專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃編寫指導(dǎo)[機(jī)電一體化技術(shù)]

.wd機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)開展規(guī)劃20162020一、規(guī)劃背景1專業(yè)概況機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)始建于2015年，2015年9月開場招生，現(xiàn)有機(jī)電1501、機(jī)電1502、機(jī)電1503、機(jī)電1601、機(jī)電1602四個班級，在校生共112人。2專業(yè)辦學(xué)條件機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師11人，其中教授1人占9%，副高職稱2人占18%；碩士學(xué)位以上教師7人(占63.6%，博士學(xué)位教師2人18%，雙師素質(zhì)教師4人占36%，具有中級以上職稱教師3人占27.3%，具有多年企業(yè)一線工作經(jīng)歷的教師5人占45.5%；近三年具有2個月企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷教師6人占54.5%。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有機(jī)械制圖實訓(xùn)室2個擁有200套制圖設(shè)備；配置UG NX等各種CAD軟件的計算機(jī)機(jī)房3個擁有165套電腦、Auto CAD軟件55個節(jié)點、UG NX軟件55個節(jié)點、上海宇龍數(shù)控加工仿真軟件55個節(jié)點；共享的PLC實訓(xùn)室1個；共享的電工電子實訓(xùn)室2個；數(shù)字化創(chuàng)新工作室1個；大型實訓(xùn)基地與重慶交通大學(xué)共建普通機(jī)加工和數(shù)控加工實訓(xùn)基地2個；籌建生產(chǎn)性教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)工廠1個。3存在問題與缺乏1人才培養(yǎng)模式與應(yīng)用型人才培養(yǎng)尚有差距機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場還沒有實現(xiàn)“無縫對接，尚未到達(dá)行業(yè)企業(yè)的應(yīng)用型人才要求，還需進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，實施“工學(xué)結(jié)合、“校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。2課程體系傳統(tǒng)，與現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的開展脫節(jié)與行業(yè)企業(yè)合作力度不夠，基于“工作過程的課程體系建設(shè)還沒有真正意義上建設(shè)，大局部課程沒有實施理實一體的工程化改造，核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和“任務(wù)驅(qū)動式教材建設(shè)相對滯后。3專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊數(shù)量、構(gòu)造欠平衡來自行業(yè)企業(yè)的高水平專業(yè)帶頭人缺乏，專業(yè)骨干教師培養(yǎng)正處于萌芽狀態(tài)，行業(yè)兼職教師數(shù)量偏少，質(zhì)量層次不齊，不能完全滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。4實習(xí)實訓(xùn)條件不夠完善校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地數(shù)量較少、校外頂崗實習(xí)基地需進(jìn)一步擴(kuò)大，整個實習(xí)實訓(xùn)基地規(guī)模和內(nèi)涵建設(shè)與企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求有一定的差距。4.專業(yè)人才市場需求通過對長安集團(tuán)、北汽集團(tuán)、中船重工等重慶及周邊城市的10 多家企業(yè)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)隨著汽車、現(xiàn)代裝備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)設(shè)備先進(jìn)，自動化程度不斷提高，新型機(jī)電設(shè)備、自動化生產(chǎn)流水線占據(jù)企業(yè)設(shè)備的絕大局部，機(jī)械技術(shù)與電氣技術(shù)已經(jīng)變的密不可分，從而機(jī)電行業(yè)對人才的市場需求量也發(fā)生了很大的變化。因此就出現(xiàn)了與工業(yè)開展速度不相適應(yīng)的高素質(zhì)的技能型人才在市場上極為短缺的現(xiàn)狀，這要求新型技術(shù)工人擁有新的知識和技能，并能夠與機(jī)器進(jìn)展協(xié)作。