高中地理《人地關(guān)系思想的演變》教案2(湘教版必修2)
-
資源ID:8759088
資源大?。?span id="jzp1cr6" class="font-tahoma">223.50KB
全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:5積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
高中地理《人地關(guān)系思想的演變》教案2(湘教版必修2)
111第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變從容說(shuō)課人類社會(huì)自誕生以來(lái),就開始了對(duì)自然環(huán)境和自然資源的開發(fā)與利用。隨著人口的增長(zhǎng)和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,人類對(duì)自然資源開發(fā)利用的深度和廣度越來(lái)越大,人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響,由弱變強(qiáng),由小到大,由局部到全球。與此同時(shí),人類為解決各種環(huán)境問(wèn)題的人地關(guān)系思想也在不斷進(jìn)步與深化。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生歷程及現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展進(jìn)程,讓我們充分認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展論是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然選擇。在教學(xué)方法上,注意與其他學(xué)科的聯(lián)系;在對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)多找一些身邊的事例或典型的案例。必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的科普著作。教學(xué)重點(diǎn)1.人地關(guān)系思想產(chǎn)生、發(fā)展的漸進(jìn)過(guò)程。2.現(xiàn)代幾種人地關(guān)系思想類型的內(nèi)涵、產(chǎn)生條件及其影響。教學(xué)難點(diǎn) 從現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展進(jìn)程中得出人地關(guān)系的正確選擇可持續(xù)發(fā)展論。教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片等。課時(shí)安排 1課時(shí)三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生過(guò)程。2.掌握現(xiàn)代人地關(guān)系的發(fā)展進(jìn)程。3.了解現(xiàn)代幾種人地關(guān)系思想的內(nèi)涵,初步認(rèn)識(shí)其演變的條件、原因,學(xué)會(huì)分析不同人地關(guān)系思想指導(dǎo)下人類活動(dòng)產(chǎn)生的后果。二、過(guò)程與方法1.自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,深入討論,對(duì)比歸納。2.認(rèn)真閱讀教材圖及補(bǔ)充資料,歸納幾種人地關(guān)系思想的內(nèi)涵,掌握歸納法的運(yùn)用。3.查閱資料,了解不同人地關(guān)系思想的代表人物及論著,通過(guò)媒體(電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、書籍等)獲得關(guān)于人地關(guān)系的新觀點(diǎn)、新思想。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí),初步了解“人類社會(huì)與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”思想,樹立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師 第一節(jié)我們學(xué)習(xí)了人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題,明確了環(huán)境問(wèn)題是在人類過(guò)度開發(fā)利用資源環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化,從而危害人類和其他生物生存與發(fā)展的所有問(wèn)題。針對(duì)由人類引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題,人類自身對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么看待,又是如何對(duì)待的呢?也就是說(shuō)人地關(guān)系思想是如何隨時(shí)間的推移、生產(chǎn)力的發(fā)展而演變的呢?這就是本節(jié)課我們共同探討的內(nèi)容。板書:第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變推進(jìn)新課師 我們首先探討古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生歷程。板書:一、古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生師 閱讀教材P94P95,自主學(xué)習(xí),按表格中四個(gè)階段,填寫表格內(nèi)容,回答:對(duì)應(yīng)的人地關(guān)系思想內(nèi)容是什么?是如何不斷進(jìn)步與演化的?古代的四個(gè)階段相應(yīng)的人地關(guān)系思想人類社會(huì)發(fā)展的早期A農(nóng)業(yè)革命以后B人類駕馭自然能力的提高C社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展D生 (歸納回答)A.膚淺,被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境B.