2021-2022年三年級科學(xué)下冊 種植我們的植物 1教學(xué)反思 教科版

2021-2022年三年級科學(xué)下冊 種植我們的植物 1教學(xué)反思 教科版一、學(xué)什么1.種下的種子會(huì)發(fā)生怎樣的變化？2.種子萌發(fā)過程中是先長出根呢？還是先長出莖和葉？3.學(xué)習(xí)掌握播種的技能。二、怎樣學(xué)1.學(xué)習(xí)掌握播種的技能。2.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。3.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察.記錄的內(nèi)容和方法。4.根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察記錄的重點(diǎn)。三、重點(diǎn)提示1.播種方法：（1）選種。要挑選那些飽滿的.沒有受過損傷的種子。（2）準(zhǔn)備好花盆和土。把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入適量的土。（3）播種。用手在土中按2-3個(gè)小坑，深度約為1厘米，每個(gè)小坑里放1粒鳳仙花的種子，再用土蓋上。（4）澆水。往花盆中澆適量的水，使土壤濕潤，將它放在溫暖的地方。2.為了便于觀察播下去的種子在土壤中的變化，可以將鳳仙花種在透明的玻璃杯內(nèi)。方法：（1）在透明的玻璃杯的內(nèi)壁墊上幾層紙，裝進(jìn)一些土壤，使紙巾貼住杯壁。（2）把鳳仙花的種子放在杯壁和紙巾的中間（不同的方向都放置種子）。（3）往土壤中澆適量的水，不要讓種子浸在水里。3.觀察記錄的重點(diǎn)（1）注意觀察記錄透明玻璃杯中的種子生長變化情況：A.種子先長出什么，再長出什么。B.不同方向放置的種子根的生長方向。C.每天量一次根的長度并記錄下來。（2）注意觀察記錄花盆里的鳳仙花生長變化情況：A.鳳仙花種子在第幾天破土而出。B.剛出土的鳳仙花是什么樣子的。C.出土兩天后的鳳仙花是什么樣子的。D.定期測量并記錄鳳仙花的高度。E.觀察記錄鳳仙花葉子的形狀和數(shù)量。（3）要注意將播種鳳仙花.芽出土.出現(xiàn)蓓芽.開花.果實(shí)成熟的準(zhǔn)確日期記錄下來。附送：2021-2022年三年級科學(xué)下冊 種植我們的植物 2教學(xué)反思 教科版自去年任三年級科學(xué)一課程以來，一直最讓我頭痛的事情是課堂空洞，沒有實(shí)際的東西給學(xué)生看，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性，一直以來我也抱怨學(xué)生上課紀(jì)律不太好，可能這還是和課堂脫離實(shí)際是分不開的，在以后的教學(xué)過程中，我一定多想辦法，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣。三年級第一單元是植物的生長變化，這個(gè)單元，大綱建議讓學(xué)生親自種植鳳仙花，（鳳仙花的生長周期是4個(gè)月的時(shí)間），并且讓學(xué)生在種植的過程中通過觀察、紀(jì)錄了解綠色開花植物的生長，一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽幼苗生長枝葉生長開花結(jié)果這四個(gè)階段。在每個(gè)階段都要求學(xué)生通過觀察、測量、紀(jì)錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。針對大綱的要求，我總覺得空蕩蕩的，心里也充滿了很多的困惑，每當(dāng)翻開科學(xué)書，我總會(huì)自言自語，這個(gè)單元適合我們城市的學(xué)生嗎？我們的學(xué)生真正能從這個(gè)單元獲得多少知識(shí)呢？作為老師，雖然我每次上課都會(huì)通過查閱很多的資料，希望自己的知識(shí)更豐富，希望學(xué)生聽的有興趣，更希望學(xué)生在課堂上人人參與，人人動(dòng)手，課后人人觀察，人人紀(jì)錄。但是在這個(gè)單元，我總覺得是在紙上談兵，也覺得是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，雖然我在理論上告訴了學(xué)生植物生長變化的過程，以及植物根、莖、葉各部分的作用?？粗谙旅娴膶W(xué)生，感興趣的又有多少人呢？從課堂上下來真是有種莫名的失落。這樣的課堂，自然不會(huì)怪學(xué)生，課后我也想了很久，我個(gè)人認(rèn)為：第一，鳳仙花的種子學(xué)生買不到（課堂上雖然用其他的植物種子代替了鳳仙花的種子，學(xué)生只學(xué)會(huì)了怎么種植。）第二：鳳仙花的生長周期（34月播種，67月種子成熟）貫穿整個(gè)學(xué)期，老師的教學(xué)任務(wù)也完不成。種植我們的植物這一課，我僅讓學(xué)生掌握了種植植物的方法和步驟，課上我僅能用一個(gè)一次性杯子給學(xué)生做示范，布置作業(yè)讓他們回家后自己種植。但根據(jù)課后的了解，真正種的人非常少，而且種的質(zhì)量也不高，因?yàn)樗麄儾幌褶r(nóng)村的孩子，種植植物的條件不夠充分?？傊?，這個(gè)單元，我總是覺得這個(gè)單元不太適合我們的學(xué)生，主要是條件有限，資源有限，很多試驗(yàn)不能到位