因此，機(jī)電行業(yè)的機(jī)械設(shè)備改造與維修，機(jī)電產(chǎn)品的分析與控制，機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)維修、運行管理、技術(shù)支持及產(chǎn)品生產(chǎn)與銷售等崗位群對高素質(zhì)的人才需求也在急劇增加。表1 核心工作崗位的職業(yè)能力要求序號工作崗位名稱崗位職責(zé)描述職業(yè)能力要求1數(shù)控設(shè)備的運行與操作1數(shù)控設(shè)備的運行；2數(shù)控設(shè)備的操作；3工件的裝夾；4數(shù)控設(shè)備的日常維護(hù)。1熟練操作一種數(shù)控機(jī)加設(shè)備的操作車床或銑床；2能編寫常規(guī)零件的數(shù)控加工程序；3能熟練進(jìn)展數(shù)控設(shè)備常規(guī)保養(yǎng)；4熟練使用各種常見裝配工具；2數(shù)控設(shè)備的維護(hù)與維修1設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)維護(hù)；2設(shè)備的精度恢復(fù)；3設(shè)備的二級保養(yǎng)；4判斷并協(xié)助設(shè)備的一級保養(yǎng)；1進(jìn)展數(shù)控設(shè)備的一般維修工作；2熟練使用電腦繪圖，到達(dá)中級以上制圖員水平；3能熟練使用標(biāo)準(zhǔn)件手冊；4能閱讀專業(yè)資料；5具有鉗工、車工等操作技能、維修電工操作技能。3自動生產(chǎn)線的組裝與調(diào)試1機(jī)械部件的組裝與調(diào)試；2電氣部件的組裝與調(diào)試；3整機(jī)的組裝與調(diào)試；4生產(chǎn)指導(dǎo)與過程控制。1具有自動生產(chǎn)線安裝、調(diào)試、運行和維護(hù)方面的 根本技能；2能閱讀專業(yè)資料；3能正確使用各種測量器具；4具有裝配鉗工、維修電工操作技能。二、指導(dǎo)思想堅持科學(xué)開展觀，進(jìn)一步解放思想。緊緊圍繞創(chuàng)新驅(qū)動開展、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、群眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、“一帶一路等國家重大戰(zhàn)略，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型開展的著力點、突破口，提高我院“機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展服務(wù)的能力，為機(jī)電行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步服務(wù)的能力。為生產(chǎn)一線培養(yǎng)緊缺的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。三、 根本思路通過“產(chǎn)教融合和校企合作，共育裝備制造業(yè)優(yōu)秀技術(shù)技能人才的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)課程體系的重構(gòu)建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地及運行機(jī)制建設(shè)、“雙師構(gòu)造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，成為重慶乃至西南地區(qū)面向裝備制造業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的高水平應(yīng)用型專業(yè)之一。四、總體目標(biāo)機(jī)電一體化技術(shù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃：實施貼近雙元制的“現(xiàn)代學(xué)徒制和探索“1+0.5+1+0.5人才培養(yǎng)模式。專業(yè)建設(shè)開展規(guī)劃如下：表2 專業(yè)建設(shè)開展規(guī)劃的年度指標(biāo) 年 度指 標(biāo) 20162017201820192020辦學(xué)規(guī)模人招生數(shù)4848727296在校生數(shù)96144168192240專任教師人數(shù)610121315其中高級職稱12345中級職稱3461012青年碩博數(shù)4571010雙師教師數(shù)35678兼職教師人數(shù)25666其中行企業(yè)人數(shù)12333中高級職稱22222校內(nèi)兼職數(shù)11111校內(nèi)實訓(xùn)室建成個數(shù)35678校外實習(xí)基地建成個數(shù)23456課程重點建設(shè)門數(shù)11111教改立項數(shù)/結(jié)題數(shù)11111獲得教學(xué)成果獎數(shù)111發(fā)表論文等成果數(shù)12222學(xué)生職業(yè)證書獲得率16.8%23%45%50%55%學(xué)生技能大賽獲得率11%15%20%22%25%五主要任務(wù)一專業(yè)開展規(guī)模機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生開展規(guī)模方案如下：表3 專業(yè)開展規(guī)模年份20162017201820192020招生數(shù)4848727296在校生數(shù)96144168192240二人才培養(yǎng)規(guī)格表4機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格職業(yè)素質(zhì)要求 熱愛社會主義祖國、擁護(hù)黨的 根本路線，懂得馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德。