第三單元 明清時(shí)期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)4-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊教案

知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無數(shù)的人。-培根施秉縣第三中學(xué)教師集體備課教案主備教師小組教師 上課時(shí)間 年 月 日（星期 ）第 周第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課題第三單元 明清時(shí)期 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展復(fù)習(xí)4教學(xué)目標(biāo)：1了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施；概述鄭和下西洋的史實(shí)；2講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣等史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。3列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。4簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。列舉明清文化成就教學(xué)重點(diǎn)：突出單元重點(diǎn)，知識(shí)漸次出現(xiàn)、不斷深化，環(huán)節(jié)層層相扣，呈階梯狀呈現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過知識(shí)整合梳理，從整體上去領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效高效復(fù)習(xí)。教學(xué)方法及措施：單元標(biāo)題解讀法、學(xué)案教學(xué)法、知識(shí)梳理法、綜合歸納法等。教學(xué)過程修訂、增減三、危機(jī)表現(xiàn)1.清朝君主專制的強(qiáng)化權(quán)力控制雍正時(shí)期設(shè)立軍機(jī)處。職能：將皇帝裁決的軍政大事擬寫成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給各機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。性質(zhì)：皇帝的秘書和內(nèi)侍，沒有獨(dú)立制定政策的權(quán)力。標(biāo)志著清朝君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化，使帝王得以最大限度控制政局。思想控制康熙、雍正、乾隆三朝從知識(shí)分子的文章、詩詞中制造了大批文字獄。摧殘人才，禁錮思想。維護(hù)專制皇權(quán)絕對權(quán)威。2.社會(huì)矛盾與閉關(guān)鎖國政策【內(nèi)部危機(jī)】（1）人均耕地面積下降；（2）土地兼并嚴(yán)重，勞動(dòng)力與土地分離；（3）政治腐敗，社會(huì)矛盾激化；（4）朝廷財(cái)政虧空，武備廢弛?！就獠课C(jī)】（1）西方的工業(yè)文明迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加倍；（2）對外殖民貿(mào)易和戰(zhàn)爭加速；3.清朝統(tǒng)治者實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因：（1）害怕沿海人民出海集聚抗清，會(huì)危及自己的統(tǒng)治。（2）為抵制國家的領(lǐng)土主權(quán)受西方殖民者的侵犯。（3）盲目自大的觀念：認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無需同外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。（4）堅(jiān)持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念，為壓抑、限制民間工商業(yè)的發(fā)展。4.閉關(guān)鎖國的含義：限制對外貿(mào)易?！居绊憽浚?）抵抗侵略和反清活動(dòng)的自衛(wèi)作用；（2）故步自封，閉關(guān)自守，落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。四、清前期的文學(xué)藝術(shù)朝代代表人物代表作品特點(diǎn)小說清乾隆年間曹雪芹紅樓夢講述賈府的盛衰變遷，寶黛的愛情故事。深刻反映現(xiàn)實(shí)的百科全書式巨著，中國古典小說成就最高、影響最深遠(yuǎn)的作品。京劇清道光年間同光名伶十三絕以徽戲?yàn)榛A(chǔ)，汲取多種劇種的腔調(diào)和表演形式，又名“皮黃戲”，是古代戲曲藝術(shù)之大成。五、金題精講題一：黃仁宇在中國大歷史中寫道：“倘使我們說，中國傳統(tǒng)政治是專制的，政府由一個(gè)皇帝來獨(dú)裁，這一說法，用來講_兩代是可以的。”文中空缺處應(yīng)是（ ）A秦漢B魏晉C宋元 D明清題二：雍正時(shí)，設(shè)立軍機(jī)處，處理軍政大事。關(guān)于軍機(jī)處認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A軍機(jī)大臣由議政王大臣會(huì)議選派B軍機(jī)大臣有軍國大事的決定權(quán)C軍機(jī)處的設(shè)置降低了辦事效率D軍機(jī)處的設(shè)置，使皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)題三：某同學(xué)在做歷史課堂筆記時(shí)，整理出下邊的大事年表。據(jù)此判斷他學(xué)習(xí)的應(yīng)是清朝（ ）1653年順治冊封“達(dá)賴?yán)铩?690年康熙親征擊潰噶爾丹叛軍1727年雍正設(shè)立駐藏大臣1762年乾隆設(shè)立伊犁將軍1792年乾隆制定“金瓶掣簽”制度A君主專制強(qiáng)化 B邊疆地區(qū)鞏固C抗擊外來侵略 D盛世帝國危機(jī)題四：某班舉行辯論會(huì)。四位同學(xué)的辯論題目中哪一個(gè)準(zhǔn)確概括了明清時(shí)期的特征A帝國中興B短暫繁榮 C盛世危機(jī)D政權(quán)并立題五：閱讀材料，回答問題。材料一材料二 軍國大計(jì)，罔不總攬。自雍乾后百八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣而于軍機(jī)處，蓋隱然執(zhí)政之府也。 清史稿（1）材料一中圖1所反映的中央機(jī)構(gòu)創(chuàng)立于哪個(gè)朝代？圖2和圖1相比，中央機(jī)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？（2）材料二反映的是哪一朝代設(shè)立的什么機(jī)構(gòu)？有何作用？（3）依據(jù)材料概述中國政治制度發(fā)展變化的趨勢。分析這一趨勢對中國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了什么影響。學(xué)習(xí)提醒5 / 5