué)老師 喊追 撫摸附送：2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 傳統(tǒng)佳節(jié)教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)和書寫本課要求認(rèn)寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、積累語言。教學(xué)準(zhǔn)備：師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)教學(xué)過程一、激情引趣，揭示課文題目1.多媒體播放春節(jié)晚會(huì)節(jié)目片斷。（沒有這個(gè)條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？2.像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會(huì)明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）二、初讀課文，自主識(shí)字1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求。(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。(2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？2.自主識(shí)字。(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法。（加一加順口溜）(2)小組合作認(rèn)讀生字。(3)教師用生字卡片抽查。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。3.再讀課文，理解內(nèi)容。(1)你讀懂了什么？請(qǐng)把你的收獲說出來與大家一起分享。(2)同學(xué)們很會(huì)讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?3)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第二題。4.品讀課文，讀出感情。5.熟讀成誦，積累語言。采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸1.教師展示各種資料，學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。2.此時(shí)此刻，此情此景，你想說點(diǎn)什么？請(qǐng)結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。（如王維的九月九日憶山東兄弟，王安石的元日，杜牧的清明等。）3.課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報(bào)。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.小組鞏固。(1)互查字音。(2)交流自己最拿手的識(shí)記方法。2.集體鞏固。齊讀、抽查。3.指導(dǎo)寫字。(1)小組交流。讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。讓學(xué)生找出其特殊筆畫。讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（如左窄右寬等。）(2)教師指導(dǎo)。小結(jié)學(xué)生所得；指導(dǎo)書寫“登”；在對(duì)比中指導(dǎo)書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。4.學(xué)生描紅書空，展示交流。