具有必要的體育、衛(wèi)生和保健知識及健全的體魄、良好的心理素質(zhì)。具有良好職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新、團(tuán)隊協(xié)作、艱辛奮斗、不斷學(xué)習(xí)的精神，具有開發(fā)自身潛能、適應(yīng)崗位變更的能力、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)、獨立生存、情緒調(diào)節(jié)、環(huán)境適應(yīng)、信息處理、懂得歸納演繹、分析總結(jié)、組織能力通用能力要求計算機(jī)初步應(yīng)用能力、外語 根本應(yīng)用能力、數(shù)學(xué) 根本應(yīng)用能力、根基語言文字表達(dá)能力、公文寫作能力專業(yè)能力要求專業(yè)知識要求 根本專業(yè)技能要求核心專業(yè)能力要求u 掌握機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計、公差配合、電工電子、液壓、電機(jī)、單片機(jī)及傳感器等專業(yè)根基理論知識。u 掌握PLC與自動控制技術(shù)，自動機(jī)械的制造、安裝與調(diào)試，運行維修與管理，生產(chǎn)線技術(shù)改造等專業(yè)理論知識。u 計算分析能力；u 識圖繪圖能力；u 電路分析能力；u 電子元件識別能力；u 機(jī)械零件認(rèn)知和測繪能力u 電機(jī)的運動控制及維護(hù)能力；u 數(shù)控設(shè)備的操作與維護(hù)能力；u 自動生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試能力；三人才培養(yǎng)模式通過校企合作加大“訂單式培養(yǎng)力度，積極推行學(xué)訓(xùn)交替、“教、學(xué)、做一體化、任務(wù)驅(qū)動、工程教學(xué)法等人才培養(yǎng)模式。引進(jìn)“課賽結(jié)合和“證課結(jié)合制度，進(jìn)一步加大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，利用現(xiàn)有的數(shù)字化創(chuàng)新工作室，采用“工程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動方式，鼓勵學(xué)生參加各種技能競賽，提高競爭意識增加技能證書的種類，提高獲取證書的質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。四教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)1開展目標(biāo)組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)專家作為兼職教師，同時擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員。截止2020年培養(yǎng)專任和兼職專業(yè)帶頭人各1名，培養(yǎng)雙師素質(zhì)骨干教師4名，聘請合作企業(yè)技術(shù)專家4人，從企業(yè)和高校引進(jìn)新教師9名，形成專任教師15人，兼職教師6名，總共21名的專兼合作共同育人的雙師構(gòu)造教學(xué)團(tuán)隊。2主要建設(shè)措施1專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)選拔1名具有中級以上職稱、具有多年大型企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、管理工作經(jīng)歷的教師進(jìn)展重點培養(yǎng)。每年安排1次到國內(nèi)外知名高?；蚱髽I(yè)研修1個月。2骨干教師隊伍建設(shè)現(xiàn)任教師中選拔具有“雙師雙能的優(yōu)秀中青年教師4名進(jìn)展重點培養(yǎng)。安排2人到國內(nèi)外知名高?；蚱髽I(yè)研修1個月，安排2人到國內(nèi)高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)或到知名企業(yè)頂崗實踐2個月，4人獲得與專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證證書。3“雙師雙能教師培養(yǎng)選派2人到國內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，2人到校企共建設(shè)實訓(xùn)基地進(jìn)展培訓(xùn)， 到2019年，新增4名教師取得1-2種本行業(yè)相關(guān)的資格證書。4兼職教師隊伍建設(shè)從中船重工江增船舶重工、北汽特車、北汽銀翔、東風(fēng)小康等知名機(jī)械和汽車制造企業(yè)聘請技術(shù)專家4人作為兼職教師，承當(dāng)?機(jī)械制造工藝與機(jī)床夾具?等課程的實踐教學(xué)，實踐實習(xí)指導(dǎo)，人年均授課60課時以上，使專兼職教師比到達(dá)2:1。