2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 三過家門教案 湘教版

2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 三過家門教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。 2.朗讀課文，做積累詞語8個(gè)。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.能根據(jù)課文內(nèi)容想象，給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”，和同學(xué)合作，說說演演。2.懂得國(guó)家利益重于家庭利益的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，大禹治水圖片教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣，引入課題小朋友，你們一定聽過司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)非常感人的故事。1.出示課題：三過家門，并講“三過家門而不入”的故事。2.讀了課題，你有什么問題？（1）三過家門而不入是什么意思？ （2）為什么要三過家門而不入？通過談話，和學(xué)生交流熟悉的故事，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題，讀完課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提問，從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，善于提問的問題意識(shí)。 二.聽錄音，整體感知課文1.帶著剛才的幾個(gè)問題聽課文錄音2.交流說明：（聽課文時(shí)對(duì)學(xué)生提出明確的要求，有助于學(xué)生良好聽說習(xí)慣的養(yǎng)成。）三.初讀課文，小組學(xué)習(xí)字詞1.讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下禹吧！自己輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.出示生字、小組學(xué)習(xí)寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹 泛、濫、淹、耽、擱、繞、堅(jiān)、征（1）任選兩個(gè)字用部首查字法查出它們?cè)谧值涞牡趲醉?yè)，并大聲讀準(zhǔn)它們的字音。（2）交流記字好方法。（3）你覺得最難寫的是哪個(gè)字？說明：（生字教學(xué)以學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)為主，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了許多識(shí)字的好方法，在小組內(nèi)交流，既讓學(xué)生得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又學(xué)到了別人記字的好方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。）四、再讀課文，理解感悟1.禹為什么治水呢？默默讀第1小節(jié)（1）指名讀（2）師生互讀（針對(duì)文章中的句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行適當(dāng)，切合生活實(shí)際的說話練習(xí)，使學(xué)生有話可說，說得真實(shí)，說得妙。）2.禹為了治水是怎么做的，和同桌一起讀讀2、3、4小節(jié)，有不懂的地方做個(gè)記號(hào)。（1）質(zhì)疑理解：念叨、耽擱、隱隱約約（2）分組朗讀讀說明：（在讀課文過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力在潛移默化中形成。 運(yùn)用多種形式熟讀課文，能了解禹當(dāng)時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)學(xué)生想像禹是怎么想的，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)禹顧大家舍小家，把國(guó)家利益放在個(gè)人利益之上的崇高境界。）3. 師：禹三過家門而不入的事情傳開了，大家治水的勁頭更足了。結(jié)果引讀第5節(jié)4.讀了課文，你覺得禹是個(gè)怎樣的人？填空：（ ）的禹五 、課外延伸，語言實(shí)踐1.師：13年后，洪水終于被制服了，禹回到了家和妻子、兒子見面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢？2.小組合作，分角色演一演說明：（這里的語言實(shí)踐，是一個(gè)可以讓學(xué)生充分展示才華的練習(xí)，展示孩子的豐富想像，展示孩子的語言組織能力，同時(shí)展示孩子的合作表演才能，教師可從幾個(gè)方面引導(dǎo)：激動(dòng)，責(zé)怪，委屈，高興使表演對(duì)話更出色。）附送：2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 下雨1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，要樂于助人。2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。3.能把因果句補(bǔ)寫完整。4.能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，要樂于助人。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地朗讀，能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動(dòng)幫助人。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“淋濕、稱贊”等詞語的意思。3.導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀. 教學(xué)過程: 一、揭示課題。出示下雨。下雨了，發(fā)生了什么事？讓我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。2.再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。3.想一想：圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字？奶奶稱贊的兩個(gè)好孩子是誰？三、檢查自學(xué)。1.指名分段讀課文。評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得正確。2.正音：“玲、砰、稱”是后鼻音，“淋”是前鼻音。3.指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。4.重點(diǎn)理解：淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）稱贊：課文中的奶奶稱贊誰？你能換個(gè)詞嗎？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）四、學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里為什么事著急？劃出奶奶心里想的話。2.用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說奶奶心里的想法。3.指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情，“很著急”的“很”要讀得長(zhǎng)些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。4.齊讀第1段。5.小結(jié)：這段主要寫下雨了，奶奶心里記掛著小玲沒帶傘，衣服要淋濕了。五、書寫指導(dǎo)。玲：左窄右寬，右邊是“令”，注意不要少一點(diǎn)。濕：左窄右寬，右邊上面的“日”稍扁。砰：左窄右寬。稱：左窄右寬。擦：右邊部分14畫，注意第8畫。左窄右寬。六、作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段，知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)。2.理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。3.正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1.卡片認(rèn)讀生字、詞語。2.完成課后第1.3題。反饋。3.齊讀課文第1自然段。二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。1.自由讀課文，思考：小玲是怎么回來的？奶奶為什么奇怪？2.讀后討論。下雨了，小玲沒帶傘，為什么衣服沒淋濕呢？小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來的？（小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助，使她不被魚淋濕，心里很高興，所以）讀小玲回答的話：“是同學(xué)送我回家的?！薄笆恰睉?yīng)該強(qiáng)調(diào)些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。3.奶奶聽了怎么說？“稱贊”是什么意思？“連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說），誰能學(xué)著奶奶的樣來說說看？4.你覺得應(yīng)該稱贊這位同學(xué)嗎？為什么？你能不能稱贊他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去?！薄罢媸莻€(gè)好孩子，就一把傘，他身上恐怕淋濕了呢！”“真是個(gè)好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”）5.練習(xí)分角色朗讀。三、教學(xué)第5-7自然段。1.看第2幅圖，找一找哪幾個(gè)自然段是寫小寶的。2.自由讀，思考：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？3.句子比較：我把傘借給同學(xué)了。我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。（小寶為別人著想，他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點(diǎn)沒關(guān)系。）他的衣服濕了。他的衣服全濕了。（讓學(xué)生體會(huì)“全”，說明濕的程度，表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕，甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。）4.從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了？理解“不斷”5.讀最后一個(gè)自然段。問：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子？6.練習(xí)分角色朗讀。四、總結(jié)：同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，要樂于助人。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、總結(jié)課文，知道要樂于助人。2.指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1.在正確的讀音上打“”。玲（lín líng ）察（c ch ）淋（lín líng ）擦（c ch ）零（lín líng ）2.請(qǐng)標(biāo)上多音字的聲調(diào)并組詞。著：zhao（ ） 發(fā):fa( ) 干：gan（ ） 背bei（ ） zhe （ ） fa（ ） gan（ ） bei（ ） 二、有感情地朗讀課文。1.師生分角色朗讀課文。2.學(xué)生分角色朗讀課文。3.獨(dú)立完成課堂作業(yè)第4題。（在括號(hào)里填上合適的詞語。）讀一讀。填空。校對(duì)。三、總結(jié)課文。小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不一樣？為什么會(huì)不一樣？總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。四、作業(yè)指導(dǎo)。把句子補(bǔ)充完整。小玲沒帶雨傘，衣服卻沒淋濕，這是因?yàn)椋?）。因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了，所以（ ）。a.先讓學(xué)生說說這兩句話的前半部分說什么，后半部分少了什么？b.把后半部分補(bǔ)上去。c.答案：一位助人為樂的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。 小寶的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。五、作業(yè)：作業(yè)本4、5、6題。板書：下雨小玲 小寶沒帶傘 帶了傘沒淋濕 淋濕了同學(xué)送回家 借給同學(xué)同學(xué)幫助小玲 小寶幫助同學(xué)互相關(guān)心互相幫助樂于助人