地理環(huán)境決定論C.人定勝天D.天人相關(guān)論,因地制宜師 閱讀下列圖表,進(jìn)而鞏固提高,從工業(yè)文明時(shí)期就進(jìn)入我們要探討的第二個(gè)大問(wèn)題現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展。課件展示:圖表:時(shí)期時(shí)間階段特點(diǎn)人口人地關(guān)系思想的演變采集漁獵時(shí)期距今300萬(wàn)年公元前8 000年 人類社會(huì)發(fā)展初期約0.1億人地理環(huán)境決定論:地理環(huán)境決定人類的生理和心理特征,進(jìn)而決定人類的民族生理特征、文化發(fā)展及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑等,并由此決定人類社會(huì)的發(fā)展,人類只能被動(dòng)地適應(yīng)地理環(huán)境農(nóng)業(yè)文明時(shí)期公元18世紀(jì)初約6億人人類中心論:?jiǎn)渭兊匕训乩憝h(huán)境看成人類活動(dòng)的場(chǎng)所和任意開發(fā)的對(duì)象,從自身需求出發(fā),盲目追求“征服”自然,造成人地關(guān)系對(duì)立,地理環(huán)境制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,甚至威脅人類未來(lái)的生存和發(fā)展工業(yè)文明時(shí)期公元20世紀(jì)60年代末約30億人新技術(shù)革命時(shí)期公元2001年61.3億人人類中心論:?jiǎn)渭兊匕训乩憝h(huán)境看成人類活動(dòng)的場(chǎng)所和任意開發(fā)的對(duì)象,從自身需求出發(fā),盲目追求“征服”自然,造成人地關(guān)系對(duì)立,地理環(huán)境制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,甚至威脅人類未來(lái)的生存和發(fā)展板書:二、現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展師 閱讀教材P96P97,自主學(xué)習(xí),探究討論,回答下列問(wèn)題:1.產(chǎn)業(yè)革命后,人地關(guān)系緊張的原因是什么?2.現(xiàn)代人地關(guān)系思想類型依時(shí)間順序主要有哪些?3.地理環(huán)境決定論、可持續(xù)發(fā)展理論的內(nèi)涵、產(chǎn)生條件、后果各是什么?師 結(jié)合問(wèn)題閱讀教材,討論回答。師 (針對(duì)學(xué)生回答情況,激勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)精講)1.產(chǎn)業(yè)革命極大地提高了人類的生產(chǎn)能力,機(jī)器和礦物燃料的大規(guī)模使用,使自然資源的開發(fā)利用達(dá)到了空前的規(guī)模和程度。工業(yè)社會(huì)在給人類帶來(lái)巨大福利的同時(shí),也使環(huán)境問(wèn)題日趨尖銳,大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)愈演愈烈。板書:背景、主要理論2.地理環(huán)境決定論可能論適應(yīng)論生態(tài)論人地協(xié)調(diào)論可持續(xù)發(fā)展論3.19世紀(jì),德國(guó)地理學(xué)家F.拉采爾受達(dá)爾文進(jìn)化論的影響,認(rèn)為各地區(qū)人類活動(dòng)的特征取決于所在地的地理環(huán)境性質(zhì)。拉采爾的觀點(diǎn)有其正確的一面,但后來(lái)被其他人利用,片面地夸大了地理環(huán)境的作用,并發(fā)展成為近代的“地理環(huán)境決定論”。板書:可持續(xù)發(fā)展是必然選擇20世紀(jì)80年代,又出現(xiàn)了一種更新、更全面、更深刻的理論可持續(xù)發(fā)展論??沙掷m(xù)發(fā)展論是人類社會(huì)對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)深化的體現(xiàn)??沙掷m(xù)發(fā)展論強(qiáng)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境等諸多因素相協(xié)調(diào),是從更高層次和更廣泛的意義上來(lái)闡述人地關(guān)系。課堂小結(jié)人地關(guān)系思想的演變是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。在不同時(shí)期,人類對(duì)地理環(huán)境的影響,在方式、范圍和強(qiáng)度等方面是不同的,進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的人地關(guān)系思想類型,這些思想又指導(dǎo)人類對(duì)環(huán)境的開發(fā)利用??沙掷m(xù)發(fā)展理論是人類社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在的必然選擇。板書設(shè)計(jì) 活動(dòng)與探究活動(dòng)與探究的課題題目:人地思想關(guān)系的演變過(guò)程活動(dòng)與探究的內(nèi)容:1.人地關(guān)系思想的演變,大致可劃分為哪幾個(gè)階段?2.人類對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化的主要原因是什么?3.農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)時(shí)期,人類對(duì)地理環(huán)境的影響,在方式、范圍和強(qiáng)度上有什么不同?活動(dòng)與探究的過(guò)程、方法:將全班同學(xué)分成4組,各組從有關(guān)媒體中收集古今中外人類對(duì)地理環(huán)境認(rèn)識(shí)的各種說(shuō)法、觀念或典型事例,并對(duì)其進(jìn)行分類整理?;顒?dòng)與探究的結(jié)果:將自主探究或合作探究的結(jié)果在全班進(jìn)行討論交流。高考學(xué)習(xí)網(wǎng)(www.gkxx.com)www.gkxx.com來(lái)源:高考學(xué)習(xí)網(wǎng)111