五實踐教學(xué)基地建設(shè)1建設(shè)目標(biāo)加大機(jī)械工程實訓(xùn)中心建設(shè)力度，完善實訓(xùn)基地的管理運行機(jī)制。緊緊依托先進(jìn)制造技術(shù)行業(yè)同時拓展校企合作的深度和廣度。到2020年，再增加校企共建校外實訓(xùn)基地5個，滿足學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)需求，并成為“雙師雙能教師實踐技能培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新基地。2主要建設(shè)措施1校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)表5校內(nèi)實訓(xùn)室規(guī)劃表序 號實訓(xùn)室名稱實訓(xùn)工程實訓(xùn)設(shè)備建設(shè)年度經(jīng)費萬備注1機(jī)械制圖及測繪技能實訓(xùn)室軸類零件測繪、套類零件測繪、齒輪類零件測繪、殼體類零件測繪、盤類零件測繪、標(biāo)準(zhǔn)件測繪和箱體類零件測繪計算機(jī)、專業(yè)繪圖軟件Auto CAD、UG、減速器、常見測量工具游標(biāo)卡尺、高度尺、塞規(guī)、螺紋規(guī)等和常用拆裝工具一字和十字改錐、內(nèi)、外六方扳手、膠皮和金屬榔頭等。2017502電工電子實訓(xùn)室安全用電操作，觸電急救， 根本電鉗工工藝訓(xùn)練，照明與動力線路的安裝、調(diào)試，異步電動機(jī)控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試及故障處理，電子儀器的使用，常用電子元器件的識別與測試，模擬電路測量，數(shù)字電路測量，線路板焊接等，與維修電工考證相關(guān)的訓(xùn)練工程。電工實驗臺、電工電子實驗器材、電工電子教學(xué)實驗板、學(xué)生用計算機(jī)、晶體管測試儀、集成電路測試儀、信號發(fā)生器、數(shù)字式示波器、測量電橋、交直流電壓表、交直流電流表、交直流電功率表、兆歐表、數(shù)字萬用表、鉗型電流表、電鉻鐵、線路板、電子元件、集成電路、鑷子、電工工具等20181003電機(jī)拖動與檢修實訓(xùn)室電機(jī)拆裝、電機(jī)原理驗證、電機(jī)機(jī)械性能測試、直流電機(jī)調(diào)速、交流電機(jī)調(diào)速、交流電機(jī)軟啟動、伺服電機(jī)控制、步進(jìn)電機(jī)工作特性等及與維修電工考證相關(guān)訓(xùn)練工程。電機(jī)實驗臺、直流電動機(jī)、直流發(fā)電機(jī)、單相電動機(jī)、三相交流異步電動機(jī)、三一樣步發(fā)電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)、交流伺服電機(jī)、直流伺服電機(jī)、單相變壓器、三相變壓器、旋轉(zhuǎn)變壓器、制動器、旋轉(zhuǎn)編碼器、變頻器、軟啟動器、伺服電機(jī)及控制裝置、電機(jī)控制實驗板、計算機(jī)、電機(jī)故障測試盒、可調(diào)直流大功率電源、可調(diào)交流大功率電源、數(shù)字示波器、測量電橋、交直流電壓表、交直流電流表、交直流電功率表、噪聲測試儀、膠皮榔頭、兆歐表、數(shù)字萬用表、鉗型電流表、轉(zhuǎn)速表、測速表、輔助連接線、電工工具及常用拆裝工具等。2016204PLC控制與編程技能實訓(xùn)室PLC硬件組態(tài)、電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制程序的設(shè)計與調(diào)試、Y-控制程序的設(shè)計與調(diào)試、紅綠燈控制程序的設(shè)計與調(diào)試、運料小車控制程序的設(shè)計與調(diào)試、典型工控系統(tǒng)程序的設(shè)計及工控組態(tài)等及與維修電工考證相關(guān)訓(xùn)練工程。可編程控制器、編程軟件、數(shù)字量實驗?zāi)Ｐ?、模擬量實驗?zāi)Ｐ?、觸摸屏、手持式編程器、計算機(jī)、控制對象PLC控制系統(tǒng)實驗臺或工控載體、兆歐表、數(shù)字萬用表、壓線鉗、剝線鉗及電烙鐵等。2018305金工實訓(xùn)車間典型零件的制作與裝配、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、變速箱等常用機(jī)構(gòu)的安裝與調(diào)試。鉗工車間：鋸、銼、改錐、榔頭、樣沖、鏨子、防護(hù)鏡、劃規(guī)、絲錐、攻絲扳手、板牙、鋼絲鉗、尖嘴鉗、內(nèi)卡鉗、外卡鉗等常用的拆裝工具、臺鉆、工作臺、臺鉗、小型車床、臥式千斤頂、游標(biāo)卡尺、千分尺、鋼板尺、角尺、量角器、米尺等常用量具。201830典型零件車削加工與制作、典型零件的銑削加工與制作機(jī)加工車間：普通車床、普通銑床、機(jī)加工常用刀具、游標(biāo)卡尺、內(nèi)徑千分尺、外徑千分尺等常用機(jī)加工量具及工裝。2018506數(shù)控加工實訓(xùn)車間數(shù)控車床及刀具、數(shù)控銑床及刀具、數(shù)控車、銑系統(tǒng)維修實驗臺、拆裝工具、相關(guān)測量工具、測量儀表及拆裝工具等。