五年級語文下冊 第二單元 9 老人與海鷗課件 語文S版.ppt

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前面我們認(rèn)識了聰明可愛的珍珠鳥 救人的海豚 今天我們來認(rèn)識一種新的動(dòng)物 海鷗 感受一下老人與海鷗之間濃濃的情感 海鷗 課前導(dǎo)入 褪挫昵嘖瞻鷗餅俯歇駐渦 z cu zh n u b n zh w tu f xi n 字詞積累 字詞超市 海鷗褪色餅干抑揚(yáng)頓挫親昵俯身駐足瞻仰旋渦相約企盼肅立 再次閱讀課文 說說課文講了老人與海鷗之間的哪些事情 老人喂海鷗老人喚海鷗老人談海鷗海鷗送老人 仔細(xì)閱讀課文 哪些句子最能令你感受到 老人對海鷗那濃濃的親情 課文感悟 他的背已經(jīng)駝了 穿一身褪色的過時(shí)布衣 背一個(gè)褪色的藍(lán)布包 連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色 儉樸 朋友告訴我 這位老人每天步行二十余里 從城郊趕到翠湖 只是為了給海鷗送餐 跟海鷗相伴 對海鷗有著無私愛的老人 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上 退開一步 撮起嘴向鷗群呼喚 立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來 幾下就掃得干干凈凈 這幾句話是對老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫 老人動(dòng)作那么嫻熟 與海鷗之間的配合又是那么的默契 那么和諧 掃 字把海鷗吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活 老人順著欄桿邊走邊放 海鷗依他的節(jié)奏起起落落 排成一片翻飛的白色 飛成一篇有聲有色的樂譜 海鷗有節(jié)奏的翻飛 那場面像一幅靈動(dòng)的畫 又似一首美妙的歌 在海鷗的鳴叫聲里 老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么 側(cè)耳細(xì)聽 原來是親昵得變了調(diào)的地方話 獨(dú)腳 灰頭 紅嘴 老沙 公主 樸實(shí)卻不失個(gè)性的名字 透過這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字 我們看到的不僅僅是老人對海鷗的熟悉 更能看出老人對海鷗的親昵 對海鷗的愛 他呼喚著一只只海鷗 就好像在呼喚自己的孩子 一聲聲的呼喚抑揚(yáng)頓挫 湊成了一首美妙的音樂 海鷗最重情義 心細(xì)著呢 前年有一只海鷗 飛離昆明前一天 連連在我帽子上歇落了五次 我以為它是跟我鬧著玩兒 后來才知道它是跟我告別 它去年沒有來 今年也沒有來 海鷗是吉祥鳥 幸福鳥 古人說 白鷗飛處帶詩來 十多年前 海鷗一來 我就知道咱們的福氣來了 你看他們那小模樣 嘖嘖 海鷗停落在老人的帽子上來向老人告別 這一細(xì)節(jié)的描述可以看出 海鷗對老人那種依依不舍的情感 海鷗是吉祥鳥 它的到來象征了幸福 老人望著高空盤旋的鷗群 眼睛里帶著企盼 思考 從老人期盼的眼神里 你看出了老人的什么心思 看出了老人對海鷗的一片深情和依依不舍之情 朋友告訴我 十多年了 一到冬天 老人每天必來 和海鷗就像親人一樣 把 和 換成 對 好不好 為什么 不好 因?yàn)?對 有一方對另一方的意思 而 和 則有同為一方的感覺 更能體現(xiàn)出老人和海鷗家人般的深厚感情 作者是如何表達(dá)老人與海鷗之間的深厚感情的 課文總結(jié) 作者是從兩個(gè)方面來表現(xiàn)老人與海鷗之間的深厚感情的 第一方面 作者通過描寫老人看似平常的舉動(dòng)和談吐 講述了老人喂海鷗 呼喚海鷗的名字 與海鷗親切地說話等事例 再現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情 第二方面 作者通過發(fā)生的 意想不到的事情 描繪了老人死后 海鷗在老人遺像前 翻飛盤旋 連聲鳴叫 肅立不動(dòng) 炸了營似的朝遺像撲過來 等悲壯場面 展示了海鷗對老人的深厚感情 老人與海鷗之間有著怎樣的感情 你是從課文的哪些地方體會到的 先想一想 再跟同學(xué)交流交流 老人與海鷗之間有著親人般的美好情誼 從老人喂食海鷗 呼喚海鷗的名字 與海鷗親切的說話等事例中 體會到老人對海鷗的一片深情 從老人死后 海鷗在老人的遺像前 翻飛盤旋 連聲鳴叫 肅立不動(dòng) 炸了營似得向遺像撲來 等悲壯畫面 感受到海鷗對老人的深厚情誼 課文通過對老人和海鷗的細(xì)致 生動(dòng)的描寫 使我們感受到老人與海鷗和諧相處及愛鷗 護(hù)鷗的一片深情 同時(shí)感受到 動(dòng)物和人一樣 也有自己的憎恨 自己的情懷 更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情 中心思想 知識結(jié)構(gòu)