典型零件工藝設(shè)計與數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件的拆裝、數(shù)控機(jī)床幾何精度的檢測、變頻調(diào)速系統(tǒng)調(diào)整及使用、數(shù)控系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)置與調(diào)整、常見報警及排除等。20194007·自動生產(chǎn)線、觸摸屏、編程軟件、計算機(jī)或編程器、萬用表、相關(guān)拆裝工具等。生產(chǎn)線拆裝工程、單站實訓(xùn)工程、多站實訓(xùn)和工控組態(tài)等。2020100(2)校外實習(xí)基地建設(shè)到2020年，建成校企共建校外實訓(xùn)基地5個，滿足學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)需求，并成為“雙師雙能教師實踐技能培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新基地。建成校企合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點2個、校企共搭創(chuàng)新技術(shù)平臺1個。六課程及資源庫建設(shè)1建設(shè)目標(biāo)制定10門任務(wù)驅(qū)動型專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂，建設(shè)4門校級精品課程，完成相關(guān)實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)指導(dǎo)書，爭取完成機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝與機(jī)床夾具等校級精品課程資源庫建設(shè)。2主要建設(shè)措施表6課程重點建設(shè)規(guī)劃表 年度級別20162017201820192020校級門?機(jī)械制圖?產(chǎn)品幾何信息采集技術(shù)?機(jī)械制造工藝與機(jī)床夾具?數(shù)字化建模技術(shù)?市級門?產(chǎn)品幾何信息采集技術(shù)?機(jī)械制造工藝與機(jī)床夾具?國家級門?機(jī)械制圖?七教研科研建設(shè)專業(yè)核心課程庫、教師教學(xué)指導(dǎo)與評價庫、培訓(xùn)資源包等3類教學(xué)資源。專業(yè)核心課程庫包括課程標(biāo)準(zhǔn)庫、電子教案庫、實訓(xùn)指導(dǎo)書庫、CAI課件庫、習(xí)題試題庫、視頻錄像庫、課程素材庫等資源；教師教學(xué)指導(dǎo)與評價庫包括教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)成績評價標(biāo)準(zhǔn)等資源；培訓(xùn)資源包中包括本專業(yè)涉及的職業(yè)資格證書培訓(xùn)的各種培訓(xùn)資料等資源。積極申請立項省部級教研科研工程5項，完成科研和教學(xué)論文10篇，完成專利6項。八校企合作力爭經(jīng)過5年的努力，與校企合作單位開展深度合作，學(xué)校與合作企業(yè)聯(lián)合組建專門的技術(shù)團(tuán)隊或技術(shù)平臺，對企業(yè)生產(chǎn)過程中的技術(shù)難題進(jìn)展攻關(guān)研究，一方面可以為企業(yè)解決技術(shù)難題，提升企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，另一方面也提高學(xué)校專業(yè)教師的工程技術(shù)能力，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。校企共建校外實訓(xùn)實習(xí)基地5個，校企合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點2個，校企共搭創(chuàng)新技術(shù)平臺1個。爭取在2019年9月與至少1家校企合作企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新技術(shù)平臺1個。六、保障措施1制度保障：建設(shè)二級學(xué)院專業(yè)建設(shè)目標(biāo)分工程管理，任務(wù)細(xì)分、責(zé)任到人；在建設(shè)周期內(nèi)，建設(shè)獎懲鼓勵機(jī)制，在人事管理、績效考核等方面給予政策支持，學(xué)院提供經(jīng)費保障的制度安排；完善校企合作機(jī)制，制定相關(guān)合作協(xié)議和管理規(guī)定，加強(qiáng)合作、調(diào)動各方參與的積極性，實現(xiàn)“多贏； 明確教學(xué)團(tuán)隊在專業(yè)建設(shè)中的地位和作用，制定教師在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中的績效獎勵文件。2資金保障；學(xué)院設(shè)立專項基金，方案每年投入80萬元的資金，做好經(jīng)費保障。首先，把人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新作為專業(yè)建設(shè)的重點工程。其次，制訂出臺相關(guān)薪酬政策，建設(shè)鼓勵機(jī)制，對取得成果的的教師給予獎勵。專業(yè)帶頭人執(zhí)筆：熊 如 意教研室主任審核：院 長審批：2017年06月您好，歡送您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅持下去，讓我們共同進(jìn)步。